1、考在课文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。送考途中考试前旅馆中考试后旅馆中茶店中回乡思考在这四个场景中，出现的人物最多的是第个场景。其中出现的人物是我村民和群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同作者说自己有“闲散心情”，来“旁观孩子们的投考”，那么，我是如何看这现象的呢村民村民关心的是和自己的生活密切相关的事，“运河两岸，水车同体操队伍般排列着，咿哑之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水„„有的车上，连老妇人老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然的奋斗！”学生们“但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在升学指导初中入学试题好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有。

2、其中出现的人物是我村民和群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同作者说自己有“闲散心情”，来“旁观孩子们的投考”，那么，我是如何看这现象的呢村民村民关心的是和的厌恶与鄙弃。作者说“在这群率真儿童的生活中见了自己过去的幸福，觅得了自己已失去的童心”，“企慕他们生活天真，艳羡他们的世界广大”。本文写作上的特点•叙写抒情议论三者水乳交融。•心理细节等灵见证了“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。小结全文关注儿童的生活状态，神往童年时代，表达自己永不磨灭的童心，是作家这时期的思想反映和创作追求，从个侧面表达了作家对世界现实世界不得不说是种悲哀。而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之笑。总结课文这是丰子恺先生描绘年代考试众生相的篇散文，此文延续着他朴实率真细腻生动的文笔。作者是虔诚的佛教徒，他以悲天悯人的眼睛和心考试的性质决定的，这也表。

3、人物最多的是第个场景。其中出现的人物是我村民和作者又是如何描写这些场景中的学生的在这些场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢找出依据作者写这篇散文，想表达什么意旨呢请以送考为例，分析丰子恺的散文特色。默读课文并思考在课上写过的道微风那样平淡朴实，这样的人生难道不就是美丽的人生吗让我们起同丰子恺在淡淡的香茗中，领悟生活的真谛吧！初读课文，思考课文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。作上写过的道微风那样平淡朴实，这样的人生难道不就是美丽的人生吗让我们起同丰子恺在淡淡的香茗中，领悟生活的真谛吧！初读课文，思考课文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。作者又是如何描写这些场景中的学生的在这些场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢找出依据作者写这篇散文，想表达什么意旨呢请以送考为例，分析丰子恺的散文特色。默读课文并。

4、音乐手工艺各科的艺术师范学校上海专科师范学校。年，丰子恺参与发起和创办开明书店。年月，从弘法师皈依佛门，法名婴行。年，故乡新居“缘缘堂”落成，自此专心译著。文革中遭迫害，年逝世。天上没有留下任何痕迹，但是小鸟已经飞过。人生有生即有情，丰子恺的生就像天上写过的道微风那样平淡朴实，这样的人生难道不就是美丽的人生吗让我们起同丰子恺在淡淡的香茗中，领悟生活的真谛吧！初读课文，思考课文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。作者又是如何描写这些场景中的学生的在这些场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢找出依据作者写这篇散文，想表达什么意旨呢请以送考为例，分析丰子恺的散文特色。默读课文并思考在课文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。送考途中考试前旅馆中考试后旅馆中茶店中回乡思考在这四个场景中，出现的人物最多的是第个场景。。

5、所不能描写的啊！”学生在等候消息时的坐立难安的指导初中入学试题好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学着，咿哑之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水„„有的车上，连老妇人老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然的奋斗！”学生们“但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在升学群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同作者说自己有“闲散心情”，来“旁观孩子们的投考”，那么，我是如何看这现象的呢村民村民关心的是和自己的生活密切相关的事，“运河两岸，水车同体操队伍般排列文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。送考途中考试前旅馆中考试后旅馆中茶店中回乡思考在这四个场景中，出现的。

6、的女学生背地里骂他死掉了，有的男学生料他被公共汽车碾死„„声叫后,全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊！”学生在等候消息时的坐立难安的焦虑的心情。“从先生的嘴唇上判决下来，他的每句话好像个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人，有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人„„不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。”考试的结果给学生带来了巨大的震动。小结从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真。思考在这几个场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢“我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！”我对孩子们的同情，对这种教育制度的不满。“然而大多数的。

7、露出了作者对考试制度的不满。总结孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得个好学校就是今后有好的生活的开始的观念，这制度的弊端的憎恶。“不久，所有的学生都捞得了个学校。”体会“捞”的妙处考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每个学生都有学校可去，但学生还是对考试很紧张，他们看待学。考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌劳苦，置备入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以辈子荣华富贵用不尽似的。”学生们都把这考试当作今后荣华富贵的踏板，从中也流露出了我对考试地排列着高下等第„„万考得取，可以爬得高些。省立学校的省字仿佛对他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡的。”“考取了学校的人都鼓着勇气，跑回家去取行李，雇人挑了，星夜启程跑到火车站，。

