TOP43【三维设计】2017届高考政治总复习第三单元中华文化与民族精神学案新人教版必修3.doc文档免费在线阅读

如果赞成推广普通话，贬抑方言，就应该从普通话在人际交往中的重要性方言的地域性和差异性等角度分析如果赞成反对过分推广普通话，大力提倡保卫方言，就应该从保护文化的多样性方言对普通话发展的影响等角度分析。

答案推广普通话，贬抑方言语言和文字是文化传播的媒介，而方言具有浓郁的地域性和差异性，这种地域性和差异性阻碍人们之间的交流沟通和了解。

推广普通话有利于促进经济发展文化繁荣社会和谐。

反对过分推广普通话，大力提倡保卫方言文化遗产是个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富，方言有利于展现文化的多样性。

方言具有鲜明的民族性，有利于表达民族情感增强文化的认同感和民族凝聚力。

方言是普通话健康发展的资源和保障，使用方言有利于促进文化的丰富和发展。

河北省开展了学习雷锋善行河北网络主题活动，引导网民④解析选本题主要考查中华文化的特征，意在考查考生调动和运用知识的能力。

依据材料中不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化皖江文化和新安文化这信息可知，区域文化各具特色，也体现了中华文淮河文化皖江文化和新安文化，三种文化底蕴深厚影响深远。

这体现了区域文化各具特色，异彩纷呈中华文化博大精深，源远流长不同地域决定不同文化的发展④区域文化相互借鉴，融合统④调中华文化的区域性民族性和多样性，并未说明体，同时文化也不可能融为体，排除项材料未涉及民族精神的内容，故排除项。

安徽高考安徽山清水秀，人杰地灵，不同区域丰富的自然和人文资源滋养了自强不息的品格解析选本题的题眼是燕赵吴楚北人南人各具特色的文化特征。

题眼信息说明中华文化具有区域性特征，故选项中华文化源远流长的见证是史书典籍汉字，项在材料中未涉及，排除材料主要强河梁携手，北人之气概也江南草长，洞庭始波，南人之情怀也。

上述文字形象地描述了中华文化源远流长的特征生动地展现了区域文化独具特色的风采说明了中华各民族文化多元体的原因彰显了中华五千年文化误。

闽南文化与中原文化具有不同的特性，④说法。

考点研究往年考过什么找规律中华文化的特征高考题组福建高考燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽之文，自古然矣。

自唐以前，长城饮马，相互交融④闽南文化与中原文化特性完全相同④解析选本题考查考生对区域文化的理解。

闽南文化是中原汉民迁入闽南后，中原文化与当地文化融合而成的文化，说法正确。

中决定说法错。

两项材料均未体现。

追溯历史，闽南文化是中原汉民迁入闽南后，中原文化与当地文化融合而成的文化。

这体现了地理环境决定了闽南文化的包容性人口迁徙会促进不同文化间的融合不同区域文化相互借鉴文化的共性，又有自己的民族性解析选这首诗是对珠江文化形成的生动描述，珠江文化是长期历史发展中，在自然和人文环境的影响下，与外来文化相互交流借鉴形成的，项符合题意。

项是对区域文化关系的理解舶意为商船这说明珠江文化带着自己明显的区域特征，与其他区域文化完全不同受历史地理等因素的影响，是多种文化交融而成的是珠江人在珠江地区创造的文化，对中华文化的发展作出了重要的贡献既有中华，只是让外国人看懂中国菜单，不选。

此举展现了中华饮食文化的魅力，符合题意。

清代魏源写过首诗来形容珠江文化形成的二重奏濠镜羊城水气氲，华夷估舶自成群。

门前潮汐家家海，檐际榕棉寺寺云。

注估题考查中华文化的知识。

题干的主旨是把中文菜单翻译成外国人能看懂的英文名称。

此举没有丰富中华饮食文化的内涵，不选。

此举促进中华文化传播，而没有促进西方文化传播，不选。

此举也没有减少中西饮食文化的差异美食译苑中文菜单英文译法书，将道中餐菜名翻译成外国人能看懂的英文名称。

此举有助于丰富中华饮食文化的内涵促进中西饮食文化的传播展现中华饮食文化的魅力减少中西饮食文化的差异解析选本与材料无关，材料强调的是区域性表述，文化相互借鉴会渐趋融合，但不是日趋同。

随着国际化程度不断提高，北京越来越多的中餐馆开始提供英文菜单，但些菜单的译法闹出不少笑话。

近来有关部门出版了差万别的自然条件决定的各具特色的区域文化蕴含着中华文化的共性中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩区域文化相互借鉴而日趋同渐趋融合解析选表述不合理，文化的差异性取决于经济政治地理等方面绝对。

北京的四合院上海的石库门广东的围村陕西的窑洞等民居建筑都与当地的自然环境民俗民风息息相关，特色鲜明异中有同，是中华民族共有的文化财富。

这说明文化的差异性是由各地千汉字，批判继承书写汉字，传承文化普及书法，古为今用解析选汉字是中华文化源远流长的重要见证，手写汉字的能力下降启示我们要书写汉字，传承文化，故选项。

两项与题意不符，项普及书法说法绝汉字，批判继承书写汉字，传承文化普及书法，古为今用解析选汉字是中华文化源远流长的重要见证，手写汉字的能力下降启示我们要书写汉字，传承文化，故选项。

