朕之不逮以治天下也。”汉书孔光传导读史料“辅朕之不逮实行世卿世禄的选官制度战国时期的军功爵制汉朝的察举制魏晋南北朝时期的九品中正制起初家世才能并重，西晋后注重门第和家世科举制隋朝创立唐朝完善宋元明清沿用。综合上述史料，结合所学知之人，不浃旬而周天下。”为标准的选官制度，以才学为主要选官标准，扩大了统治基础。运用史料根据史料二三，结合所学知识，归纳中国古代选官制度的演变历程。提示从世官制西周时期，按照宗法血缘关系户之俊，安得不有陆沈者哉！隋唐五代史论集导读史料“九品访人，唯问中正”主要体现了九品中正制以家世门第为选官的主要标准。史料三唐代太平君子，征文射策，以取禄位，„„以进士为士林华选，每岁得第”后汉书百官志注导读史料“皆有孝悌廉公之行”主要反映了汉代实行察举制来选拔人才，注重品行与学识。史料二两晋九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬就失去了维护封建统治的积极作用。主题二汉至唐选官制度的沿革解读史料史料汉代„„“四科取士”为“曰德行高妙，志节清白二曰学通行修，经中博士三曰明达法令„„四曰刚毅多略„„皆有孝悌廉公之行。，使宰相的权力分为三，这就削弱了相权，加强了皇权。三省六部制的确立和完备，使封建中央集权制度更加完善，为此后历代王朝沿用。随着专制主义中央集权恶性的发展或朝政腐败，权力失去制约和平衡，三省六部制也事堂通过，不能施行以相权节制君权，可弥补君主才干之不足。评价三省六部制是套较为完备严密的封建官僚体系，有利于提高行政效率，减少决策失误，防止个人权力过分膨胀，加强了中央统治力量。三省的分工省执行法令。这样可认互相制衡，也能分工合作，从而提高了行政效率。职责分明三省职权按行政程序划分，切政令由起草中书审核门下至执行尚书，都经由三省处理。节制君权皇帝所颁政令，未经政绕哪核心问题展开结果如何提示核心问题皇权与相权的矛盾。结果皇权不断加强，相权不断削弱。史论总结唐朝三省六部制的特点及评价特点相权三分中书省制定法令，门下省审核法令，尚书唐世宰相，名尤不正”的主要原因是什么提示唐代宰相名称不同，三省长官皆为宰相，共议国事，分散了宰相权力，与实际宰相地位不符皇权加强，削弱了相权。综合上述史料及所学知识，说明封建社会中央机构的演变围欧阳修等新唐书导读史料“以三省之长中书令侍中尚书令共议国政，此宰相职也”主要说明唐代三省长官皆为宰相，共议国事，从侧面体现了削弱相权加强皇权。运用史料根据史料三并结合所学知识，分析说明“不逮以治天下也”主要说明汉代设立宰相的重要作用，有利于避免皇帝决策失误。史料三然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令侍中尚书令共议国政，此宰相职也。北宋明汉代宰相是辅助皇帝处理政事统领百官的助手，位高权重，反映出皇权与相权的矛盾。史料二汉哀帝语“丞相者，朕之股肱，所与共承宗庙，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。”汉书孔光传导读史料“辅朕之提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。主题汉至唐君权与相权之争解读史料史料汉代宰相之职，佐天子总百官治万事，其任重矣。北宋欧阳修等新唐书导读史料“佐天子总百官治万事，其任重矣”说结政策。唐太宗的历史作用领导完成统全国的战争。实行较为开明的民族政策，促进了中国统多民族国家的进步发展。吸取隋朝败亡的教训，虚心纳谏，重视用贤，克制个人奢欲，实行开明的君主专制。政治上主张文德治国，崇儒尊孔。完善科举制，提高进士科地位。选官不拘格，重用魏征房玄龄杜如晦等人。经济上提倡发展农业生产减轻徭役赋税。民族政策上实行开明的民族团业中心，还是个国际性商业城市。北方民族大融合。促进了以鲜卑族为中心的北方内迁各少数民族的发展为隋唐大统和经济文化的高度发展奠定了基础。二盛唐伟业的奠基人唐太宗选修“贞观之治”业中心，还是个国际性商业城市。北方民族大融合。促进了以鲜卑族为中心的北方内迁各少数民族的发展为隋唐大统和经济文化的高度发展奠定了基础。二盛唐伟业的奠基人唐太宗选修“贞观之治”政治上主张文德治国，崇儒尊孔。完善科举制，提高进士科地位。选官不拘格，重用魏征房玄龄杜如晦等人。经济上提倡发展农业生产减轻徭役赋税。民族政策上实行开明的民族团结政策。唐太宗的历史作用领导完成统全国的战争。实行较为开明的民族政策，促进了中国统多民族国家的进步发展。吸取隋朝败亡的教训，虚心纳谏，重视用贤，克制个人奢欲，实行开明的君主专制。提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。主题汉至唐君权与相权之争解读史料史料汉代宰相之职，佐天子总百官治万事，其任重矣。北宋欧阳修等新唐书导读史料“佐天子总百官治万事，其任重矣”说明汉代宰相是辅助皇帝处理政事统领百官的助手，位高权重，反映出皇权与相权的矛盾。史料二汉哀帝语“丞相者，朕之股肱，所与共承宗庙，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。”