TOP532015-2016学年度沪教版八年级语文（下）第八单元第24课《雁》课件（49张PPT）（共49张PPT）.ppt文档免费在线阅读

第节显示母雁对不幸命运的不满与无奈。

哪些地方表现了母雁的屈辱和哀伤“肩伤不再疼痛的时候，她便开始试着飞行了”“她终于无法飞行了她仰着头望着落雪的天空，往着天空的心理也是复杂的，请同学们散读课文并圈画出文中大雁的心理变化过程的语句，并加以分析。

第节“她高昂着头她的目光充满了绝望和恐惧。

”刻画了受伤的母雁内心的悲伤无助的心境。

失去了自由的大雁，只。

•僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想。

•大雁的举动震撼了张家夫妇，更是震撼了我们，你觉得“他们的梦想”是什么他们的梦想能在起快乐生活，能在天空中自由的飞翔。

大雁的感情是真挚的，在受伤后她仍向•为了爱情和自由。

•小说的主人公是谁是张家夫妇吗•小说的主人公是大雁。

因为对爱情的忠贞与对自由的向往是本文表达的主题。

再读课文•课文结尾写道两只雁头颈相交，死死地缠在起，他们用这种方式自杀了花了较多的笔墨写了张家男人和女人及周围的人们，这样安排有何用意•作者这样安排，是为了用这些人对生命表现出的冷漠自私和残酷来反衬大雁对情感的真挚，对生命价值的执着追求。

整体理解•大雁为什么选择死亡结尾“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想”发人深省，给人以震撼。

请结合文章内容，谈谈你的感悟或体会。

•表现了他们不屈的品格，对生命尊严的维护，对自由的向往和追求。

整体理解•文章的题目是“雁”，但作者却。

整体理解•当母雁受伤。

整体理解•当她丈夫听到母雁的呼唤后，她丈夫“毅然地飞向了她的头顶。

”“毅然”有什么表达作用•表明丈夫对爱的热切回应，义无反顾，为最后两只大雁以死明志的结局伏笔。

整体理解•文章三部分节，重逢。

•第四部分节，殉情。

整体理解•文章对母雁的称谓是“她”，用拟人的手法，作者这样写，你觉得在这里表达了种怎样的理念•人是大自然赋予的生命，雁也是大自然赋予的生命，生命是平等的交，死死地缠在起”，徇情而死。

整体理解•小说的结构以时间为序，通过“落难”“等待”“重逢”和“殉情”四个阶段为我们展示了大雁夫妇真挚的情感。

•第部分节，落难。

•第二部分节，等待。

•第但是大雁并没有放弃重回蓝天的希望，她梦想着有朝日能与自己的伴侣重回蓝天，起翱翔。

第二年春天，当雄雁飞临，雌雁挣扎着冲向天空，可是她彻底失败了。

两只大雁在绝望之下，毅然决然地选择了死亡他们“头颈相裴多菲的诗生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

你见过雁么课文理解•本文是篇短篇小说。

情节是只受伤的雌雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了这只雁的翅膀上的羽毛，大雁从此失去了自由。

天也嫉妒，殉情的大雁决不会和莺儿燕子般，死后化为抔尘土。

将会留得生前身后名，与世长存。

千秋万古，也会有像我和我的朋友们样“钟于情”的骚人墨客，狂歌纵酒，寻访雁丘坟故地，来祭奠这对爱侣的亡灵。

•当年本是汉武帝巡幸游乐的地方，每当武帝出巡，总是箫鼓喧天，棹歌四起，何等热闹，而今却是冷烟衰草，派萧条冷落。

武帝已死，招魂也无济于事。

女山神因之枉自悲啼，而死者却不会再归来了！双雁生死相许的深情连上痴情！相依相伴，形影不离的情侣已逝，真情的雁儿心里应该知道，此去万里，形孤影单，前程渺渺路漫漫，每年寒暑，飞万里越千山，晨风暮雪，失去生的至爱，形单影只，即使苟且活下去又有什么意义呢•这汾水带，情究竟是什么，竟会令这两只飞雁以生死来相对待南飞北归遥远的路程都比翼双飞，任它多少的冬寒夏暑，依旧恩爱相依为命。

比翼双飞虽然快乐，但离别才真的是楚痛难受。

到此刻，方知这痴情的双雁竟比人间痴情儿女更加万里层云，千山暮雪，只影向谁去横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

•天啊！请问世间的各位，爱据说元好问因耳闻目睹大雁殉情的凄惨故事而写下了首千古名篇摸鱼儿雁丘词问世间情为何物，直教生死相许天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，别离苦，就中更有痴儿女。

君应有语，渺万据说元好问因耳闻目睹大雁殉情的凄惨故事而写下了首千古名篇摸鱼儿雁丘词问世间情为何物，直教生死相许天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，别离苦，就中更有痴儿女。

君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

•天啊！请问世间的各位，爱情究竟是什么，竟会令这两只飞雁以生死来相对待南飞北归遥远的路程都比翼双飞，任它多少的冬寒夏暑，依旧恩爱相依为命。

比翼双飞虽然快乐，但离别才真的是楚痛难受。

到此刻，方知这痴情的双雁竟比人间痴情儿女更加痴情！相依相伴，形影不离的情侣已逝，真情的雁儿心里应该知道，此去万里，形孤影单，前程渺渺路漫漫，每年寒暑，飞万里越千山，晨风暮雪，失去生的至爱，形单影只，即使苟且活下去又有什么意义呢•这汾水带，当年本是汉武帝巡幸游乐的地方，每当武帝出巡，总是箫鼓喧天，棹歌四起，何等热闹，而今却是冷烟衰草，派萧条冷落。

