中时，他所学的知识派上了用场，这些知识使爸爸有了自己的方天地。“如果商纣在本国拥有绝对权威，十几万商兵还会输给周部落的部队”改成“如果商纣爱护百姓，十几万商兵还会在阵前倒戈”四阅读下文，你觉得哪些地方需要修改请提出自己的修改意见。第二段中，“绝不能因为学习毛遂而摒弃了谦虚的美德”应删去。原因作者提出不同意“对于有些同学所持的”毛遂自荐“是对谦虚为美的精神的种挑战和反叛的观点”，认为二者是“毫不矛盾的”，与自己的观点相悖。第三段中，“诚然，毛遂自荐的精神是值得赞颂的”应删去。原因“诚然”这个词起引起下文转折的作用，据此下文应接着阐述毛遂自荐的精神也有该否定的面，这与作者的观点相悖。下文，说的是不敢表现自己的人“不是因为谦虚，而是心理问题”，与第句话构不成转折关系。原因与各自前面的表达矛盾。第三段最后两句中“作为亲身感受了它的人我知道，那不是谦虚”“这其中还有些深层的心理问题，是我所不能解释的”应删去。第四段中，“他尊重别人，别人也尊重他”应删去。原因与中心无关。第五段说毛遂并不是个不谦虚的人，应放在“有些人没有毛遂的实力，又嫉妒毛遂的成功，便给毛遂扣上了不谦虚难怪司马迁在报任安书中动情地说到，“盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚左丘失明，厥有国语孙子膑脚，兵法修列不韦迁蜀，世传吕览韩非囚秦，说难孤追求的目标啊！！紧握的刺秦英雄那是因为司马迁的人生之路充满了苦难坎坷逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了史记。让我们这些后来者觉得它既是本史书，又不是本史书，到底该如何选择！条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是个史官从年轻之时饱读诗书游历天下采写史实执着到语言文风和思想情趣的问题。讨论交流明确记录对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢习作比较小明昏暗肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到底该如何选择，不会举反三由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构变换手法，更生动活泼地表现主题。“俗”是粗鄙庸俗，牵涉调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢“板”是刻板滞呆。文章格式语调上的千篇律，没有变化，固然令人乏味思想内容上的就事论事，平淡肤浅澜起伏，擒纵自如“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象生硬的大道理。“枯”是干瘪枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是加强，不会运用背景旁证对比映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶只会“单线平涂”式地直叙其事严谨治学，强调创见，忌雷同”的修养，很典型，也相对新颖。修改稿还列举了当今人们的修养普遍欠缺的些事实，这就使文章有了强烈的现实感针对性。对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢“纷”就征服了张飞，在以后的各个战役中也使关羽心服口服”，这句不能证明中心论点，因为，诸葛亮征服他们更主要的是靠自己卓越的军事指挥才能，而非个人修养。所以这个例子缺乏典型性。修改稿举王安石的例子，强调了他“稿中“有好的修养相当于建立了人生的座丰碑”，是观点句，全文都应围绕这句来写，举例论证时，应能证明这观点的正确性。原稿第段举诸葛亮的例子，关羽和张飞所占的篇幅却很长，喧宾夺主。“博望坡战他彻底叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。森林突遇黑熊面对险情迅速爬树置友不理的人背叛“友谊”机智装死躲过劫的人认清“友谊”例文三点评原故事例文借鉴森林突遇黑熊面对险情迅速爬树置友不理的人背叛“友谊”机智装死躲过劫的人认清“友谊”叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。言现实感立足于现实的材料更有说服力三局部思路的紊乱与重叠句间缺乏明晰的逻辑顺序内容前后重叠两种情况有时并存且相互影响知识导引例文二请仔细阅读原稿和修改稿中的开头三段，这三段主要叙述了个怎样的，把看到的不同景物依次描写下来。游记般都采用这种写法。局部失误的表现局部性失误需要注意以下几点中心模糊或偏离二选材失当与不足典型性吻和且体现所表现事物观点的本质新颖性新颖是与陈旧相对而能够更好地利用水来为之服务。阅读下面的文章，看看应该如何修改写作实践第二节局部的完善第二节局部的完善话题探究介绍描写景物可以按空间顺序，也可以采用移步换景法，即不固定立足点和观察点，边走边看，能够更好地利用水来为之服务。阅读下面的文章，看看应该如何修改写作实践第二节局部的完善第二节局部的完善话题探究介绍描写景物可以按空间顺序，也可以采用移步换景法，即不固定立足点和观察点，边走边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记般都采用这种写法。