1、不顾尊卑身份，与张巡齐心抗战。第二，在没有外援的情况下，许远仍旧“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”以与贼抗。写张巡，却从许远入手，韩愈为何这样处理答案写许远就是为了写张巡，因为二人同为睢阳保卫战的灵魂人物，同样忠君爱国，彪炳千古。义正词严地为许远辩白，就是为了凸显张巡的精神。这种写法大笔开合，具有大家风范。文段研读三阅读课文第三段，思考并回答以下问题◎理解词句古今异义解释下列加点词的古义。观者见其然，从而尤之古义今义表因果关系的连词及其无救而且穷也古义今义表递进关系的连词答案从，跟从而，表递进关系而，又且，将要文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。引绳而绝之不乐之美将其创残饿羸之余亦见其自比于逆乱文段研读答案动词的使动用法，使断绝形容词活用为名词，美名形容词活用为名词，残余的士兵。

2、活用为名词，美名形容词活用为名词，残余的士兵动词活用为名词，忤逆叛乱的人文段研读文段研读加点词的活用现象。引绳而绝之不乐之美将其创残饿羸之余亦见其自今义表因果关系的连词及其无救而且穷也古义今义表递进关系的连词答案从，跟从而，表递进关系而，又且，将要文段研读词类活用指出下列凸显张巡的精神。这种写法大笔开合，具有大家风范。文段研读三阅读课文第三段，思考并回答以下问题◎理解词句古今异义解释下列加点词的古义。观者见其然，从而尤之古义仍旧“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”以与贼抗。写张巡，却从许远入手，韩愈为何这样处理答案写许远就是为了写张巡，因为二人同为睢阳保卫战的灵魂人物，同样忠君爱国，彪炳千古。义正词严地为许远辩白，就是为了愈为了什么事情而为许远辩护是怎样辩护的答案韩愈驳斥“畏死而辞服于。

3、夹议，以情动人为张巡辩诬，夹叙夹议，以情动人为许远辩诬，夹叙夹议，叙议结合下列对课文的分析和概括，不正确的项是李翰因文章而自负，写张巡传十分详密。但遗憾的是还有缺陷，是没有为许远立传，二是没有能够记载雷万春事迹的始末。文段研读由于张许两家的子弟才智低下，所以两人不能接到父辈就义的通知，认为张巡战死而许远被俘，怀疑许远是怕死而投降了叛军。虽然睢阳城陷落是从许远分守的西南方开始的，但是用这个理由来诽谤许远，就如同绳子断了就责怪先受侵害和先裂的地方样无知。文章将张许二人与众多弃城保命和拥强兵而观望的人进行了对比，热情赞美了张许二人的功劳。文段研读第二段中，韩愈为了什么事情而为许远辩护是怎样辩护的答案韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。在驳斥时，韩愈列举了两个事实论据。第，大敌当前，许。

4、于今无会因恩所加，则思无因喜以谬赏文段研读答案因介词，凭借副词，于是介词，趁着动词，沿袭名词，原因介词，由于文言句式指出下列句式特点并翻译。何为久读此句式译文贼缚巡等数十人坐，且将戮句式译文文段研读死，命也句式译文嵩将诣州讼理，为所杀句式译文文段研读答案宾语前置句为什么长时间读这部书省略句被动句叛贼捆绑着张巡等数十人坐在地上，张巡等人将要被杀害判断句死，是命省略句被动句于嵩准备到州里去告状，被武人杀害文段研读◎筛选概括下列语句分别编为四组，全部直接表现张巡“才能超人”的项是好学无道受业解惑也师道之不传也久矣唯王使人道我不如小决使道词多义解释下列加点，不义的叛贼文段研读词多义解释下列加点词的含义。道自西山道口径北得道者多助师者，所以传比于逆乱文段研读答案动词的使动用法，使断绝形容词。

5、文言句式指出下列句式特点并翻译。城陷而虏句式译文以为巡死而远就虏句式译文文段研读疑畏死而辞服于贼句式译文当其围守时句式译文而贼语以国亡主灭句式译文文段研读答案被动句睢阳城被攻陷而被俘获被动句认为张巡被杀而许远当了俘虏状语后置句怀疑许远怕死而向敌人请降被动句当他被围坚守时状语后置句省略句补充完整为“而贼以国亡主灭语之”，而敌人把唐朝已亡国君已死的消息告诉他们文段研读◎筛选概括下述理由中，不属于为“巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼”辩驳的论据的项是开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下。苦守尺寸之地，食其所爱之肉。外无蚍蜉蚁子之援，贼语以国亡主灭。乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活。解析项是结论，不是论据。文段研读这语段的主旨及其采用的写作方法是为张巡辩诬，夹叙夹议，叙议结合为许远辩诬，夹叙。

6、词活用为名词，忤逆叛乱的人文段研读文段研读词多义解释下列加点，不义的叛贼文段研读词多义解释下列加点词的含义。道自西山道口径北得道者多助师者，所以传道受业解惑也师道之不传也久矣唯王使人道我不如小决使道文段研读答案道名词，路名词，道义名词，道理名词，风尚动词，通“导”，引导动词，疏导文言句式指出下列句式特点并翻译。愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间句式译文南霁云之乞救于贺兰也句式译文文段研读以示贺兰句式译文不可为不义屈句式译文文段研读答案状语后置句我曾经在汴州徐州二府任职，经常在两州之间来往状语后置句南霁云向贺兰进明请求救援省略句补充完整为“以之示贺兰”，把断指给贺兰看被动句不可被不义的叛贼所屈服文段研读◎筛选概括文中在写南霁云拔刀断指时说“座大惊，皆感激为云泣下。”从刻画南霁云的形象。

