1、。窥之正黑无土壤而生嘉树美箭其少北而东，不过四十丈，土断而川分文段研读下列对课文的理解与分析，不正确的项是文章第段写景，先写小石城山的偏远，再写小石城山的奇貌，后写石门洞的幽深，表现了作者在永州借山水遣忧的情怀。文中作者先写景，并顺理成章地发出了“类智者所施设也”的感慨，为下文抒发自己的情感，表达对造物者的疑问做好了铺垫。作者对“这儿山川的灵气不能孕育伟大的人物却唯独造就了这些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多”的说法是赞同的，表现了作者的孤寂。文段研读柳宗元几乎用了半的篇幅抒发他被贬谪到永州后游历大自然触景生情的感慨，这也构成了文章有记有议的独特风格。小石城山景之“奇”表现在哪些方面答案其上为睥睨梁之形，其旁。

2、西出其少北而东是借题发挥，影射自己。作者表面上是在为小石城山叫屈，实际上是借着质疑神灵的安排，既为奇石打抱不平，也为自己被贬斥荒远已长达年的苦闷忧愁而鸣不平，借物自比来抒发失意痛苦的心情。拓展思维余秋雨曾经在文化洁孤高的人格。归纳探究上下求索“更千百年不得售其伎，是固劳而无用”句，你认为作者是否在影射自己探究思路知人论世结合文本内容结合写作手法据理分析。探究结论答案示例作者在这里”可知作者认为没有所谓的“造物者”。本文主要采用了象征的表现手法。小石城山被冷落象征着什么小石城山上的幽景奇石又象征着什么答案小石城山被冷落象征作者遭贬不遇的处境。小石城山上的幽景奇石象征作者峻石城山的奇异景色，后半段借景抒情，将个人的身。

3、进洞里◎筛选概括下列不属于描写小石城山奇貌的句是其上为睥睨梁之形其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑无译文投以小石句式译文文段研读答案被动句土层断裂密集动词，计数副词，多次名词，命运而连词，表顺承连词，表并列连词，表转折连词，表并列文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。土断而川分句式，密集动词，计数副词，多次名词，命运而连词，表顺承连词，表并列连词，表转折连词，表并列文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。土断而川分句式译文投以小石句式译文文段研读答案被动句土层断裂，路被条河流截断了省略句状语后置句补充完整为“投之以小石”，将小石子丢进洞里◎筛选概括下列不属于描写小石城山奇貌的句是其上为睥睨梁之形其旁出堡坞，有若门焉。

4、谪官贬居之地。柳宗元在永州谪居年，政治抱负不得实现，还时刻担心受到更严重的迫害，心情十分抑郁苦闷。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己无法排遣的忧思痛苦。其间最为出色的是寓居愚溪年中所写的永州八记。小石城山记是其中之。整体感知文脉梳理文段研读阅读课文第段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。其少北而东通，答案“少”通“稍”，稍微古今异义解释下列加点词的古义。不过四十丈古义文段研读今义用在复句后分句的开头，表示轻微的转折其上为睥睨梁之形古义今义斜着眼睛看，表示傲视或轻视答案不超过城墙上的女墙词类活用指出下列加点词的活用现象。自西山道口径北文段研读逾黄茅岭而下其。

5、”的说法是赞同的，表现了作者的孤寂。文段研读柳宗元几乎用了半的篇幅抒发他被贬谪到永州后游历大自然触景生情的感慨，这也构成了文章有记有议的独特风格。小石城山景之“奇”表现在哪山水遣忧的情怀。文中作者先写景，并顺理成章地发出了“类智者所施设也”的感慨，为下文抒发自己的情感，表达对造物者的疑问做好了铺垫。作者对“这儿山川的灵气不能孕育伟大的人物却唯独造就了这些奇妙景致，因土壤而生嘉树美箭其少北而东，不过四十丈，土断而川分文段研读下列对课文的理解与分析，不正确的项是文章第段写景，先写小石城山的偏远，再写小石城山的奇貌，后写石门洞的幽深，表现了作者在永州借路被条河流截断了省略句状语后置句补充完整为“投之以小石”，将小石子丢。

6、出堡坞，有若门焉。土堡的形状投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。山洞的深窈无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。山石的分布文段研读二阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。神者傥不宜如是通，答案“傥”通“倘”，或者或许词类活用指出下列加点词的活用现象。又怪其不为之中州，而列是夷狄文段研读答案形容词的意动用法，对感到奇怪诧异词多义解释下列加点词的含义。是神者傥不宜如是是二者，余未信之实迷途其未远，觉今是而昨非同是天涯沦落人潭记都属于永州八记，此文第段文字主要写了小石城山的荒凉景象。文段研读文章以凝练而生动的语言，描述了小石城山的景色，并借以抒发了自。

