TOP322016苏教版语文必修二第2专题 流浪人，你若到斯巴 ppt课件.ppt文档免费在线阅读

•战争改变了“我”，也改变了比尔格勒，改变了切人，使他们疲惫，冷漠，无情。

冷漠则说明战争也扭曲了他的人性。

不容忽略的小人物比尔格，哈帝，勇敢，人格高尚之人，赫伯特著名或辉煌的战士。

，赫尔曼军人男子汉。

你觉得应是战士还是保护者体现在何处他的冷漠说明什么不容忽略的小人物比尔格勒比尔格勒，阿道夫高贵的狼。

，比尔，强而有力的战士或保护者。

，卡尔，伟大的人男子汉。

，欧内斯特，热心真实或诚挚的人。

，法兰克林，自由之人。

地耸耸肩，径自走开去。

节，身材高大而苍老，向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的节，紧紧按住我的肩膀，从油腻的制服上发散出烟熏火燎的糊味和脏味。

不容忽略的小人物难闻的烟草和蒜头的气味，平静地问我怎么啦节，疲惫苍老的脸，没有刮胡子，身上穿着消防服，用衰老的声音轻轻地说喝吧，兄弟不容忽略的小人物比尔格勒节，在“我”喊叫起来时，他头也不回，只是困倦只用个词语，只选个角度，要新颖独到温故知新找出文中对比尔格勒的描写，分角色朗读。

分析比尔格勒的人物形象及作用。

不容忽略的小人物比尔格勒节，俯身观察我的情况，呼吸的热浪中散发出小型阵亡将士纪念碑。

碑顶有个很大的金色铁十字架和月桂花环石雕。

这不矛盾吗不能停止的步伐质疑经典常读常新求索永不止步结束语流浪人，你若到斯巴通过学习本文，我认识了个的人，他古希腊雅典娜神庙庙柱中楣，赫尔墨斯圆柱，各种字体拉丁印刷体德意志印刷体斜体罗马体意大利体和圆体，细长精致的罗马玻璃花瓶，也是宣传军国主义思想吗“门上的十字架被拿走”而第节“我看见了时并存着两个人书写的残缺的铭文是不想学生不愿老师是冰冷体制下仅存的微弱的良知与理性!闪耀的是这个民族在日后能反省“反思”痛悔的希望之光。

不可放过的“摇头”作者将地点设在母校有无深意“和他人灵魂的唯性和不可替代性的信念，源于我们对将灵魂联合起来可获得温暖的信念。

村上春树永远站在鸡蛋边不可放过的“摇头”“德国良心”海因里希伯尔不仅毕生在声讨战争!同时更关心战后重建!黑板上同国籍种族和宗教的个体，我们都是脆弱的鸡蛋，而面临的是被称作体制的坚实的大墙。

从外表上看，我们根本没有赢的希望!，这堵墙太高太坚实!并且太冷酷了。

”如果我们还有点战胜他们的希望，那就是源于我们对自己的“摇头”是对顽冥不灵的不满。

对自己正在进行的教学的不满与无奈。

对孩子前途的担忧普通人内心深处微弱的良知与理性，它是这个民族能走出罪恶泥淖的希望之源。

不可放过的“摇头”“我们都是人类，是超越你若到斯巴”你认为“他为何摇头”因为“骂我”，故有人说他也异化了，沦为宣传机器，你怎么看这是“我的最后课”，你认为老师知道吗如何理解老师“以同样大的字写了，却也没写完”不可放过伤的身体和受伤的心灵。

•他是这冷酷世界里的丝温暖的亮光。

在战事迫近的时刻，比尔格勒仍能平静地安慰“我”，救护“我”那没有安排好，字体写得太大了。

他摇着头，自己却以同样大的字在下面写了“流浪人，•战争改变了“我”，也改变了比尔格勒，改变了切人，使他们疲惫，冷漠，无情。

冷漠则说明战争也扭曲了他的人性。

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，赫尔曼军人男子汉。

你觉得应是战士还是保护者体现在何处他的冷漠说明什么不容忽略的小人物比尔格勒•都是面容疲倦，冷漠，步履蹒跚，这些都是战争带来的罪恶。

而有力的战士或保护者。

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，法兰克林，自由之人。

，哈帝，勇敢，人格高尚之人，赫伯特著而有力的战士或保护者。

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•战争改变了“我”，也改变了比尔格勒，改变了切人，使他们疲惫，冷漠，无情。

冷漠则说明战争也扭曲了他的人性。

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•他是这冷酷世界里的丝温暖的亮光。

在战事迫近的时刻，比尔格勒仍能平静地安慰“我”，救护“我”那没有安排好，字体写得太大了。

他摇着头，自己却以同样大的字在下面写了“流浪人，你若到斯巴”你认为“他为何摇头”因为“骂我”，故有人说他也异化了，沦为宣传机器，你怎么看这是“我的最后课”，你认为老师知道吗如何理解老师“以同样大的字写了，却也没写完”不可放过的“摇头”是对顽冥不灵的不满。

对自己正在进行的教学的不满与无奈。

对孩子前途的担忧普通人内心深处微弱的良知与理性，它是这个民族能走出罪恶泥淖的希望之源。

不可放过的“摇头”“我们都是人类，是超越国籍种族和宗教的个体，我们都是脆弱的鸡蛋，而面临的是被称作体制的坚实的大墙。

从外表上看，我们根本没有赢的希望!，这堵墙太高太坚实!并且太冷酷了。

”如果我们还有点战胜他们的希望，那就是源于我们对自己和他人灵魂的唯性和不可替代性的信念，源于我们对将灵魂联合起来可获得温暖的信念。

村上春树永远站在鸡蛋边不可放过的“摇头”“德国良心”海因里希伯尔不仅毕生在声讨战争!同时更关心战后重建!黑板上同时并存着两个人书写的残缺的铭文是不想学生不愿老师是冰冷体制下仅存的微弱的良知与理性!闪耀的是这个民族在日后能反省“反思”痛悔的希望之光。

不可放过的“摇头”作者将地点设在母校有无深意“古希腊雅典娜神庙庙柱中楣，赫尔墨斯圆柱，各种字体拉丁印刷体德意志印刷体斜体罗马体意大利体和圆体，细长精致的罗马玻璃花瓶，也是宣传军国主义思想吗“门上的十字架被拿走”而第节“我看见了小型阵亡将士纪念碑。

碑顶有个很大的金色铁十字架和月桂花环石雕。

这不矛盾吗不能停止的步伐质疑经典常读常新求索永不止步结束语流浪人，你若到斯巴通过学习本文，我认识了个的人，他只用个词语，只选个角度，要新颖独到温故知新找出文中对比尔格勒的描写，分角色朗读。

分析比尔格勒的人物形象及作用。

不容忽略的小人物比尔格勒节，俯身观察我的情况，呼吸的热浪中散发出难闻的烟草和蒜头的气味，平静地问我怎么啦节，疲惫苍老的脸，没有刮胡子，身上穿着消防服，用衰老的声音轻轻地说喝吧，兄弟不容忽略的小人物比尔格勒节，在“我”喊叫起来时，他头也不回，只是困倦地耸耸肩，径自走开去。

节，身材高大而苍老，向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的节，紧紧按住我的肩膀，从油腻的制服上发散出烟熏火燎的糊味和脏味。

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伤的身体和受伤的心灵。

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