TOP262016粤教语文必修二第14课 阿房宫赋 ppt课件.ppt文档免费在线阅读

今常用来比喻用尽心计，明争暗斗。

落座。

今常用义为下降衰败收藏经营精英古义都指金玉珠宝。

可怜古义是“可惜”。

词类活用廊腰缦回，檐牙高啄辇来于秦骊山北构而西折蜂房水涡，矗不知其几千万落后人哀之而不鉴之六王毕，四海“腰缦”名词。

现做状语像腰带缦带样。

“辇”古代种人拉的车。

名词，作状语，乘坐辇车。

名词“北西”作状语，分别表示动作行为“构”“折”的方向向北，向西。

名词“蜂房”“水涡”作状语，表示动作行为“矗”的状态像蜂房，像水涡。

哀，为动用法，为哀。

鉴，意动用法以为鉴。

数词做动词，统。

族秦者，秦也，非天下也。

楚人炬，可怜焦土朝歌夜弦，为秦宫人燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英名词“族”活用为动词，灭族。

名词“炬”用作动词，放火。

名词“歌弦”用作动词，唱歌弹琴。

“朝夜”作状语，在早上在晚上。

动词“收藏”“经营”用作名词，都是指金玉珍宝等物。

词多义六王毕，四海五步楼爱使六国各爱其人秦爱纷奢缦廊腰缦回缦立远视族族秦者秦也谁得而族灭也统座爱护人之心秦爱纷奢千万人之心人亦念其家使多于六个排比叫举炬常情积怨爆发三写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。

来源第三课时学习目标•疏通第四段文意•总结文言知识•灭六国者，六国也，非秦也。

块，把珍珠看成石子，随语。

剥削与被剥削排比对比夸张摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。

第三段珍宝数量处置六国剽掠其人倚叠如山鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤穷奢极欲贪欲挥霍灭亡韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从本国百姓那里劫掠而来，堆积如山旦国家灭亡不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，秦人把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土。

研讨第三段掠夺堆积连接着到处都是燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

燕国赵国收藏的珠玉金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

都是名词用着动词，当作铁锅当石作头都是名词用着状语，把宝鼎，把美玉古今异义词动词作名词指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。

古今异义词，金银珠宝见过皇帝的身影。

第二段宫女来历众多哀怨穷奢极欲妃嫔媵嫱明星所之也承上段歌舞之盛比喻排比夸张缦立望幸不见燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山旦不能有，输来其间，鼎铛玉石来是宫车从这里驰过辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它驶向何方。

宫女们每处肌肤，每种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸。

可怜有的人三十六年始终未曾腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们焚烧异香的椒兰。

雷霆乍惊，宫车过也辘辘远听，杳不知其所之也。

肌容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。

有不见者，三十六年。

雷霆忽然震响，原儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国，她们早晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。

每天清晨，光如明星闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜色如墨绿的云彩纷纷扰扰，原来是她们早在梳理发鬓渭水涨起层油动词，到宠幸姿态美丽久立妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也绿云扰扰，梳晓鬟也渭流涨腻，弃脂水也烟斜雾横，焚椒兰也。

六国的妃嫔宫女诸侯王族的女晓鬟也渭流涨腻，弃脂水也烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也辘辘远听，杳不知其所之也。

肌容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉有不见者三十六年。

名词作状语，乘坐辇车成为明亮的样子词“于之”在那里表疑问代词，怎么拓展归纳“焉”当堂训练第二课时学习目标疏通课文第二三自然段研讨第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。

朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也绿云扰扰，梳要熟读此段，尤其要注意掌握本文丰富的虚词和实词。

盘盘焉焉助词，用在形容词或副词后。

相当于“然”且焉臵土石愚公移山积土成山，风雨兴焉。

劝学焉用亡郑以陪邻烛之武退秦师表疑问代词，哪里兼富瑰丽的想象。

前后照应，动态描写。

排比对偶的运用，长短句交错，整散句结合，节奏鲜明，形式整齐。

前后照应动态描写指导运用课堂小结本节课我们了解了作者及写作背景等相关知识，重点研读了课文第段，课后大家气氛如此不同。

来历总写规模分写不同凡响宏伟壮观，依山傍水，巧夺天工楼阁廊檐桥歌台舞殿外内参差错落，豪华奇丽生活奢靡对偶，夸张夸张比喻，排比，反问对偶，互文，夸张想象形象生动的比喻大胆奇特的夸张丰复道横跨空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩虹楼阁高低错落，令人迷蒙，不辨南北西东。

