TOP272016苏教版语文必修四第3专题 蜀道难 ppt课件3.ppt文档免费在线阅读

结尾也是主旨句在前，副句在后。

副句“侧身西望长咨嗟”既形象地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，又跟开篇“噫唏吁!危乎高哉”句相照应，更显得意味深长，以此结束全诗，可以使读者兴无穷之叹，将“蜀道之难”的全部内容概括无余。

本诗气象意境阔大，气势逼人，怵目惊心，叹为观止。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

在诗人的想像中，他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景望无余。

如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊!地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

个字就将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大!上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

这是诗人想像自己在蜀道中的所见当仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着的太阳车被挡住，不得不绕道而行再俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡这幅画又是多么神奇而美妙!青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

这是诗人设想自己沿着盘山道攀登夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。

但重点是最后两句，这是告诫西游的人剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。

“朝避猛虎不如早还家”开头四句直承如此”缓缓收住。

末句是人。

当占着，把着。

匪同非。

朝，夕互文见义。

虽虽然。

长深深。

段落解读“剑阁峥嵘而崔嵬化为狼与豺。

”读第句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。

“仍是说不可行，但内容加深了层，因为说的是蜀道的险恶。

前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。

读后可作稍长停顿，再用“其险也气读。

以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有干里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。

然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作顿，以示意犹未尽。

“连峰去天不盈尺胡为乎来哉！”读“问君西游何时还使人听此凋朱颜。

”诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切些。

将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语面结合。

“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像。

二分析语段体读第二段词语点拨但只。

从跟随。

凋使动用法，使凋谢。

去离。

盈满。

倚靠，。

湍急流。

砯拟声词作动词段落解了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

此题涉及点面结合的写法和夸张的运用，也表现了诗人想像的丰富和奇特。

答案要点“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况，这是点大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难第段叹山势高危群山挡日，急浪回旋黄鹤不得过，猿猱愁攀援正面侧面山路曲折盘旋，行旅艰难人的感受正面侧面统摄全文蜀道来历细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用后可稍作停顿，为下文蓄势。

最后四句近似特写专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作顿，再读末句并作较长停顿。

从开山时作出的重蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。

“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。

“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读“有鸟道”寓无人行之意。

第三层叙述蜀道来由。

五丁开山的传说表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。

“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。

”这层紧承上文，写件惊天动地的大事。

思考诗的开头分几层叙述蜀道的来历引用五丁开山的传说有什么作用分三层第层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，蜀两地长期隔绝，无路可通“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。

最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是“哉”，皆可有延长音。

“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

“蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。

”这层写蜀道来历，当用叙述调读。

“蚕丛”四句说秦，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。

全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。

“噫吁嚱”是惊异之辞。

“危”“高”，义重出，极言蜀道高峻。

“乎”可分为三段分析课文体读第段词义点拨危高。

于比。

何多么。

当挡。

钩连沟通相连。

回使动用法，使回转回旋。

度越过。

段落解读“噫吁嚱难于上青天”这两句统摄全诗。

守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。

早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。

锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。

蜀道难走啊，比上天还难，侧过身向西望着，长长地叹息。

本诗可。

守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。

早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。

锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。

蜀道难走啊，比上天还难，侧过身向西望着，长长地叹息。

本诗可分为三段分析课文体读第段词义点拨危高。

于比。

何多么。

当挡。

钩连沟通相连。

回使动用法，使回转回旋。

度越过。

段落解读“噫吁嚱难于上青天”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。

全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。

“噫吁嚱”是惊异之辞。

“危”“高”，义重出，极言蜀道高峻。

“乎”“哉”，皆可有延长音。

“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

“蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。

”这层写蜀道来历，当用叙述调读。

“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。

最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是件惊天动地的大事。

思考诗的开头分几层叙述蜀道的来历引用五丁开山的传说有什么作用分三层第层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意。

第三层叙述蜀道来由。

五丁开山的传说表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。

“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。

”这层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。

“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。

“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。

最后四句近似特写专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作顿，再读末句并作较长停顿。

从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难第段叹山势高危群山挡日，急浪回旋黄鹤不得过，猿猱愁攀援正面侧面山路曲折盘旋，行旅艰难人的感受正面侧面统摄全文蜀道来历细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

此题涉及点面结合的写法和夸张的运用，也表现了诗人想像的丰富和奇特。

答案要点“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况，这是点面结合。

“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像。

二分析语段体读第二段词语点拨但只。

从跟随。

凋使动用法，使凋谢。

去离。

盈满。

倚靠，。

湍急流。

砯拟声词作动词段落解读“问君西游何时还使人听此凋朱颜。

”诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切些。

将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。

以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有干里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。

然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作顿，以示意犹未尽。

“连峰去天不盈尺胡为乎来哉！”仍是说不可行，但内容加深了层，因为说的是蜀道的险恶。

前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。

读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。