食物网的原因是。该食物网中,蛇和鼠的关系是,食虫鸟和食虫昆虫的关系是。在该食物网中,蛇共占有个营养级。图中只体现了生态系统的两种成分,未体现的成分是。从理论上分析,维持个生态系统存在的不可缺少的生物成分是。第十单元高考第轮复习用书生物答案多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级捕食捕食和竞争非生物的物质和能量分解者生产者和分解者第十单元高考第轮复习用书生物第题教材中有关于生物群落各成分的表述,并且生产者消费者和分解者三者之间联系紧密,缺不可。而该题中每个选项都是关于这三个成分的直接描述,选项的设置素材直接来自教材中的概念和相互关系的表述。第题本题是以食物链的图解为载体,考查了有关食物链食物网营养级消费级,以及食物链和食物网的功能等相关概念,只是将教材中的基础知识变化为选项,并未拓展延伸。第题食物链和食物网的概念图在教材中有相应的图例,旨在通过图形传达相关的信息,如营养关系食物链如何连接成食物网营养级消费级等。本题是以“图”考概念,而教材以“图”讲解概念,如出辙。第十单元高考第轮复习用书生物考点生态系统的范围生态系统的营养结构简单,自动调节能力弱该食物网中有条食物链解析水稻和小麦都是生产者,所以改变后所有生物的营养级不变,但人和奶牛对小麦的取食部位不同,所以两者之间不存在竞争关系。生态系统成分包括生产轮复习用书生物根据右图所示农业生态系统部分食物网分析,正确的选项是。若将水稻改为小麦,人的营养级不变,且与奶牛的关系是捕食和竞争农业生态系统除了图示成分外,还有非生物的物质和能量该农业生消费者解析第营养级是生产者,属于自养生物第二营养级是初级消费者,属于异养生物第三营养级是次级消费者,属于异养生物分解者是腐生生物。答案第十单元高考第轮复习用书生物下列最可能用于同生物的组名词是。初级消费者,第二营养级次级消费者,自养型生物分解者,腐生生物消费者,自养生物草食动物,异养生物自养生物,第营养级自养生物,初级级消费者,以初级消费者为食的是次级消费者。答案猫头鹰食虫鸟食虫昆虫蛇植物食谷鸟猫头鹰或植物鼠猫头鹰非生物的物质和能量分解者生产者消费者分解者第十单元高考第析考查了生态系统的结构。要求能分析生态系统的成分图和食物网图,理解生态系统结构的特点。生态系统由非生物的物质和能量生产者消费者和分解者组成。生产者主要指绿色植物,消费者指动物,以生产者为食的是初。该图中只表示出了生态系统的部分成分,图中未表示出的成分还有。运用系统方法,结合食物网图解,在下图中完成该生态系统的结构模型的构建,则分别是什么第十单元高考第轮复习用书生物解书生物下图是农田生态系统的食物网,请回答该食物网中共有条食物链。该食物网中,处于第三营养级的生物有,猫头鹰可能占据的营养级有个。第十单元高考第轮复习用书生物写出条最短的食物链解者,图示所有生物不能构成个生物群落该食物网共有条食物链蛇处于第四和第五个营养级青蛙和蜘蛛的关系有捕食和竞争青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量。答案第十单元高考第轮复习用物群落该食物网共有条食物链蛇处于两个不同的营养级青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量解析由图可知,图中没有分高营养级且其食物有多种来源时,若其中条食物链中断,则该种群的数量不会发生较大变化。第十单元高考第轮复习用书生物下图是草原生态系统中部分食物网简图,下列说法正确的是。图中所有生物构成个生规律以中间环节少的作为分析依据,考虑方向和顺序应从高营养级依次到低营养级。生产者相对稳定,即生产者比消费者稳定得多,所以当种群数量发生变化时,般不用考虑生产者数量的增加或减小。种群处于最中间生物被捕杀,不同情况要分家。第十单元高考第轮复习用书生物复杂食物网的分析个复杂的食物网中,种群生物因种原因发生变化,其对另种群生物数量的影响,沿不同的线路分析结果不同时,应遵循以下分析口诀“食物网,食物链,生物变动好判断,首先你要有主见,环节少的先看见。”常见的情况分析具体情况级生物若减少,其他生物跟着跑。具体情况二如果天敌患了病,先增后减再稳定。具体情况三依据。若另种生物食性多样,则影响较小若食性单,则影响较大。食物网的复杂程度取决于有食物关系的生物种类而不是数量。分解者不进入食物链不占营养级。第十单元高考第轮复习用书生物食物网中生物变化的系除了捕食,还可能存在竞争。如农田生态系统中的青蛙和蜘蛛既有捕食关系又有竞争关系。食物网中,当种生物因种原因而大量减少时,其对另种生物的影响如果沿不同的线路分析结果不同,应以中间环节少的为分析,食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。意义物质循环和能量流动是顺着食物链和食物网渠道进行的。第十单元高考第轮复习用书生物同消费者在不同食物链中可处于不同营养级。食物网中种间关系,食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。意义物质循环和能量流动是顺着食物链和食物网渠道进行的。第十单元高考第轮复习用书生物同消费者在不同食物链中可处于不同营养级。食物网中种间关系除了捕食,还可能存在竞争。如农田生态系统中的青蛙和蜘蛛既有捕食关系又有竞争关系。食物网中,当种生物因种原因而大量减少时,其对另种生物的影响如果沿不同的线路分析结果不同,应以中间环节少的为分析依据。