汉书孔光传导读史料“辅朕之不逮以治天下也”主要说明汉代设立宰相的重要作用，有利于避免皇帝决策失误。史料三然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令侍中尚书令共议国政，此宰相职也。北宋欧阳修等新唐书导读史料“以三省之长中书令侍中尚书令共议国政，此宰相职也”主要说明唐代三省长官皆为宰相，共议国事，从侧面体现了削弱相权加强皇权。运用史料根据史料三并结合所学知识，分析说明“唐世宰相，名尤不正”的主要原因是什么提示唐代宰相名称不同，三省长官皆为宰相，共议国事，分散了宰相权力，与实际宰相地位不符皇权加强，削弱了相权。综合上述史料及所学知识，说明封建社会中央机构的演变围绕哪核心问题展开结果如何提示核心问题皇权与相权的矛盾。结果皇权不断加强，相权不断削弱。史论总结唐朝三省六部制的特点及评价特点相权三分中书省制定法令，门下省审核法令，尚书省执行法令。这样可认互相制衡，也能分工合作，从而提高了行政效率。职责分明三省职权按行政程序划分，切政令由起草中书审核门下至执行尚书，都经由三省处理。节制君权皇帝所颁政令，未经政事堂通过，不能施行以相权节制君权，可弥补君主才干之不足。评价三省六部制是套较为完备严密的封建官僚体系，有利于提高行政效率，减少决策失误，防止个人权力过分膨胀，加强了中央统治力量。三省的分工，使宰相的权力分为三，这就削弱了相权，加强了皇权。三省六部制的确立和完备，使封建中央集权制度更加完善，为此后历代王朝沿用。随着专制主义中央集权恶性的发展或朝政腐败，权力失去制约和平衡，三省六部制也就失去了维护封建统治的积极作用。主题二汉至唐选官制度的沿革解读史料史料汉代„„“四科取士”为“曰德行高妙，志节清白二曰学通行修，经中博士三曰明达法令„„四曰刚毅多略„„皆有孝悌廉公之行。”后汉书百官志注导读史料“皆有孝悌廉公之行”主要反映了汉代实行察举制来选拔人才，注重品行与学识。史料二两晋九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！隋唐五代史论集导读史料“九品访人，唯问中正”主要体现了九品中正制以家世门第为选官的主要标准。史料三唐代太平君子，征文射策，以取禄位，„„以进士为士林华选，每岁得第之人，不浃旬而周天下。”为标准的选官制度，以才学为主要选官标准，扩大了统治基础。运用史料根据史料二三，结合所学知识，归纳中国古代选官制度的演变历程。提示从世官制西周时期，按照宗法血缘关系实行世卿世禄的选官制度战国时期的军功爵制汉朝的察举制魏晋南北朝时期的九品中正制起初家世才能并重，西晋后注重门第和家世科举制隋朝创立唐朝完善宋元明清沿用。综合上述史料，结合所学知识，分析科举制是如何体现社会公平与公正稳定社会和政治局面的提示打破了历史上世袭的传统模式，促进社会阶层转化，加速了社会不同阶层人员的流动，具有公开平等竞争择优的价值和理念。世官制察举制和科举制。察举制和九品中正制的选官权力基本在地方，而科举制公开考试，选官权力由地方收归中央，扩大了政治统治基础，大大加强了中央集权。以儒家学说为主要考试内容，推动儒家思想和文化的传承与发展，适应了中央集权制度下对“大统”意识形态的需要，促进了中华民族的大融合，巩固了封建国家的统和社会的稳定。史论总结古代中国选官制度的演变趋势选拔标准由家世门第逐渐发展到才学。选拔方式由推选逐渐发展到公开考试。选拔形式逐渐趋向制度化，形式日益严密，体现相对公平公开客观的原则。封建社会后期，选官制度逐渐模式化。明清时期采取八股取士，禁锢思想，束缚人才。视角创设新情境，考查三省六部制的职能特点和作用北京文综，朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中隶属于唐朝的门下省宋朝的枢密院明朝的内阁清朝的军机处解析解读材料可知皇帝下诏让王锷兼任宰相，被给事中李藩驳回。可见，给事中具有谏议和封驳皇帝诏书的权力，联系唐朝三省六部制的相关知识，门下省不仅有权对宰相的决策提出异议，也可以对皇帝的诏令进行封驳，故选项。答案江苏单科，学者评唐朝三省制时指出“凡未加盖中书门下之印，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了诏令须由政事堂议决的制度门下省执掌诏令草拟的职能中书省监察地方政务的惯例尚书省负责执行诏令的定制解析据题干材料关键信息“未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令”可知，唐代政令经中书门下讨论同意，还须政事堂进行议政方能有效，说明这种“违制”是指诏令须由政事堂议决的制度。项符合题意。三项与题干材料无关。答案视角二从发展变化角度考查汉唐政治制度的演变四川文综，“中书尚书令在西汉为少府属官，在东汉亦属少府，虽典机要，而去公卿甚远。魏晋以来，浸以华重。唐遂为三省官长，居真宰相之任。”这段话意在指出汉代少府份属九卿，位尊权重唐代中书令和尚书令是真宰相中书令和尚书令地位逐渐提高三省制经历了曲折的发展过程解析材料叙述的主体是中书令尚书令的地位变迁，而非少府，项不是材料的意思，故排除。项是材料信息的部分，但不是材料的主旨，故排除