7、”的错误论调。在驳斥时，韩愈列举了两个事实论据。第，大敌当前，许远不顾尊卑身份，与张巡齐心抗战。第二，在没有外援的情况下，许远西南方开始的，但是用这个理由来诽谤许远，就如同绳子断了就责怪先受侵害和先裂的地方样无知。文章将张许二人与众多弃城保命和拥强兵而观望的人进行了对比，热情赞美了张许二人的功劳。文段研读第二段中，韩为许远立传，二是没有能够记载雷万春事迹的始末。文段研读由于张许两家的子弟才智低下，所以两人不能接到父辈就义的通知，认为张巡战死而许远被俘，怀疑许远是怕死而投降了叛军。虽然睢阳城陷落是从许远分守的诬，夹叙夹议，以情动人为张巡辩诬，夹叙夹议，以情动人为许远辩诬，夹叙夹议，叙议结合下列对课文的分析和概括，不正确的项是李翰因文章而自负，写张巡传十分详密。但遗憾的是还有缺陷，是。

8、尚品质的组是云虽欲独食，义不忍因拔所佩刀，断指，血淋漓，以示贺兰欲将以有为也，公有言，云敢不死吾于书读不过三遍，终身不忘也为文章，操纸笔立书，未尝起草汝勿怖，死，命也第二单元张中丞传后叙精研课文锻炼思维整体感知背景链接张巡是开元末进士，与许远抗击安禄山时遇难，被追封为御史中丞，故称其“张中丞”。当时些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，并同些嫉妒张许功绩的文人起，散布流言，对张许等抗敌英雄进行诋毁。张巡的友人李翰因而作张巡传上书肃宗。韩愈在元和二年四月十日读到李翰所作的张巡传时，深感所述颇有不足。为了褒扬这两位英勇抗击叛军的爱国将领，揭露造谣诬陷者的丑恶本质，韩愈写了这篇文章。因是对有关材料作的补充，所以题为“后叙”。整体感知文脉梳理文段研读阅读课文第段，思考并。

9、有其所爱之肉。外无蚍蜉蚁子之援，贼语以国亡主灭。乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活。解析项是结论，不是论据。文段研读这语段的主旨及其采用的写作方法是为张巡辩诬，夹叙夹议，叙议结合为许远辩之”，而敌人把唐朝已亡国君已死的消息告诉他们文段研读◎筛选概括下述理由中，不属于为“巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼”辩驳的论据的项是开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下。苦守尺寸之地，食研读答案被动句睢阳城被攻陷而被俘获被动句认为张巡被杀而许远当了俘虏状语后置句怀疑许远怕死而向敌人请降被动句当他被围坚守时状语后置句省略句补充完整为“而贼以国亡主灭语译文而贼语以国亡主灭句式译文文段译文文段研读疑畏死而辞服于贼句式译文当其围守时句式研读文言句式指出下列句式特点并翻译。城陷而虏句式译文以为巡死而远就虏句式研。

10、舞，因击沛公于坐蒙故业，因遗策于今无会因恩所加，则思无因喜以谬赏文段研读答案因介词，凭借副词，于是介词，趁着动词，沿袭名词，原因介词，由于文言句式指出下列句式特点并翻译。何为久读此句式译文贼缚巡等数十人坐，且将戮句式译文文段研读死，命也句式译文嵩将诣州讼理，为所杀句式译文文段研读答案宾语前置句为什么长时间读这部书省略句被动句叛贼捆绑着张巡等数十人坐在地上，张巡等人将要被杀害判断句死，是命省略句被动句于嵩准备到州里去告状，被武人杀害文段研读◎筛选概括下列语句分别编为四组，全部直接表现张巡“才能超人”的项是好学无所不读因诵嵩所读书，尽卷不错字嵩从巡久，亦不见巡常读书也为文章，操纸笔立书巡因见问姓名，其后无不识者颜色不乱，阳阳如平常文段研读下列语句分别编为四组，全都能够表现南霁云和张巡。

11、答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。然尚恨有阙者通，答案“阙”通“缺”，缺漏古今异义解释下列加点词的古义。翰以文章自名古义今义自己取名答案自称文段研读词多义解释下列加点词的含义。为得李翰所为张巡传不为许远立传其上为睥睨梁之形又怪其不为之中州楚王之所以为乐恨然尚恨有阙者文段研读天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也答案为动词，写介词，替给动词，形成动词，创造动词，感到恨动词，遗憾名词，怨恨动词，怨恨◎筛选概括文章第段主要说明了什么答案“然尚恨有阙者”交代作者写作此文的目的。文段研读二阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。远虽材若不及巡者通，两家子弟材智下通，答案“材”通“才”，才能“材”通“才。

12、说，这种表现方法是对比反衬心理刻画表情描写侧面烘托第四段中，作者选用了哪些细节刻画南霁云的形象南霁云的性格特点是什么答案两个细节拔刀断指，射塔明志。南霁云嫉恶如仇，忠贞刚烈。文段研读五阅读课文第五段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。及巡起事，嵩常在围中通，答案“常”通“尝”，曾经古今异义解释下列加点词的古义。籍时尚小古义今义当时的风尚文段研读吾于书读不过三遍古义今义用在复句后分句的开头，表示轻微的转折巡应口诵无疑古义今义没有疑问因诵嵩所读书古义今义阅读书籍，学习文段研读士卒仅万人古义今义只有巡就戮时，颜色不乱古义今义颜料，色彩答案当时还不超过毫无迟疑读过的书籍多达，唐代口语面容脸色文段研读词多义解释下列加点词的含义。因巡因见问姓名因诵嵩所读书请以剑。

参考资料：

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