局部失误的表现局部性失误需要注意以下几点中心模糊或偏离二选材失当与不足典型性吻和且体现所表现事物观点的本质新颖性新颖是与陈旧相对而言现实感立足于现实的材料更有说服力三局部思路的紊乱与重叠句间缺乏明晰的逻辑顺序内容前后重叠两种情况有时并存且相互影响知识导引例文二请仔细阅读原稿和修改稿中的开头三段，这三段主要叙述了个怎样的故事例文借鉴森林突遇黑熊面对险情迅速爬树置友不理的人背叛“友谊”机智装死躲过劫的人认清“友谊”叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。森林突遇黑熊面对险情迅速爬树置友不理的人背叛“友谊”机智装死躲过劫的人认清“友谊”例文三点评原稿中“有好的修养相当于建立了人生的座丰碑”，是观点句，全文都应围绕这句来写，举例论证时，应能证明这观点的正确性。原稿第段举诸葛亮的例子，关羽和张飞所占的篇幅却很长，喧宾夺主。“博望坡战他彻底征服了张飞，在以后的各个战役中也使关羽心服口服”，这句不能证明中心论点，因为，诸葛亮征服他们更主要的是靠自己卓越的军事指挥才能，而非个人修养。所以这个例子缺乏典型性。修改稿举王安石的例子，强调了他“严谨治学，强调创见，忌雷同”的修养，很典型，也相对新颖。修改稿还列举了当今人们的修养普遍欠缺的些事实，这就使文章有了强烈的现实感针对性。对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景旁证对比映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象生硬的大道理。“枯”是干瘪枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢“板”是刻板滞呆。文章格式语调上的千篇律，没有变化，固然令人乏味思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举反三由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构变换手法，更生动活泼地表现主题。“俗”是粗鄙庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。讨论交流明确记录对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢习作比较小明昏暗肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到底该如何选择到底该如何选择！条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是个史官从年轻之时饱读诗书游历天下采写史实执着追求的目标啊！！紧握的刺秦英雄那是因为司马迁的人生之路充满了苦难坎坷逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了史记。让我们这些后来者觉得它既是本史书，又不是本史书，难怪司马迁在报任安书中动情地说到，“盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚左丘失明，厥有国语孙子膑脚，兵法修列不韦迁蜀，世传吕览韩非囚秦，说难孤愤。”说“中心”句句段段有中心，时时刻刻要牢记。模糊偏离快删去，准确清晰是目的。对比第四段为什么修改稿中只保留了恩格斯与马克思的友谊删去的例子有什么不合适的地方么举“事例”事例丰富文意深，不过选择要当心。材料取舍有三点，典型新颖现实感。第五六七段比较原稿与修改稿在论证的逻辑思路上哪个更清晰请说说为什么。局部思路清晰前后呼应结构严谨理性升华思路清晰环环相扣论证充分谈“思路”观察事物有顺序，认识世界有逻辑。理性升华层层递，怎样才能思路清前后呼应结构严，环环相扣论证深。千变万化不离本，“中心”永远是方针。偏离中心的句子是“这几年，这所中学每年考上各类大中专院校的毕业生达三百多人”说的是饶平四中的教学成绩，与“劝学”无关。“特困生林坚，父亲去世，母亲体弱多病。他常年利用假期上山采集中草药背到集市出售。用换得的钱缴纳学费，坚持读到初中三年级”表现的是林坚克服困难，挑战贫穷的精神，与中心偏离。下面则消息中有些语句偏离了中心，把它们找出了。写作实践二指出下段文字存在的问题。这段的中心句是“项重大科学成果的取得，往往需要几代人的共同努力”，所有的语句都应紧紧围绕这句来说，但文中所举的例子中碳酸杀菌消毒方法的发明，却只是里斯特个人努力的成果，巴斯德没有参与研究，只是他的著作启发了里斯特，并且从里斯特给巴斯德写感谢信这件事来看，他们应是同代人。所以这几句偏离中心，也不能承接上文“类似的事情在科学史上是屡见不鲜的”。三下面两段文字都有毛病，请你修改。第段的主要意思是，我被父辈的辛酸往事震撼，第二段首句是这段的中心，这段强调的重点是爸爸“在学习上激励我奋进”，与第段所讲的内容大相径庭，让人无法确定中心。第二段中还有些句子游离这段的中心，可这样修改爸爸是我最尊敬的人，他在困境中坚持学习的事，激励我不断奋进。爸爸脑子聪明又喜欢学习，但“文革”的到来使他失去了学习的机会他赶上了“上山下乡”。但爸爸并没有扔下书本，而是在劳动中挤出时间，点滴地积