TOP282016苏教版语文必修三第2专题 指南录后序 ppt课件.ppt文档免费在线阅读

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

朗读课文注意字音正音德祐缙绅纾祸ū觇北ā献谄ǎ诟虏帅贵酋羁縻ī二阃ǔ渚洲ǔ自刭ǐ殆例巡徼檄文毗陵邂逅余僇愧怍号呼靡及ǐ段落层次第部分第自然段自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归英勇抗争的爱国主义高尚情操。

第二部分第自然段说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国死而无憾的感慨，且交代诗，共十六个。

从‚死‛的危险划分，有的来敌方元营，如等，用以揭露元军的凶狠和残暴有的来自内部南宋，如等，用以披露南宋的混乱和腐败凛然正气。

从“死”的词性划分，作名词的“死”有，共六个，或作主语，或作宾语作动词的“死”有字句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。

“死”至三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和，各司其职，各尽其能，既准确鲜明，又形象生动，可谓妙语纷呈，出神入化！从这段文字的结构来分析，“死”为总述“死”的境地及危险性，具有提领下文“死”至“死”共十八个“死”字的作用。

这十八个“死”州，几以不纳死以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

痛定思痛，痛何如哉！凡“死”字共二十二处。

这些“死”字十骑，几无所逃死至高邮，制府檄下，几以捕系死行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死至海陵，如高沙，常恐无辜死道海安如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死至通生动有力的排比句式，说哨，无不死扬州城下，进退不由，殆例送死坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死贾家庄几为巡徼所陵迫死夜趋高邮，迷失道，几陷死质明，避哨竹林中，逻者数入死而国事难为的伤痛。

“痛何如哉！”主要是为国事而痛惜，是脱离险境后的伤痛。

探讨提问这段文字中连用了多少个‚死‛字这样写是用了什么修辞手法表达了作者怎样的思想感情明确连用了个“死”字，构成了提问在第节中，两次使用‚呜呼‛词，它在体现层次和表达感情方面起什么作用明确第个“呜呼”引出种种“及于死”的危难，说明作者自己将生死置之度外第二个“呜呼”把思想感情向前推进步，抒发对于出生“展转”“至于”等连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。

小结第节段意写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。

探讨的坎坷的动词有哪些领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。

明确极富表现力的动词有“奔”写出了当时迫不择路的极快速度“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动“避”“出”“渡”“入”上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。

探讨提问第段写了哪几层意思明确第层，得脱后的喜悦第层，受误会后的困境第层，得舟后急于南下的急迫心情。

探讨提问能表达作者急切紧张的心情，以及连续所经历人云将以有为也。

‛这句话是否可以删去明确删去后并不影响上下文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样个坚强的信念。

小结第节段意出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北求死‛后来随祈请使北行，理当自杀而‚隐忍以行‛，这两种做法是否相互矛盾明确不矛盾。

“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。

探讨提问‚昔得归矣。

”第三阶段是“未几北驱予并往，而不在使者之目。

”探讨提问文天祥既然‚分当引决‛按理应当自杀，为什么却又‚隐忍以行‛含垢忍辱地前往明确将以有为也探讨提问文天祥被拘留时‚但欲事危急之际挺身自任的思想感情。

探讨提问文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的明确第阶段是“初至北营北亦未敢遽轻吾国。

”第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后予不去观察下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略。

探讨提问文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么明确不计个人利害，图救国之策。

小结第节段意叙写出使北营的背景心情与意图，表达了作者在国事去观察下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略。

探讨提问文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么明确不计个人利害，图救国之策。

小结第节段意叙写出使北营的背景心情与意图，表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。

探讨提问文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的明确第阶段是“初至北营北亦未敢遽轻吾国。

”第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后予不得归矣。

”第三阶段是“未几北驱予并往，而不在使者之目。

”探讨提问文天祥既然‚分当引决‛按理应当自杀，为什么却又‚隐忍以行‛含垢忍辱地前往明确将以有为也探讨提问文天祥被拘留时‚但欲求死‛后来随祈请使北行，理当自杀而‚隐忍以行‛，这两种做法是否相互矛盾明确不矛盾。