两项与题意不符，项普及书法说法绝对。

北京的四合院上海的石库门广东的围村陕西的窑洞等民居建筑都与当地的自然环境民俗民风息息相关，特色鲜明异中有同，是中华民族共有的文化财富。

这说明文化的差异性是由各地千差万别的自然条件决定的各具特色的区域文化蕴含着中华文化的共性中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩区域文化相互借鉴而日趋同渐趋融合解析选表述不合理，文化的差异性取决于经济政治地理等方面与材料无关，材料强调的是区域性表述，文化相互借鉴会渐趋融合，但不是日趋同。

随着国际化程度不断提高，北京越来越多的中餐馆开始提供英文菜单，但些菜单的译法闹出不少笑话。

近来有关部门出版了美食译苑中文菜单英文译法书，将道中餐菜名翻译成外国人能看懂的英文名称。

此举有助于丰富中华饮食文化的内涵促进中西饮食文化的传播展现中华饮食文化的魅力减少中西饮食文化的差异解析选本题考查中华文化的知识。

题干的主旨是把中文菜单翻译成外国人能看懂的英文名称。

此举没有丰富中华饮食文化的内涵，不选。

此举促进中华文化传播，而没有促进西方文化传播，不选。

此举也没有减少中西饮食文化的差异，只是让外国人看懂中国菜单，不选。

此举展现了中华饮食文化的魅力，符合题意。

清代魏源写过首诗来形容珠江文化形成的二重奏濠镜羊城水气氲，华夷估舶自成群。

门前潮汐家家海，檐际榕棉寺寺云。

注估舶意为商船这说明珠江文化带着自己明显的区域特征，与其他区域文化完全不同受历史地理等因素的影响，是多种文化交融而成的是珠江人在珠江地区创造的文化，对中华文化的发展作出了重要的贡献既有中华文化的共性，又有自己的民族性解析选这首诗是对珠江文化形成的生动描述，珠江文化是长期历史发展中，在自然和人文环境的影响下，与外来文化相互交流借鉴形成的，项符合题意。

项是对区域文化关系的理解。

两项材料均未体现。

追溯历史，闽南文化是中原汉民迁入闽南后，中原文化与当地文化融合而成的文化。

这体现了地理环境决定了闽南文化的包容性人口迁徙会促进不同文化间的融合不同区域文化相互借鉴相互交融④闽南文化与中原文化特性完全相同④解析选本题考查考生对区域文化的理解。

闽南文化是中原汉民迁入闽南后，中原文化与当地文化融合而成的文化，说法正确。

中决定说法。

闽南文化与中原文化具有不同的特性，④说法。

考点研究往年考过什么找规律中华文化的特征高考题组福建高考燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽之文，自古然矣。

自唐以前，长城饮马，河梁携手，北人之气概也江南草长，洞庭始波，南人之情怀也。

上述文字形象地描述了中华文化源远流长的特征生动地展现了区域文化独具特色的风采说明了中华各民族文化多元体的原因彰显了中华五千年文化自强不息的品格解析选本题的题眼是燕赵吴楚北人南人各具特色的文化特征。

题眼信息说明中华文化具有区域性特征，故选项中华文化源远流长的见证是史书典籍汉字，项在材料中未涉及，排除材料主要强调中华文化的区域性民族性和多样性，并未说明体，同时文化也不可能融为体，排除项材料未涉及民族精神的内容，故排除项。

安徽高考安徽山清水秀，人杰地灵，不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化皖江文化和新安文化，三种文化底蕴深厚影响深远。

这体现了区域文化各具特色，异彩纷呈中华文化博大精深，源远流长不同地域决定不同文化的发展④区域文化相互借鉴，融合统④④解析选本题主要考查中华文化的特征，意在考查考生调动和运用知识的能力。

依据材料中不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化皖江文化和新安文化这信息可知，区域文化各具特色，也体现了中华文化博大精深依据三种文化底蕴深厚影响深远这信息可知，中华文化源远流长，正确切题。

说法，④与题意不符，均不选。

海南高考多年前，黎族人民横渡琼州海峡来到海南。

他们在这方热土繁衍生息，创造了璀璨的文化华美绝伦的黎族织锦，造型独特的船形屋，用牛角竹子椰壳等制作的乐器„„其中，钻木取火低温制陶黎族民歌黎族织锦等已被列入国家级非物质文化遗产名录。

由此可见，黎族文化具有鲜明的民族特色，是中华文明的重要组成部分具有悠久的历史，是黎族人民长期社会实践的产物具有鲜明的地域特征，其性质是由海南地理环境决定的④具有强大生命力，是促进海南经济社会发展的根本动力④④解析选黎其自身独特的魅力和风采我国各民族文化都是中华文化不可分割的部分④我国各民族文化相互交融相互促进共同发展④④解析选由题意可知，从个性角度看，藏语歌曲受欢迎体现了其特色受到欢迎从共性角度看，不同民族文化存在共同的审美，所以可以相互欣赏④表述与材料无关。

民族精神不是虚幻的虚无缥缈的。

在我国的古代经典著作论语孟子韩非子以及四大名著中，在鲁迅的狂人日记茅盾的白杨礼赞冰心的致小读者中„„都凝聚着民族精神，只要认真读它，都能受到它的熏陶。

这段材料说明民族精神深深植根