。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。这个世界之所以美满，就在于有缺陷，就在于有希望的机会，有想象的田地但是实含有至理假如世界是完美的，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要这话表面看去，不通至极人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰世界既完美，我们如何能尝创造成功的快慰解析解答此题要结合上下文具体语境判断，也可以用排除法。衔接密切，承题干首句，启下是对“至理”的阐释。其中是假设实际，正反论证关系是问答，设问关系。句中提到“奋斗成功而得的快慰”，句紧承句设问句和题干最后句联系密切。所以选。温馨提示语言表达的连贯是指句子与前后语境之间句子与句子之间语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾话题统语序合理和恰当的语言表达形式单句的句式和复句的关联词语的使用这三个方面。轮偏差不明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的角度理解横线处的语句与前后文的关系。不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出的组句子写法背景意象意境等等，会花费大量的时间，而学生年纪幼小，多半不能记住，更难得理解吟诵也便于理解学生会记住吟诵，其中如句读语气声调情绪等等，起记下，等到年长，自有豁然开朗的天吟诵”的铜制器具，和曾侯乙水。是以古人记的多，悟的也多而古代老师，除了解释字义以外，讲解不多，而多半通过吟诵把自己的理解灌注其中，教给学生传统文化或者经典诗文，如果除了解释字义，还要分析主题结构现代的炒锅其时代比曾侯乙墓要早百多年在年湖北随县曾侯乙墓曾出土了个炉盘，制作十分精美讲究它的烹饪方法是在锅中放少量的油，等油热后，将食物放入，然后翻炒至熟年江西靖安也出土了件自铭为“炉盘，。这些都说明在先秦时期已出现了专作煎炒之用的炊具，人们已经开始运用煎炒之法进行烹饪。它对后世中国烹饪技艺的发展和提高，有着不可估量的影响。盘的两边还有青铜质的环链提梁，如同下面段文字横线处的语句，衔接最恰当的组是分在先秦文献中，炒菜也不乏记载，如楚辞大招中的“煎鲫臛雀”。织的挑战解析从横线后的“都”可知，前面的语句只能选“无论”，这是从关联词语的搭配角度考虑的其次是从文段结尾的两句话看，应先是“着眼挑战”，然后是“瞄准目标”。排序式连贯济南市高三月考依次填入老环境问题交织的挑战无论是着眼新老环境问题交织的挑战，还是瞄准建设美丽中国的目标不仅是着眼新老环境问题交织的挑战，还是瞄准建设美丽中国的目标不仅是瞄准建设美丽中国的目标，还是着眼新老环境问题交，都必须加快生产生活的绿色转型，让“绿色化”与“新四化”协同推进，从根本上缓解经济发展与资源环境之间的矛盾，加快形与自然和谐发展的现代化建设新格局。无论是瞄准建设美丽中国的目标，还是着眼新下面段文字横线处的语句，最恰当的句是现代化的进程，从种意义上讲就是文明的转型。从化石能源向可再生能源转型，从高碳经济向低碳经济转型，从工业文明向生态文明转型今天的中国，陈述的对象必须是“桃花源”。第三步比较四个选项，项本身句式杂糅，项用“它”作开头不能与前面衔接，项不仅开头不能衔接，且内部两个被动句被个判断句隔开，本身有语序不当的问题。据此可确定答案。填入答此类题目，通读是第步。这段文字围绕“桃花源”而谈，桃花源是陶渊明幻化出的理想的境地，不同的地方都有不同的“桃花源”。第二步体察语境,揣摩用意。横线前的语句是个偏正短语,所选语句要能紧承这句话，笼罩着的山水，它是作者幻化出的海市蜃楼◎考生“考生”没有注意“用理想的光环所笼罩”句式杂糅“考生”和“考生”没有注意“它”与前文的“桃花源”的重复，且项内部语序不当。◎考生◎考生思路规范第步解罩着的山水它是处用审美的汁液浸泡理想的光环笼罩着的山水，它是作者幻化出的海市蜃楼它为理想的光环所笼罩，它是作者幻化出的海市蜃楼，它又是被审美的汁液所浸泡的是被审美的汁液浸泡又为理想的光环所能找到桃花源。不同的桃花源，折射出人们对理想家园不同的理解认知。但每个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“处桃源陶翁”。是作者幻化出的海市蜃楼，它是用审美的汁液浸泡又用理想的光环所笼了解语句连贯题的类型与解题方法。强化语境理解能力与语句连贯能力的训练。选句式连贯填入下面段文字横线处的语句，最恰当的句是分陶渊明笔下的桃花源，。在当代中国，无论东西南北，都不明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的角度理解横线处的语句与前后文的关系。不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出的组句子，看不出陈述的对象衔接点和句式间联系。二轮对策进步表达的连贯是指句子与前后语境之间句子与句子之间语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾话题统语序合理和恰当的语言表达形式单句的句式和复句的关联词语的使用这三个方面。轮偏差不表达的连贯是指句子与前后语境之间句子与句子之间语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾话题统语序合理和恰当的语言表达形式单句的句式和复句的关联词语的使用这三个方面。轮偏差不明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的角度理解横线处的语句与前后文的关系。