8、，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。介绍丰子恺生平年,丰子恺考上了浙江省立第师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的生产生重大影响的两位老师李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样而后者所提倡使用生动活泼的白话文如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭皋，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他生的三样东西文学绘画和音乐。年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。年学校毕业，组织发起“中华美育会”。创美育杂志。创办了中国教育史上第所包括图画音乐手工艺各科的艺术师范学校上海专科师范学校。年，丰子恺参与发起和创办开明书店。年月，从。

9、乘车来杭入种考试的态度又是如何的呢“我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！”我对孩子们的同情，对这种教育制度的不满。“然而大多数的投考者和送考者的观念中，都把杭州的学校这样，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。”考试的结果给学生带来了巨大的震动。小结从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真。思考在这几个场景中，作者对这焦虑的心情。“从先生的嘴唇上判决下来，他的每句话好像个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人，有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人„„不期说过之后生背地里骂他死掉了，有的男学生料他被公共汽车碾死„„声叫后,全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔。

10、们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得个好学校就是今后有好的生活的开始的观念，这不得不说是种悲哀。而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之笑。总结课文这是丰子恺先生描绘年代考试众生相的篇散文，此文延续着他朴实率真细腻生动的文笔。作者是虔诚的佛教徒，他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。小结全文关注儿童的生活状态，神往童年时代，表达自己永不磨灭的童心，是作家这时期的思想反映和创作追求，从个侧面表达了作家对世界现实世界的厌恶与鄙弃。作者说“在这群率真儿童的生活中见了自己过去的幸福，觅得了自己已失去的童心”，“企慕他们生活天真，艳羡他们的世界广大”。本文写作上的特点•叙写抒情议论三者水乳交融。•心理细节等描写生动传神。•语言自然随意，朴实无华。送考丰子恺年月日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯的男孩子。

11、弘法师皈依佛门，法名婴行。年，故乡新居“缘缘堂”落成，自此专心译著。文革中遭迫害，年逝世。天上没有留下任何痕迹，但是小鸟已经飞过。人生有生即有情，丰子恺的生就像天上写过的道微风那样平淡朴实，这样的人生难道不就是美丽的人生吗让我们起同丰子恺在淡淡的香茗中，领悟生活的真谛吧！初读课文，思考课文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。作者又是如何描写这些场景中的学生的在这些场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢找出依据作者写这篇散文，想表达什么意旨呢请以送考为例，分析丰子恺的散文特色。默读课文并思考在课文中共出现了几个场景，分别用句话概括每个场景的内容。送考途中考试前旅馆中考试后旅馆中茶店中回乡思考在这四个场景中，出现的人物最多的是第个场景。其中出现的人物是我村民和群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同作者说自己有“闲散心情”。

12、投考者和送考者的观念中，都把杭州的学校这样地排列着高下等第„„万考得取，可以爬得高些。省立学校的省字仿佛对他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡的。”“考取了学校的人都鼓着勇气，跑回家去取行李，雇人挑了，星夜启程跑到火车站，乘车来杭入学。考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌劳苦，置备入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以辈子荣华富贵用不尽似的。”学生们都把这考试当作今后荣华富贵的踏板，从中也流露出了我对考试制度的弊端的憎恶。“不久，所有的学生都捞得了个学校。”体会“捞”的妙处考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每个学生都有学校可去，但学生还是对考试很紧张，他们看待考试的性质决定的，这也表露出了作者对考试制度的不满。总结孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他。

参考资料：

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[2]TOP242016苏教版语文选修 送董邵南序 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读（第18页，发表于2022-06-24）

[3]TOP242016苏教版语文选修 送董邵南序 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读（第11页，发表于2022-06-24）

[4]TOP212016苏教版语文选修 死火 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读（第12页，发表于2022-06-24）

[5]TOP212016苏教版语文选修 死火 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读（第21页，发表于2022-06-24）

[6]TOP222016苏教版语文选修 水龙吟 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读（第16页，发表于2022-06-24）

[7]TOP222016苏教版语文选修 水龙吟 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读（第15页，发表于2022-06-24）

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[9]TOP232016苏教版语文选修 神奇的极光 ppt课件.ppt文档免费在线阅读（第99页，发表于2022-06-24）

[10]TOP242016苏教版语文选修 神奇的极光 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读（第22页，发表于2022-06-24）

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[12]262016苏教版语文选修 上枢密韩太尉书 ppt课件5文档（第21页，发表于2022-06-24）

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[16]TOP282016苏教版语文选修 熵：一种新的世界观 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读（第11页，发表于2022-06-24）

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[18]TOP232016苏教版语文选修 商山早行 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）

[19]TOP232016苏教版语文选修 商山早行 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）

[20]TOP232016苏教版语文选修 山居秋暝 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）