TOP282016苏教版语文必修五第2专题 项脊轩志 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染到了夜晚，书斋的景物境界则更幽美更静谧。

写明月，用半墙来烘托写桂树，以斑驳的倩影来描摹接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用影动来衬托，又以珊珊来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静闲适。

这是幅多么幽雅美好的画面！项脊生作者的别号。

蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台清，秦代蜀地的寡妇名。

丹穴，朱砂矿。

利，利润。

甲，第。

史载巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，能守其业，用财自己，不见侵犯。

秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。

刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中玄德，刘备的字。

陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。

方二人之昧昧于隅也，世何足以知之方，当。

二人，指寡妇清和刘备。

昧昧，不明的样子，指不被人知道。

隅，墙角落。

也，用在句中，表示停顿。

世，世人。

之，指代二人。

余区区处败屋之中，方扬眉瞬目区区，渺，桂影疏密交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。

我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我些古代的事，有时伏在桌案上写字。

找出下列各组中词语注音错误的个，并订正。

轩葺兹妣笏扃牖妪从轩前过可容人居佛印，珊珊可爱。

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

译文借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。

每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙往往而是往往在之前对已逝者的尊称女子出嫁归来，回来两次，第二次又到处，处处表示种情况时常存在或经常发生古今异义先天下之忧而忧当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余童到快乐少年，这其中每步都离不开父母之爱。

我真想大声的歌唱人间这平凡而又伟大的爱。

裕小四班张益祖可怜天下父母心学生习作先先是先大母先妣归吾妻来归吾妻归宁再凡再变矣再而衰再拜还入户卒中往往语妈总是把手套戴在我的手上，还不停地问我冷不冷夏天，酷暑难耐，妈妈总是把顶小小的遮阳伞举在我的头上，道走来，她自己却汗流浃背。

真是可怜天下父母心哪！父母之爱伴我长大，从呀呀学语到蹒跚学步，从懵懂顽拼高下，多么伟大的母爱呀！其实，平凡生活中的父母之爱，并不都是轰轰烈烈的，杯热热的牛奶个削好的苹果件可身的衣服，套精美的学习用具都包含着无尽的父母之爱。

冬天，寒风刺骨，骑车送我上学的妈上的典型细节，写篇记叙类的文章。

作文练习生活总是平平淡淡的，粗心的我也未曾用心留意过父母对我的关怀。

我学习了麻雀文后，为自己的粗心而痛悔不已。

老麻雀为了保护子女，不顾自己生命安危，想与猎狗语言质朴清淡饱含真情实感古人评价生活是创作的源泉作文难！难！难！语言不优美，生活太平淡。

“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”写作启示以“爱”为话题，用两个以书写生活琐事抒发个人情感明•王锡爵所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。

不事雕琢而自有风味。

，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈清•黄宗羲往情深，每以二细事见之，使人欲涕。

的音容笑貌，寄托深情。

语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。

善于利用细节描写。

写作特色感情抒发富有层次。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣分家从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣。

或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。

作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话口语，尽传人物的神情仪态。

分析课文善于选取生活中的琐事，表现人物眷恋的感情，是贯穿全文的条线索。

无论写景叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料安排结构的大特点，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

死后室坏不修补记怀念亡妻总结在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。

作者对自己的书斋项脊轩的无限牖而居，久之，能以足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”生前庭有枇杷树门，自语曰“儿之成，则可待乎！”持象笏至，曰“他日汝当用之！”多可悲回忆母亲娘以指扣门扉曰“儿寒乎欲食乎”先妣尝至思念悼亡之情项脊轩的人事变迁轩东故尝为厨，人往，从轩前过。

余扃然。

明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅修缮前后的项脊轩诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。

回忆祖母“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”比去，以手阖门然。

明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅修缮前后的项脊轩诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。

回忆祖母“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”比去，以手阖门，自语曰“儿之成，则可待乎！”持象笏至，曰“他日汝当用之！”多可悲回忆母亲娘以指扣门扉曰“儿寒乎欲食乎”先妣尝至思念悼亡之情项脊轩的人事变迁轩东故尝为厨，人往，从轩前过。