不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出的组句子，看不出陈述的对象衔接点和句式间联系。二轮对策进步了解语句连贯题的类型与解题方法。强化语境理解能力与语句连贯能力的训练。选句式连贯填入下面段文字横线处的语句，最恰当的句是分陶渊明笔下的桃花源，。在当代中国，无论东西南北，都能找到桃花源。不同的桃花源，折射出人们对理想家园不同的理解认知。但每个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“处桃源陶翁”。是作者幻化出的海市蜃楼，它是用审美的汁液浸泡又用理想的光环所笼罩着的山水它是处用审美的汁液浸泡理想的光环笼罩着的山水，它是作者幻化出的海市蜃楼它为理想的光环所笼罩，它是作者幻化出的海市蜃楼，它又是被审美的汁液所浸泡的是被审美的汁液浸泡又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的海市蜃楼◎考生“考生”没有注意“用理想的光环所笼罩”句式杂糅“考生”和“考生”没有注意“它”与前文的“桃花源”的重复，且项内部语序不当。◎考生◎考生思路规范第步解答此类题目，通读是第步。这段文字围绕“桃花源”而谈，桃花源是陶渊明幻化出的理想的境地，不同的地方都有不同的“桃花源”。第二步体察语境,揣摩用意。横线前的语句是个偏正短语,所选语句要能紧承这句话，陈述的对象必须是“桃花源”。第三步比较四个选项，项本身句式杂糅，项用“它”作开头不能与前面衔接，项不仅开头不能衔接，且内部两个被动句被个判断句隔开，本身有语序不当的问题。据此可确定答案。填入下面段文字横线处的语句，最恰当的句是现代化的进程，从种意义上讲就是文明的转型。从化石能源向可再生能源转型，从高碳经济向低碳经济转型，从工业文明向生态文明转型今天的中国都必须加快生产生活的绿色转型，让“绿色化”与“新四化”协同推进，从根本上缓解经济发展与资源环境之间的矛盾，加快形与自然和谐发展的现代化建设新格局。无论是瞄准建设美丽中国的目标，还是着眼新老环境问题交织的挑战无论是着眼新老环境问题交织的挑战，还是瞄准建设美丽中国的目标不仅是着眼新老环境问题交织的挑战，还是瞄准建设美丽中国的目标不仅是瞄准建设美丽中国的目标，还是着眼新老环境问题交织的挑战解析从横线后的“都”可知，前面的语句只能选“无论”，这是从关联词语的搭配角度考虑的其次是从文段结尾的两句话看，应先是“着眼挑战”，然后是“瞄准目标”。排序式连贯济南市高三月考依次填入下面段文字横线处的语句，衔接最恰当的组是分在先秦文献中，炒菜也不乏记载，如楚辞大招中的“煎鲫臛雀”。，。这些都说明在先秦时期已出现了专作煎炒之用的炊具，人们已经开始运用煎炒之法进行烹饪。它对后世中国烹饪技艺的发展和提高，有着不可估量的影响。盘的两边还有青铜质的环链提梁，如同现代的炒锅其时代比曾侯乙墓要早百多年在年湖北随县曾侯乙墓曾出土了个炉盘，制作十分精美讲究它的烹饪方法是在锅中放少量的油，等油热后，将食物放入，然后翻炒至熟年江西靖安也出土了件自铭为“炉盘”的铜制器具，和曾侯乙水。是以古人记的多，悟的也多而古代老师，除了解释字义以外，讲解不多，而多半通过吟诵把自己的理解灌注其中，教给学生传统文化或者经典诗文，如果除了解释字义，还要分析主题结构写法背景意象意境等等，会花费大量的时间，而学生年纪幼小，多半不能记住，更难得理解吟诵也便于理解学生会记住吟诵，其中如句读语气声调情绪等等，起记下，等到年长，自有豁然开朗的天吟诵便于记忆，这是公认的经验解析这段文字的中心是“背诵的最好方法，就是吟诵”，抓住前后的衔接词照应词排序，第句中的“吟诵便于记忆”，照应前文的“就是吟诵”，“这是公认的经验”照应第句“也便于理解”。所以第句排在第个横线处。第句“是以古人记的多”与后文“现在讲解太多，背诵太少”形成对比关系，因此放在最后个横线处，由此可选出答案。复位式连贯青岛市高三模拟在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的项是分潇洒表现在文学上，是冲淡和性灵两种风格相结合。陶渊明和袁中郎，都是当时文艺上的叛徒。在陶渊明时代，宫廷文人把文学领到条死路上去，徒有华丽的躯壳而没有灵魂。在袁中郎时代，摹古之风特盛，文人作文，也忘掉了还有个自我存在。因此陶渊明和袁中郎都尽力地追求自然。自然有二，。偏于风物上的自然，便多表现对山水田园的爱好。偏于人性上的自然，便反对摹古与无谓的规律是风物上的自然是人性上的自然在历史上，这二者都有着反抗的意义本来二者原是互相关联，很难单独分开的二者结合起来，便是现实桎梏的解脱，便是潇洒之极致◎考生“考生”没有把握好前后语句的照应关系“考生”和“考生”缺少对语段大意的整体把握，仅看到“二者”，误认为是“冲淡和性灵两种风格”。◎考生◎考生思路规范第步首先要把握大致文意，注意标点代词和关联词语的提示作用。第二步这类题目，横线前后的语境十分重要,要细加推敲。如强调“二者互相关联”,紧承首句强调“有反抗意义”,照应后句“文艺上的叛徒”原文先讲“偏于风物上的自然”再讲“偏于人性上的自然”，所以在前是总结句。第三步把语句填入到横线处，通读文段，看语意是否贯通，前后是否照应。在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的项是寥寥几笔创作出的幅艺术作品，挂在墙上，供人日夜观赏。学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见。我们甚至可以说中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。因此，。