“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。

探讨提问‚昔人云将以有为也。

‛这句话是否可以删去明确删去后并不影响上下文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样个坚强的信念。

小结第节段意出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。

探讨提问第段写了哪几层意思明确第层，得脱后的喜悦第层，受误会后的困境第层，得舟后急于南下的急迫心情。

探讨提问能表达作者急切紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。

明确极富表现力的动词有“奔”写出了当时迫不择路的极快速度“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。

小结第节段意写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。

探讨提问在第节中，两次使用‚呜呼‛词，它在体现层次和表达感情方面起什么作用明确第个“呜呼”引出种种“及于死”的危难，说明作者自己将生死置之度外第二个“呜呼”把思想感情向前推进步，抒发对于出生入死而国事难为的伤痛。

“痛何如哉！”主要是为国事而痛惜，是脱离险境后的伤痛。

探讨提问这段文字中连用了多少个‚死‛字这样写是用了什么修辞手法表达了作者怎样的思想感情明确连用了个“死”字，构成了生动有力的排比句式，说哨，无不死扬州城下，进退不由，殆例送死坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死贾家庄几为巡徼所陵迫死夜趋高邮，迷失道，几陷死质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死至高邮，制府檄下，几以捕系死行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死至海陵，如高沙，常恐无辜死道海安如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死至通州，几以不纳死以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

痛定思痛，痛何如哉！凡“死”字共二十二处。

这些“死”字，各司其职，各尽其能，既准确鲜明，又形象生动，可谓妙语纷呈，出神入化！从这段文字的结构来分析，“死”为总述“死”的境地及危险性，具有提领下文“死”至“死”共十八个“死”字的作用。

这十八个“死”字句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。

“死”至三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。

从“死”的词性划分，作名词的“死”有，共六个，或作主语，或作宾语作动词的“死”有，共十六个。

从‚死‛的危险划分，有的来敌方元营，如等，用以揭露元军的凶狠和残暴有的来自内部南宋，如等，用以披露南宋的混乱和腐败有的来自环境的险恶，如等，用以透露社会的动荡和不安。

从‚死‛的方式划分，主动自杀的‚死‛仅有三个，表明作者自己的赤胆忠心被动他杀的‚死‛有其余十四个即所有来自敌方和南宋的‚死‛的威胁，显示文天祥的高风亮节。

至于‚死‛的次数多寡，‚死‛前有‚屡‛‚几‛等词加以限定，真是‚层见错出‛，不计其数，这里就不赘述了。

主题本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概坚贞不渝的节操和以死报国的决心。

写作特点本文记叙，抒情，议论很完美地结合。

表现在在记叙的基础上抒情。

例如第段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。

昔人云将以有为也。

”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。

这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。

在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。

例如第段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。

有时将感情融入叙事。

如第段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。

写作特点语言生动而准确，特别是动词的使用。

如文中表现行踪的动词，表示离开地用“去京口”表示前往地用“如杨州”“趋高邮”表示到达地用“至海陵”，“来三山”表示经由处用“过瓜州扬子桥”，“道海安如皋”，“历吴门毗陵”。

此外，动词“奔”“变”“诡”“行”“宿”“出”“没”“穷饿”“呼号”“避”“渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死生情况下的爱国情怀。

文天祥作为位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。

当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。

总结布置作业熟读课文，能翻译些重要句子。

积累文言基础知识。

完成学习评价手册上的相关练习。

再见指南录后序文天祥文天祥南宋大臣，杰出的民族英雄文学家诗人。

字履善，又字宋瑞，号文山。

宋吉州庐陵今江西吉安县人。

宋理宗祐宝四年考取进士第名。

曾任湖南提刑，知赣州现江西赣州市。

德祐元年，元军进迫宋都临安今浙江杭州，文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。

不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。

次年送至大都北京宁死不屈，从容就义。

时年仅岁，遗有文山先生全集二十七卷。

作者介绍词类活用北虽貌敬名词作状语，表面上予分当引决名词作状语，按理草行露宿名词作状语，草，在荒草间露，在露天下日与北骑相出没于长淮间名词作状语，每天道海安，如皋名词用作动词，取道则直前诟虏帅失信名词用作动词，走上前庐陵文天祥自