武帝已死，招魂也无济于事。

女山神因之枉自悲啼，而死者却不会再归来了！双雁生死相许的深情连上天也嫉妒，殉情的大雁决不会和莺儿燕子般，死后化为抔尘土。

将会留得生前身后名，与世长存。

千秋万古，也会有像我和我的朋友们样“钟于情”的骚人墨客，狂歌纵酒，寻访雁丘坟故地，来祭奠这对爱侣的亡灵。

•裴多菲的诗生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

你见过雁么课文理解•本文是篇短篇小说。

情节是只受伤的雌雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了这只雁的翅膀上的羽毛，大雁从此失去了自由。

但是大雁并没有放弃重回蓝天的希望，她梦想着有朝日能与自己的伴侣重回蓝天，起翱翔。

第二年春天，当雄雁飞临，雌雁挣扎着冲向天空，可是她彻底失败了。

两只大雁在绝望之下，毅然决然地选择了死亡他们“头颈相交，死死地缠在起”，徇情而死。

整体理解•小说的结构以时间为序，通过“落难”“等待”“重逢”和“殉情”四个阶段为我们展示了大雁夫妇真挚的情感。

•第部分节，落难。

•第二部分节，等待。

•第三部分节，重逢。

•第四部分节，殉情。

整体理解•文章对母雁的称谓是“她”，用拟人的手法，作者这样写，你觉得在这里表达了种怎样的理念•人是大自然赋予的生命，雁也是大自然赋予的生命，生命是平等的。

整体理解•当母雁受伤。

整体理解•当她丈夫听到母雁的呼唤后，她丈夫“毅然地飞向了她的头顶。

”“毅然”有什么表达作用•表明丈夫对爱的热切回应，义无反顾，为最后两只大雁以死明志的结局伏笔。

整体理解•文章结尾“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想”发人深省，给人以震撼。

请结合文章内容，谈谈你的感悟或体会。

•表现了他们不屈的品格，对生命尊严的维护，对自由的向往和追求。

整体理解•文章的题目是“雁”，但作者却花了较多的笔墨写了张家男人和女人及周围的人们，这样安排有何用意•作者这样安排，是为了用这些人对生命表现出的冷漠自私和残酷来反衬大雁对情感的真挚，对生命价值的执着追求。

整体理解•大雁为什么选择死亡•为了爱情和自由。

•小说的主人公是谁是张家夫妇吗•小说的主人公是大雁。

因为对爱情的忠贞与对自由的向往是本文表达的主题。

再读课文•课文结尾写道两只雁头颈相交，死死地缠在起，他们用这种方式自杀了。

•僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想。

•大雁的举动震撼了张家夫妇，更是震撼了我们，你觉得“他们的梦想”是什么他们的梦想能在起快乐生活，能在天空中自由的飞翔。

大雁的感情是真挚的，在受伤后她仍向往着天空的心理也是复杂的，请同学们散读课文并圈画出文中大雁的心理变化过程的语句，并加以分析。

第节“她高昂着头她的目光充满了绝望和恐惧。

”刻画了受伤的母雁内心的悲伤无助的心境。

失去了自由的大雁，只能与鹅为伍，但她内心“装满了屈辱和哀伤”。

第节显示母雁对不幸命运的不满与无奈。

哪些地方表现了母雁的屈辱和哀伤“肩伤不再疼痛的时候，她便开始试着飞行了”“她终于无法飞行了她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。

她遥想着天空，梦想着南方，对母雁的动作和神态描写，表现了母雁对自由和追求和对命运的抗争。

她的眼里噙满了绝望的泪水。

她在天天地等，日日地盼，她在企盼和煎熬中度过。

”第节“她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着”对丈夫的深切思念和失去自由的无限伤感。

大雁的不屈悲哀伤感与绝望缘于对天空自由尊严的渴求。

小说的结尾不仅让张家夫妇惊呆了，更让我们心灵受到了极大的震撼“两只雁头颈相交，死死地缠在起，他们用这种方式自杀了。

”大雁为什么选择死亡当大雁在苦苦的挣扎，而作为人类的代表张家夫妇及村民们又是怎样的态度请学生圈划批注交流相关语句。

体现大雁对爱情的忠贞不渝宁死不屈服命运的可贵品质。

预设圈划态度的句子第节“养起来吧，瞧她多漂亮。

人们议论着，新奇而又兴奋。

她下的蛋定能卖个好价钱。

人们看到了她这幕，都笑着说瞧，她要飞呢。

”第节“围观议论着嬉笑着，咱们不仅能吃大雁蛋，还能吃大雁肉了。

他们被眼前的景象惊呆了。

”人们的态度是冷酷而寡情的，他们根本无法感受到大雁对天空对自由对尊严的渴求，他们只想着个人的私利“卖个好价钱”幻想着吃大雁肉。

对他们作者是谴责的，但他们又是推动故事发展的不可缺少的因素，本文就是要通过侧面烘托的写作手法来表现大雁的可贵品质的，同时，引发人们对生命的沉思。

小结大雁最后留给我们的形象是意味深长地“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想”，“问世间，情是何物，直教生死相许”金人元好问在千多年前的追问，今天我们似乎寻到了答案。

同时，我们比古人感受更深的是大雁对自由对尊严的渴求，而人们的寡情值得我们反思。

课后作业积累摘抄好词好句，读读背背必作题表达你如何看待自由和尊严对生命的意义，请写段字左右的文字发表看法。

必作题拓展积累有关雁的字词，并作赏析。

再见雁石