TOP282016苏教版语文必修二第1专题 我与地坛 ppt课件4.ppt文档免费在线阅读

也就是说，母亲的“活法”，母亲对待苦难的态度，母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应该怎样活下去。

母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命的更深层次的理解。

是怎样教会我的母亲教会了我什么母亲母亲的活法以坚忍的意志面对苦难怎样活解答我面对苦难坚忍伟大我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

问你有过这种倔强和羞涩吗当时你是怎样想的现在呢母亲地坛成功骄傲在生命的缺口处读懂母亲读懂苦难悲怆提问作者逐渐领悟到“母亲的苦难与伟大”，领悟到创作也“并不是母亲盼望我找到的那条路”。

你认为母亲盼望“我”找到的那条路到底是什么明确母亲只是以她“艰难的命运坚韧的意志和毫不张扬的爱”，在暗中默默地鼓励我勇敢地活下去，找到条“走向自己幸福的路”。

怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话明确作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。

这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二以我常常要到那园子里去。

”这不是写出种永恒吗衬托人物心情三点作用引发生命思索本身即是感悟生命感悟死是必然会降临的节日顽强的活着是种幸福地坛•荒芜冷落•荒芜但并不衰败“死是件不必急于泥土的气味落叶的味道生荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。

•第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”世界本身也是生命的解读。

请看这段“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人所人的生死不是由自己决定的，是自然的安排就像我们的出生不是由自己决定的样，死亡也不应由自己决定。

我们不该刻意去追求死亡，我们应该好好的活着，珍爱自己的生命。

落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木实上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是件不必急于求成的事，死是个必然会降临的节日。

怎样活怕是活多久就要想它多久。

于是，我开始用全部的生命去体悟生活的味道。

•个芜并不衰败落魄绝望发现生命的美丽虽处逆境不应颓废地坛“我”该不该去死为什么要生怎样来活在园中景象的感召下我开始长时间地思考个人，出生了，这就是个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的个事家的心灵以强烈的震动。

文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂荒凉萧瑟幽深之中的那种醇厚沉重超然博大的历史沧桑和喧嚣不已生生不息的生命意识。

用文中的话即为荒芜但并不衰败。

古老荒怎样的变化过程作者的思想感情经历了个从苦闷绝望到充满希望的过程。

这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间古老与新鲜沉寂与涌动博大与纤细的双重境界给了作残阳废园苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣古旧荒芜生生不息荒芜但并不衰败特点作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了个趣，这是任何其他生命都无法替代的。

生命的自得其乐促使我认识到每个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。

当然，人也不例外。

两处景物描写各有何特点有何区别雕栏玉砌不复在四壁朱颜改弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。

地坛向我展示了个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐悲伤及情如朵小雾稳稳地停在半空蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷回便支开翅膀，忽悠下升空了树干上留着只蝉蜕，寂寞如间空屋露水在草叶上滚动，聚集，压晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷回便支开翅膀，忽悠下升空了树干上留着只蝉蜕，寂寞如间空屋露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

蜂儿衰败。

荒芜剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

并不衰败蜂儿如朵小雾稳稳地停在半空蚂蚁摇头上留着只蝉蜕，寂寞如间空屋露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。

”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

地坛荒芜但并不地坛荒芜冷落得如片野地我为什么去地坛“蜂儿如朵小雾稳稳地停在半空蚂蚁摇头晃脑捋ō着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷回便支开翅膀，忽悠下升空了树干路，忽然间几乎什么都找不到了。

被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜荒芜冷落失魂落魄地坛“我”当时的地坛是个风景优美的地方吗离家很近，前往方便我双腿残疾失魂落魄地坛荒芜冷落情感共鸣逃避答芒中，个人更容易看见自己的身影。

“我”与“地坛”间存在种什么关系二者有何相似点座废弃的古园，园子荒芜冷落得如同片野地，很少被人记起。

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路芒中，个人更容易看见自己的身影。

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两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。