若另种生物食性多样,则影响较小若食性单,则影响较大。食物网的复杂程度取决于有食物关系的生物种类而不是数量。分解者不进入食物链不占营养级。第十单元高考第轮复习用书生物食物网中生物变化的分析口诀“食物网,食物链,生物变动好判断,首先你要有主见,环节少的先看见。”常见的情况分析具体情况级生物若减少,其他生物跟着跑。具体情况二如果天敌患了病,先增后减再稳定。具体情况三中间生物被捕杀,不同情况要分家。第十单元高考第轮复习用书生物复杂食物网的分析个复杂的食物网中,种群生物因种原因发生变化,其对另种群生物数量的影响,沿不同的线路分析结果不同时,应遵循以下规律以中间环节少的作为分析依据,考虑方向和顺序应从高营养级依次到低营养级。生产者相对稳定,即生产者比消费者稳定得多,所以当种群数量发生变化时,般不用考虑生产者数量的增加或减小。种群处于最高营养级且其食物有多种来源时,若其中条食物链中断,则该种群的数量不会发生较大变化。第十单元高考第轮复习用书生物下图是草原生态系统中部分食物网简图,下列说法正确的是。图中所有生物构成个生物群落该食物网共有条食物链蛇处于两个不同的营养级青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量解析由图可知,图中没有分解者,图示所有生物不能构成个生物群落该食物网共有条食物链蛇处于第四和第五个营养级青蛙和蜘蛛的关系有捕食和竞争青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量。答案第十单元高考第轮复习用书生物下图是农田生态系统的食物网,请回答该食物网中共有条食物链。该食物网中,处于第三营养级的生物有,猫头鹰可能占据的营养级有个。第十单元高考第轮复习用书生物写出条最短的食物链。该图中只表示出了生态系统的部分成分,图中未表示出的成分还有。运用系统方法,结合食物网图解,在下图中完成该生态系统的结构模型的构建,则分别是什么第十单元高考第轮复习用书生物解析考查了生态系统的结构。要求能分析生态系统的成分图和食物网图,理解生态系统结构的特点。生态系统由非生物的物质和能量生产者消费者和分解者组成。生产者主要指绿色植物,消费者指动物,以生产者为食的是初级消费者,以初级消费者为食的是次级消费者。答案猫头鹰食虫鸟食虫昆虫蛇植物食谷鸟猫头鹰或植物鼠猫头鹰非生物的物质和能量分解者生产者消费者分解者第十单元高考第轮复习用书生物下列最可能用于同生物的组名词是。初级消费者,第二营养级次级消费者,自养型生物分解者,腐生生物消费者,自养生物草食动物,异养生物自养生物,第营养级自养生物,初级消费者解析第营养级是生产者,属于自养生物第二营养级是初级消费者,属于异养生物第三营养级是次级消费者,属于异养生物分解者是腐生生物。答案第十单元高考第轮复习用书生物根据右图所示农业生态系统部分食物网分析,正确的选项是。若将水稻改为小麦,人的营养级不变,且与奶牛的关系是捕食和竞争农业生态系统除了图示成分外,还有非生物的物质和能量该农业生态系统的营养结构简单,自动调节能力弱该食物网中有条食物链解析水稻和小麦都是生产者,所以改变后所有生物的营养级不变,但人和奶牛对小麦的取食部位不同,所以两者之间不存在竞争关系。生态系统成分包括生产者消费者分解者以及非生物的物质和能量该生态系统的自动调节能力弱,是因为营养结构简单该食物网中有条食物链。答案第十单元高考第轮复习用书生物年湖南联考下图表示生态系统中的种生物的二氧化碳消耗量相对量的曲线图,下列说法错误的是。曲线代表的生物可能是消费者或分解者可以说是生态系统的基石之间可以形成条食物链曲线代表的生物不可能是任意种生产者第十单元高考第轮复习用书生物解析曲线表示只释放二氧化碳,不吸收二氧化碳,所以可代表的生物可能是消费者或分解者,项正确曲线表示都能吸收二氧化碳,属于光能自养型,属于化能自养型,代表生产者,所以可以说是生态是教材实例的推广,要求举反三。第题本题是从食物链出发,描述不同生物之间的关系,要考虑不同食物链之间的内在联系,深层次思考生物的联系才能明白生物或营养级的变化对其他生物的影响是什么。第十单元高考第轮复习用书生物生态系统结构的考查都是基于课本上关于生态系统食物链和食物网营养级消费者级别等基本概念的理解,不仅要准确识记概念,还要理解这些概念的内涵和外延,遇到不同的说法把试题与概念联系比较,问题便可迎刃而解。杭州西湖声名远扬,每年都会吸引国内外大量游客。下列有关说法正确的是。西湖中所有的鱼可以看作个种群西湖中的所有生物以及淤泥和水可构成个生态系统草鱼在生态系统中属于初级消费者,在不同的食物链中可以有着不同的营养级生活垃圾的投放增加了流经该生态系统的能量,同时也会破坏该生态系统第十单元高考第轮复习用书生物解析种群的概念是在定的时间内定的区域中同种所有个体的统称,湖中的鱼有很多种类,故不属于种群,项错误生态系统的组成有生物群落和非生物的物质和能量,项描述中缺少能量,故项错误草鱼是植食性鱼,直接以植物为食,只能处于第二营养级,项错误生活垃圾中含有有机物,所以流经该生态系统的总能量是生产者固定的能量和污水中的能量之和,但是大量投放就会造成污染,破坏生态系统的稳态,项正确。答案第十单元高考第轮复习用书生物如果下图是生物兴趣小组绘制的生态系统的组成,那图中没有绘出的成分是。双选生产者消费者分解者非生物的物质和能量解析生态系统的组成包括生产者消费者分解者非生物的物质和能量,生物群落包括前三项,而图中绘出的只有生产者和消费者,缺少分解者。所以答案选项。答