TOP252016语文版语文必修二第7课 诗六首 ppt课件.ppt文档免费在线阅读

答案本句用静物进步烘托箜篌音乐之美。

“倚”“湿”表现了沉醉于音乐声中的情态。

成天伐桂劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠玉兔蹲伏旁，任深夜的露水不停地洒落在身上，把毛都浸湿了。

这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，逗人情思，引人联想。

课堂读写探究重点突破六阅读锦瑟，回答问题“锦瑟无端五十弦，弦柱思华年”句领起全诗，表达了诗人怎样的情感锦瑟锦瑟无端五十弦，弦柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆只是当时已惘然。

诗人以瑟之华美暗喻自己才华出众，又以瑟之“无端五十弦”暗示华年悄然流逝，个“思”字伤痛之情悲愤之意，隐隐含于“无端”之感叹中。

答案诗以“锦瑟”起兴，既写瑟之华美，又写弦之细密繁复，“锦瑟”二字，给了读者个美好而又幽怨的直觉。

课堂读写探究重点突破诗的颔联和颈联运用了哪些典故有什么作用锦瑟锦瑟无端五十弦，弦柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆只是当时已惘然。

答案“庄周梦蝶”的典单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北卒“咸乐为之死”。

课堂读写探究重点突破诗歌中战争失败的原因是什么由此思考诗歌的主旨。

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，军。

答案战士军前半死生，美人帐下犹歌舞士兵将军美人。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后征夫少妇。

士兵征夫浴血奋战，视死如归。

将军轻开边衅，贪功冒进。

飞将军李广爱护士卒，使士山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。

杀气三时作阵云，寒声夜传刁斗。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋君不见沙场征战苦，至今犹忆李将行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关问樵夫”这样个典型情境展现了山远人稀的山间景致。

课堂读写探究重点突破三阅读燕歌行，回答问题诗中描述了这场战役中的哪些人他们各有怎样的特点汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横答案以个别显示般，以不全求全，即古代画论家所谓的“意寓于象”。

选取了连绵起伏的山势忽合忽分的云海以及若隐若现的青霭等几个具有广阔背景的典型意象，体现了整体的特点。

尾联用了“欲投人处宿，隔水人兼画家的王维用只有四十个字的首五言律诗，对偌大座终南山进行了传神写照，他运用了那些表现技巧终南山太乙近天都，连山到海隅。

白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

答案首联“太乙近天都，连山到海隅”，运用夸张的手法勾画出终南山的总轮廓。

这个总轮廓，只能得之于遥眺，而不能得之于逼视。

课堂读写探究重点突破诗失落感就更彻底更难以排解，而读者也被带入这层深似层的思绪中。

课堂读写探究重点突破二阅读终南山，回答问题本诗首联运用了怎样的修辞手法终南山太乙近天都，连山到海隅。

白云回望合，青霭境。

登幽州台歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

答案表现了空间的寥廓无垠。

天地是亘古不变无始无终的，在个更广阔的诗境中，把时间的无尽与个人生命的有限对比，这样诗人的茫然感当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，而自己却报国无门壮志难酬，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

课堂读写探究重点突破人们常说“念天地之悠悠”句耐人寻味，请你品读这句诗所表现出来的意通过对这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，有怎样的感想呢登幽州台歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

答案前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时李凭箜篌引朗诵点击画面课前阅读识记速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

燕歌行锦瑟名家朗诵课堂读写探究重点突破阅读登幽州台歌，回答问题速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

石头城朗诵视频点击画面课前阅读识记速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

之心，比喻对所失美好事物的怀念之情。

今义指爱慕异性的心情。

课前阅读识记速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

登幽州台歌朗诵视频点击画面课前阅读识记动蛮横倚仗势力做坏事。

李凭中国弹箜篌古义国中。

此指京城长安。

今义中华人民共和国。

课前阅读识记夯实基础知识弦柱思华年古义盛年。

今义青春年华，指青年时代。

望帝春心托杜鹃古义伤春之动蛮横倚仗势力做坏事。

李凭中国弹箜篌古义国中。

此指京城长安。

今义中华人民共和国。

课前阅读识记夯实基础知识弦柱思华年古义盛年。

今义青春年华，指青年时代。

望帝春心托杜鹃古义伤春之心，比喻对所失美好事物的怀念之情。

今义指爱慕异性的心情。

课前阅读识记速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

登幽州台歌朗诵视频点击画面课前阅读识记速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

石头城朗诵视频点击画面课前阅读识记速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

李凭箜篌引朗诵点击画面课前阅读识记速读感知课文熟读背诵默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

燕歌行锦瑟名家朗诵课堂读写探究重点突破阅读登幽州台歌，回答问题通过对这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，有怎样的感想呢登幽州台歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

答案前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，而自己却报国无门壮志难酬，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

课堂读写探究重点突破人们常说“念天地之悠悠”句耐人寻味，请你品读这句诗所表现出来的意境。

登幽州台歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

答案表现了空间的寥廓无垠。

天地是亘古不变无始无终的，在个更广阔的诗境中，把时间的无尽与个人生命的有限对比，这样诗人的茫然感失落感就更彻底更难以排解，而读者也被带入这层深似层的思绪中。

课堂读写探究重点突破二阅读终南山，回答问题本诗首联运用了怎样的修辞手法终南山太乙近天都，连山到海隅。

白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

答案首联“太乙近天都，连山到海隅”，运用夸张的手法勾画出终南山的总轮廓。

这个总轮廓，只能得之于遥眺，而不能得之于逼视。

课堂读写探究重点突破诗人兼画家的王维用只有四十个字的首五言律诗，对偌大座终南山进行了传神写照，他运用了那些表现技巧终南山太乙近天都，连山到海隅。

白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

答案以个别显示般，以不全求全，即古代画论家所谓的“意寓于象”。

选取了连绵起伏的山势忽合忽分的云海以及若隐若现的青霭等几个具有广阔背景的典型意象，体现了整体的特点。

尾联用了“欲投人处宿，隔水问樵夫”这样个典型情境展现了山远人稀的山间景致。

课堂读写探究重点突破三阅读燕歌行，回答问题诗中描述了这场战役中的哪些人他们各有怎样的特点汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。