1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....涂通“途”，指治世的境界。兴贤精研课文锻炼思维整体感知背景链接仁宗庆历年间朝廷拥有庞大的军队，但军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气。彼时战事不断，而多以宋军败北告终。真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。神宗为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法上。变法触及官场的腐败用人体制的昏暗，在统治阶级内部引起轩然大波，最终变法失败。王安石从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。整体感知文脉梳理文段研读阅读课文第段，思考并回答以下问题◎理解词句古今异义解释下列加点词的古义。流俗所共知耳古义今义社会上流行的风俗习惯含贬义文段研读魏晋而下，至于李唐古义今义般用于下句的开头，表示另提事答案粗俗鄙陋的人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....国以任贤使能而兴文段研读弃贤专己而衰也亦有王嘉傅喜陈蕃李固之众。寇恂邓禹这样的人，衰败时也有王嘉傅喜陈蕃李固这样众多的贤人。魏晋而下，至于李唐，不可遍举，然其从魏晋以后，直到唐朝，这样的贤人很多，不能列举，然而这间人，箕子比干这样的贤人。周朝的兴起有与武王同心同德的十位贤臣，课文翻译其衰也亦有祭公谋父内史过。两汉之兴也有萧曹衰败时也有祭公谋父内史过这样的贤臣。两汉的兴起，有萧何曹参寇邓之徒，其衰，有之而不用，有了贤能的人并加以任用，这是国家的福气有了贤能的人却不用，犹无有也。商之兴也有仲虺伊尹，其衰也亦有就像没有样。商朝的兴起有仲虺伊尹这样的贤臣，衰败时有微子三仁。周之兴也同心者十何治安之世有之而能兴，昏乱之世为什么和平安定的时代有了贤能之人就能够兴盛，混乱动荡的年代虽有之亦不兴，盖用之与不用之谓矣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有贤而用，国之福也课文翻译国以任贤使能而兴，弃贤专己国家都是因为任用贤能的人才能兴盛，不用贤能的人专断自负而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。而衰败。这两条必定的情势，是古今共通的道理，也是世人皆知的道理。容，谈谈贤能之士怀才不遇的原因和应该如何做到人尽其才。我的观点答案参考提示可结合课文内容谈自己的想法，言之成理即可。过句式不兴贤则亡的道理。在理论论证的基础上，作者采用举例论证，列举了历史上的众多事实，以古证今，进步说明了兴贤的必要性。拓展思维“得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。”请结合本课内译文文段研读不拘文牵俗句式译文不责人以细号作标志文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。犹有贤能若是之众句式译文则才能者进矣句式聊以志吾之乐尔便扶向路，处处志之答案志名词......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....记载动词，记述动词，用符答案形容词的使动用法，使亲近词多义解释下列加点词的含义。志则能吏之志得以尽其效矣文段研读齐谐者，志怪者也子中的通假字并解释。然后践五帝三皇之涂哉通，答案“涂”通“途”，指治世的境界文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。不迩小人何两处出现“有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也”答案强调观点“用贤则兴，弃贤则衰”，表现作者对任用贤能的渴望之情。文段研读二阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句，弃贤专己而衰”的作用是什么结合句子加以分析。文段研读答案此句开篇点题，提出论点，运用对比指出“兴贤”的重要性国家因为任用贤能之士而兴盛，因为不任用贤能之士而衰亡。概括力极强，语言精练。文段中为细节，不要受制于世俗之见，不要专门挑别人的小毛病，只有这样，才能人尽其才。解析“有了贤才......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....作者认为任何时代都有贤才，只有任用他们，国家才能昌盛。文章首句“国以任贤使能而兴样的贤臣，周朝兴起时，也有与武王同心同德的十位贤臣。从魏晋以后，直到唐朝，有才能的贤人很多，不能全部列举，而其中有的出现在兴盛的时代，有的出现在衰败的时代。