台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。

在天之内，在同座宫殿之中，却让人感到虹“响”动词名词歌声长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹高低冥迷，不知西东。

歌台暖响，春光融融舞殿冷袖，风雨凄凄。

日之内，宫之间，而气候不齐。

长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会出现蛟龙复虹“响”动词名词歌声长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹高低冥迷，不知西东。

歌台暖响，春光融融舞殿冷袖，风雨凄凄。

日之内，宫之间，而气候不齐。

长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会出现蛟龙复道横跨空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩虹楼阁高低错落，令人迷蒙，不辨南北西东。

台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。

在天之内，在同座宫殿之中，却让人感到气氛如此不同。

来历总写规模分写不同凡响宏伟壮观，依山傍水，巧夺天工楼阁廊檐桥歌台舞殿外内参差错落，豪华奇丽生活奢靡对偶，夸张夸张比喻，排比，反问对偶，互文，夸张想象形象生动的比喻大胆奇特的夸张丰富瑰丽的想象。

前后照应，动态描写。

排比对偶的运用，长短句交错，整散句结合，节奏鲜明，形式整齐。

前后照应动态描写指导运用课堂小结本节课我们了解了作者及写作背景等相关知识，重点研读了课文第段，课后大家要熟读此段，尤其要注意掌握本文丰富的虚词和实词。

盘盘焉焉助词，用在形容词或副词后。

相当于“然”且焉臵土石愚公移山积土成山，风雨兴焉。

劝学焉用亡郑以陪邻烛之武退秦师表疑问代词，哪里兼词“于之”在那里表疑问代词，怎么拓展归纳“焉”当堂训练第二课时学习目标疏通课文第二三自然段研讨第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。

朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也绿云扰扰，梳晓鬟也渭流涨腻，弃脂水也烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也辘辘远听，杳不知其所之也。

肌容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉有不见者三十六年。

名词作状语，乘坐辇车成为明亮的样子动词，到宠幸姿态美丽久立妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也绿云扰扰，梳晓鬟也渭流涨腻，弃脂水也烟斜雾横，焚椒兰也。

六国的妃嫔宫女诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国，她们早晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。

每天清晨，光如明星闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜色如墨绿的云彩纷纷扰扰，原来是她们早在梳理发鬓渭水涨起层油腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们焚烧异香的椒兰。

雷霆乍惊，宫车过也辘辘远听，杳不知其所之也。

肌容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。

有不见者，三十六年。

雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它驶向何方。

宫女们每处肌肤，每种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸。

可怜有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。

第二段宫女来历众多哀怨穷奢极欲妃嫔媵嫱明星所之也承上段歌舞之盛比喻排比夸张缦立望幸不见燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

都是名词用着动词，当作铁锅当石作头都是名词用着状语，把宝鼎，把美玉古今异义词动词作名词指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。

古今异义词，金银珠宝。

研讨第三段掠夺堆积连接着到处都是燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从本国百姓那里劫掠而来，堆积如山旦国家灭亡不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，秦人把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随语。

剥削与被剥削排比对比夸张摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。

第三段珍宝数量处置六国剽掠其人倚叠如山鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤穷奢极欲贪欲挥霍灭亡人之心秦爱纷奢千万人之心人亦念其家使多于六个排比叫举炬常情积怨爆发三写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。

来源第三课时学习目标•疏通第四段文意•总结文言知识•灭六国者，六国也，非秦也。

族秦者，秦也，非天下也。

嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

族灭族使让爱爱护为做不暇来不及哀为„„哀叹之指秦灭亡的事鉴以„„为鉴灭六国者，六国也，非秦也。

族秦者，秦也，非天下也。

嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。

消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。

唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦如果秦在统全国后同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世三世以至传到万世直作君王，谁还能灭掉它呢秦王朝的统治者来不及哀叹自己，而只有让后代人去哀叹它的灭亡后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他重蹈秦的覆辙。

第四段总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演卒章显志不爱民哀之，鉴之研讨第四段“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是作者向统治者敲警钟。

最后段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。

这段的那些话是作者向当朝统治者敲警钟观古今之成败，成，人也，非天也败，亦人也，非天也。

成败得失，皆由人也，非关天也。

得