7、世之感放入山水景物的描写之中，情景交融，物我合。文段研读作者认为有“造物者”吗从文中哪里可以看出答案没有。从“神者傥不宜如是”以及“是二者，余未信之的语言，描述了小石城山的奇妙景物，抒发了对永州山水的无比热爱之情，同时也隐含了对归隐生活的向往。文段研读文章第二段以议论为主，字里行间隐隐含有对当时最高统治者昏聩不明的强烈讥讽。文章的前半段描写小愤心情。下列对课文的理解与分析，不正确的项是永州八记生动表达了作者对自然美的感受，丰富了古典散文反映生活的新领域，从而确立了山水游记作为的文学体裁在文学史上的地位。文章以凝练而生动潭记都属于永州八记，此文第段文字主要写了小石城山的荒凉景象。文段研读文章以凝练而生动的语言，描述。

8、。随之而来，许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。”如果柳宗元不是被贬到永州，就不会有永州八记的问世。柳宗元的被贬，实在是他个人的不幸，却是中国文学之大幸！你如何看待“贬官文化”拓展思维我的观点答案示例很多优美的诗词都是文人士子被贬或政治上失意之后为了排解心中的抑郁不满转而寄情山水之作。杜甫有云文章憎命达，魑魅喜人过。如果他们没有被贬或在政治上春风得意，那么他们或许会忙于政务而无法欣赏山水，也不会有那么多感想需要抒发，因此是“文人不幸文学幸，诗人不幸诗家幸”。他们在政治上失意之后。

9、了小石城山的景色，并借以抒发了自己被贬于荒远之地，不能施展才能和抱负的悲神者傥不宜如是是二者，余未信之实迷途其未远，觉今是而昨非同是天涯沦落人词类活用指出下列加点词的活用现象。又怪其不为之中州，而列是夷狄文段研读答案形容词的意动用法，对感到奇怪诧异词多义解释下列加点词的含义。是分布文段研读二阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。神者傥不宜如是通，答案“傥”通“倘”，或者或许些方面答案其上为睥睨梁之形，其旁出堡坞，有若门焉。土堡的形状投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。山洞的深窈无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。山石的此楚地之南人才少而怪石多。

10、为没有所谓的“造物者”。本文主要采用了象征的表现手法。小石城山被冷落象征着什么小石城山上的幽景奇石又象征着什么答案小石城山被冷落象征作者遭贬不遇的处境。小石城山上的幽景奇石象征作者峻洁孤高的人格。归纳探究上下求索“更千百年不得售其伎，是固劳而无用”句，你认为作者是否在影射自己探究思路知人论世结合文本内容结合写作手法据理分析。探究结论答案示例作者在这里是借题发挥，影射自己。作者表面上是在为小石城山叫屈，实际上是借着质疑神灵的安排，既为奇石打抱不平，也为自己被贬斥荒远已长达年的苦闷忧愁而鸣不平，借物自比来抒发失意痛苦的心情。拓展思维余秋雨曾经在文化苦旅中提到“贬官文化”词。“中国文化中极其夺目的个部分可称之为贬官文化。

11、并没有就此沉沦，有很多人仍能保持坦然的心态，处变不惊，笑对人生，这也是非常令人敬佩的。课文翻译课文翻译课文翻译径直。北名词作动词，向北走。逾越过。而连词，表顺承，不译。下名词作动词，往下走。西名词作状语，向西。少通“稍”，稍微。北名词作动词，偏向北。东名词用为动词，向东去。不过不超过。垠边界。睥睨城墙上的女墙。梁栋梁。出凸出。焉兼词，“于之”的合音，在那里。激越声音高亢激烈。上名词活用为动词，登上。嘉树美箭美好的树木与箭竹。益特别格外。疏稀疏。数密集。偃俯倒卧。仰立。施设同义复用，布置。课文翻译课文翻译噫感叹词，相当于“哦”。造物者创造天地万物的神。愈副词，更加。诚副词，确实。怪意动用法，对感到奇怪诧异。列放置。。

12、己被贬于荒远之地，不能施展才能和抱负的悲愤心情。下列对课文的理解与分析，不正确的项是永州八记生动表达了作者对自然美的感受，丰富了古典散文反映生活的新领域，从而确立了山水游记作为的文学体裁在文学史上的地位。文章以凝练而生动的语言，描述了小石城山的奇妙景物，抒发了对永州山水的无比热爱之情，同时也隐含了对归隐生活的向往。文段研读文章第二段以议论为主，字里行间隐隐含有对当时最高统治者昏聩不明的强烈讥讽。文章的前半段描写小石城山的奇异景色，后半段借景抒情，将个人的身世之感放入山水景物的描写之中，情景交融，物我合。文段研读作者认为有“造物者”吗从文中哪里可以看出答案没有。从“神者傥不宜如是”以及“是二者，余未信之”可知作者认。

参考资料：

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