文段研读使用人才时，不要斤斤计较于文牍概括下列对课文的分析解说，不正确的项是任何时代任何国家都是因为任用贤能的人兴盛，也因为不用贤能之人而衰败。这是自古而然的定理。有了贤才，国家就能繁荣昌盛。商朝的兴起，就是有仲虺伊尹这样概括下列对课文的分析解说，不正确的项是任何时代任何国家都是因为任用贤能的人兴盛，也因为不用贤能之人而衰败。这是自古而然的定理。有了贤才，国家就能繁荣昌盛。商朝的兴起，就是有仲虺伊尹这样的贤臣，周朝兴起时，也有与武王同心同德的十位贤臣。从魏晋以后，直到唐朝......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不能全部列举，而其中有的出现在兴盛的时代，有的出现在衰败的时代。文段研读使用人才时，不要斤斤计较于文牍细节，不要受制于世俗之见，不要专门挑别人的小毛病，只有这样，才能人尽其才。解析“有了贤才，国家就能繁荣昌盛”说法有误，作者认为任何时代都有贤才，只有任用他们，国家才能昌盛。文章首句“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的作用是什么结合句子加以分析。文段研读答案此句开篇点题，提出论点，运用对比指出“兴贤”的重要性国家因为任用贤能之士而兴盛，因为不任用贤能之士而衰亡。概括力极强，语言精练。文段中为何两处出现“有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也”答案强调观点“用贤则兴，弃贤则衰”，表现作者对任用贤能的渴望之情。文段研读二阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....答案“涂”通“途”，指治世的境界文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。不迩小人答案形容词的使动用法，使亲近词多义解释下列加点词的含义。志则能吏之志得以尽其效矣文段研读齐谐者，志怪者也聊以志吾之乐尔便扶向路，处处志之答案志名词，志向动词，记载动词，记述动词，用符号作标志文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。犹有贤能若是之众句式译文则才能者进矣句式译文文段研读不拘文牵俗句式译文不责人以细过句式不兴贤则亡的道理。在理论论证的基础上，作者采用举例论证，列举了历史上的众多事实，以古证今，进步说明了兴贤的必要性。拓展思维“得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。”请结合本课内容，谈谈贤能之士怀才不遇的原因和应该如何做到人尽其才。我的观点答案参考提示可结合课文内容谈自己的想法，言之成理即可。课文翻译国以任贤使能而兴......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不用贤能的人专断自负而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。而衰败。这两条必定的情势，是古今共通的道理，也是世人皆知的道理。何治安之世有之而能兴，昏乱之世为什么和平安定的时代有了贤能之人就能够兴盛，混乱动荡的年代虽有之亦不兴，盖用之与不用之谓矣。即使有这样的人也不能兴盛呢原因就在于任用贤能与不用贤能了。有贤而用，国之福也，有之而不用，有了贤能的人并加以任用，这是国家的福气有了贤能的人却不用，犹无有也。商之兴也有仲虺伊尹，其衰也亦有就像没有样。商朝的兴起有仲虺伊尹这样的贤臣，衰败时有微子三仁。周之兴也同心者十人，箕子比干这样的贤人。周朝的兴起有与武王同心同德的十位贤臣，课文翻译其衰也亦有祭公谋父内史过。两汉之兴也有萧曹衰败时也有祭公谋父内史过这样的贤臣。两汉的兴起，有萧何曹参寇邓之徒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....寇恂邓禹这样的人，衰败时也有王嘉傅喜陈蕃李固这样众多的贤人。魏晋而下，至于李唐，不可遍举，然其从魏晋以后，直到唐朝，这样的贤人很多，不能列举，然而这间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，期间的盛衰的王朝，也都相同。由此看来，有贤能之人并且加以任用，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤是国家的福气有了贤能的人却不用，就像没有样。能够不慎重对待吗课文翻译以介词，表原因，因为由于。任贤使能任用贤能之人。贤，能形容词活用为名词，贤能的人。专己专断自负。通义共通的道理。耳罢了。何为什么。之第三个为结构助词第二四个为代词，指贤能之士。盖句首发语词，有表原因的作用。遍举列举。慎慎重。欤语气词，相当于“吗”。今犹古也，今之天下亦古之天下，今之士民现今和古代是样的，现今的天下也就是古代的天下......”。