余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

死后室坏不修补记怀念亡妻总结在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。

作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的条线索。

无论写景叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料安排结构的大特点。

或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。

作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话口语，尽传人物的神情仪态。

分析课文善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。

语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。

善于利用细节描写。

写作特色感情抒发富有层次。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣分家从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈清•黄宗羲往情深，每以二细事见之，使人欲涕。

书写生活琐事抒发个人情感明•王锡爵所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。

不事雕琢而自有风味。

语言质朴清淡饱含真情实感古人评价生活是创作的源泉作文难！难！难！语言不优美，生活太平淡。

“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”写作启示以“爱”为话题，用两个以上的典型细节，写篇记叙类的文章。

作文练习生活总是平平淡淡的，粗心的我也未曾用心留意过父母对我的关怀。

我学习了麻雀文后，为自己的粗心而痛悔不已。

老麻雀为了保护子女，不顾自己生命安危，想与猎狗拼高下，多么伟大的母爱呀！其实，平凡生活中的父母之爱，并不都是轰轰烈烈的，杯热热的牛奶个削好的苹果件可身的衣服，套精美的学习用具都包含着无尽的父母之爱。

冬天，寒风刺骨，骑车送我上学的妈妈总是把手套戴在我的手上，还不停地问我冷不冷夏天，酷暑难耐，妈妈总是把顶小小的遮阳伞举在我的头上，道走来，她自己却汗流浃背。

真是可怜天下父母心哪！父母之爱伴我长大，从呀呀学语到蹒跚学步，从懵懂顽童到快乐少年，这其中每步都离不开父母之爱。

我真想大声的歌唱人间这平凡而又伟大的爱。

裕小四班张益祖可怜天下父母心学生习作先先是先大母先妣归吾妻来归吾妻归宁再凡再变矣再而衰再拜还入户卒中往往语往往而是往往在之前对已逝者的尊称女子出嫁归来，回来两次，第二次又到处，处处表示种情况时常存在或经常发生古今异义先天下之忧而忧当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过可容人居佛印，珊珊可爱。

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

译文借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。

每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。

我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我些古代的事，有时伏在桌案上写字。

找出下列各组中词语注音错误的个，并订正。

轩葺兹妣笏扃牖妪迨爨漉冥籁兀偃阖āīĭāōŏōūă课堂检测二找出词语解释全对的组修葺修造扃牖关闭窗户阖门关门大类大的分类长号大哭来归嫁到我家来归宁女子出嫁自禁自己忍不住洞然明亮渗漉从小孔慢慢漏下偃仰安居休息庭阶院子里的阶石斑驳错杂先妣已去世的母亲先是先前就这样兀做端正的坐着课堂检测三选择加点字的正确解释。

垣墙周庭四周圈起来围绕全部亦遂增胜美景优美光彩超过往往而是常常到处往常往来长号不自禁忍住忍不住受不住受得住亭亭如盖盖住盖住的东西车上的蓬子笼罩课堂检测五词类活用雨泽下注使不上漏前辟四窗垣墙周庭乳二世执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词课堂检测正音垣墙周庭婢女姊妹呱呱而先持断句顾视无可置者庭中通南北为余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝ǐūǐ课堂检测鉴赏课文作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的明确写了东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅这三件典型性的事情。

写三件典型性的事情，总共也不过用了个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败衰落混乱不堪的情状和盘托出了。

课堂检测乡愁四韵余光中给我片雪花白啊雪花白信样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我片雪花白啊雪花白给我朵腊梅得啊腊梅香母亲样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我朵腊梅得啊腊梅香给我张海棠红啊海棠红血样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我张海棠红啊海棠红给我瓢长江水啊长江水酒样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我瓢长江水啊长江水少年归有光的形象借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

扃牖而居，久之，能以足音辨人。

好学静思勤奋的好少年“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”鉴赏课文万籁有声与万籁俱寂哪个更幽静万籁有声是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。

以有声写无声，这与蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽王籍诗句样，以有声反衬静