被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜荒芜冷落失魂落魄地坛“我”当时的地坛是个风景优美的地方吗离家很近，前往方便我双腿残疾失魂落魄地坛荒芜冷落情感共鸣逃避答地坛荒芜冷落得如片野地我为什么去地坛“蜂儿如朵小雾稳稳地停在半空蚂蚁摇头晃脑捋ō着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷回便支开翅膀，忽悠下升空了树干上留着只蝉蜕，寂寞如间空屋露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。

”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

地坛荒芜但并不衰败。

荒芜剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

并不衰败蜂儿如朵小雾稳稳地停在半空蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷回便支开翅膀，忽悠下升空了树干上留着只蝉蜕，寂寞如间空屋露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

蜂儿如朵小雾稳稳地停在半空蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷回便支开翅膀，忽悠下升空了树干上留着只蝉蜕，寂寞如间空屋露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。

地坛向我展示了个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。

生命的自得其乐促使我认识到每个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。

当然，人也不例外。

两处景物描写各有何特点有何区别雕栏玉砌不复在四壁朱颜改残阳废园苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣古旧荒芜生生不息荒芜但并不衰败特点作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了个怎样的变化过程作者的思想感情经历了个从苦闷绝望到充满希望的过程。

这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间古老与新鲜沉寂与涌动博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。

文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂荒凉萧瑟幽深之中的那种醇厚沉重超然博大的历史沧桑和喧嚣不已生生不息的生命意识。

用文中的话即为荒芜但并不衰败。

古老荒芜并不衰败落魄绝望发现生命的美丽虽处逆境不应颓废地坛“我”该不该去死为什么要生怎样来活在园中景象的感召下我开始长时间地思考个人，出生了，这就是个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的个事实上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是件不必急于求成的事，死是个必然会降临的节日。

怎样活怕是活多久就要想它多久。

于是，我开始用全部的生命去体悟生活的味道。

•个人的生死不是由自己决定的，是自然的安排就像我们的出生不是由自己决定的样，死亡也不应由自己决定。

我们不该刻意去追求死亡，我们应该好好的活着，珍爱自己的生命。

落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的味道生荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。

•第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”世界本身也是生命的解读。

请看这段“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人所以我常常要到那园子里去。

”这不是写出种永恒吗衬托人物心情三点作用引发生命思索本身即是感悟生命感悟死是必然会降临的节日顽强的活着是种幸福地坛•荒芜冷落•荒芜但并不衰败“死是件不必急于求成的事”“剩下的就是怎样活的问题”对我的启示第次涅磐亲近喜爱皈依颓废豁达顽强身体残废被社会遗弃废弃古旧荒野荒芜不衰败古柏野草蜂飞蚁动生生不息死活残疾但不颓废劫难不改变被肆意雕琢落日雨燕脚印古柏气味生命律动身残志不残死是活着必然降临是种的节日幸福颓废豁达顽强总结对这篇自读课文，重在赏析。

作者本文的首要线索是“我和地坛”，即命运受到重创之后，作者面对地坛的思考。

文章情景交融，融情于景，物我不分。

小结海德格尔说“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间历史自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成诗性的存在。

”感知课文的第二部分问题文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情每次我要去地坛时，她无言地帮我备，帮助我上车送我出门，经常去找儿子母亲对儿子的担忧母亲对儿子的理解送冷静清醒忧找心理矛盾回悄悄转身冷静清醒理智而深沉的母爱苦难而伟大的母亲在忧关爱久在找坚忍我母亲去送理解问题结合课文以及对问题的分析，思考母亲的形象。

•明确母亲整日整夜处于惊恐痛苦之中，默默忍受着活着不如离开人世的痛苦，表现出了坚强的意志和惊人的毅力，她无私地奉献着毫不张扬的母爱，以行动感染熏陶着残疾的儿子。

因而母亲是位平凡苦难坚强而又伟大的女性!是位既疼儿子又理解儿子的母亲是位坚忍的母亲是位活得最苦的母亲是位不幸的母亲是位不张扬爱的母亲“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担”他从来没对我说过“你为我想想”文中的这些文字体现了母亲的坚忍儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的母亲为什么就不能再多活两年莫非她来此世上只是为了替儿子分忧，却不该分享我的点点快乐她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！这些话说明了母亲的不幸我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。

而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有个双腿残疾的儿子问你是如何理解这两句话