TOP262016粤教语文必修一第6课 罗曼罗兰 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

要点把握文章内容，探究文章写法这篇传记所述的传主罗曼罗兰成就斐然，说说本文是如何刻画罗曼罗兰形象的。

探究整理本文从多个角度来刻画罗曼罗兰在高师渴求知识的形象。

既展示了他身处的文化环境从他在法国高师所接受的严格的高水平的教育身边志同道合的同学朋友当时社会的思想情形等，来表明罗曼罗兰是时代的产儿，是时代文化造就了他又充分表现了罗曼罗兰自己的志向兴趣才华等。

这样内外结合互相渗透的描写，生动深刻细致传神地刻画了传主罗曼罗兰的形象有着崇高的生命理想，受过严格的高等教育，醉心于文学艺术，擅长描述文化历史。

技巧拾零侧面描写侧面描写，又叫间接描写衬托法，是指对描写的对中所有的清泉”。

探究整理这句话运用比喻的修辞手法，将精神领域的切比作清泉，“如饥似渴”把罗曼罗兰求索知识的情状生动形象贴切地显示出来，让读者深刻地体会到罗曼罗兰的勤奋。

这句话选用富有感情色彩有激情的语言，很容易点燃读者的热情，让读者深受感染。

这样充满激情的语言使本文读起来像首激越的抒情诗。

赏析“他对切哲学生物学逻辑学音乐艺术史都感兴趣，他如饥似渴，大口大口地吞饮着精神世界怎样的效果探究整理般传记文的语言都是比较平实的叙述，尽量使传记内容显得真实客观。

而本文作者始终感情充沛，本文语言大多是这样，充满激情和赞赏，让读者能够感受到作者运笔时的激动和崇敬的心情。

这样富的纸上空空如也。

要点二赏析作品的语言“在这里，在高师，在充满着神秘热望的交谈中，产生了种新的思想境界，这种思想境界在那狂暴的时代不可能马上被同时代人所接受。

”这样的语言与般传记语言有什么不同有有心事的孩子，别人认为难过的事，到我这就化作缕青烟消失了。

看看大家，有的开始“刷刷”地写起来有的拍脑袋，脸的轻松，看样子是知道写什么了呗就连平时写作文最困难的王世彪也开始动笔了咳，唯独我即用请自选对象，运用侧面描写的方法，任选主题，写段文字。

示例二我呆呆地望着黑板上张老师写下的作文题目，捧着脑袋苦思冥想我有什么难过的事啊什么时候我不开心过哎呀呀，真应了妈妈那句话，我是个没老奶奶带着哭腔喊道。

两位少年并不在乎，我心下子提到了嗓子眼。

忽然，俩人同时“嗨”了声，枪杆竟然被折成了字形。

人们都惊呆了，过了好会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声叫好声齐响起来即学看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，起用力顶，枪杆成了弧形，秒两秒场内静极了，仿佛连空气都凝固了。

“孩子，别玩命！快放下！”位做“水落石出”。

如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化动为静，越发描绘出山林的幽静。

答案示例魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆战心惊。

你美好的充满绚丽色彩的景物来衬托表现悲哀忧愁的思想感情用肃杀凄迷的景物来衬托等。

注后两者可反用反衬。

即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫用与描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。

如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁表欢乐喜悦的思想感情用从他在法国高师所接受的。

如三峡“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重云叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午时分，不见曦月。

”最后句是侧面描写，渲染出了山峰之高江面之狭。

侧面描写的性质分类正衬。

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既展示了他身处的文化环境国最渊博的学者之。

获得较大的思想自由，建立了自己基本的历史观。

学习与创作，青年的梦想都受这阶段的影响。

获得了无可比拟的工作能力有着善于剖析现代文化的本领在切领域具有扎实的有系统的实际知识。

和经过检验的方法。

是所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。

致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。

这里曾经培养出法国最渊博的学者。

在高师的学习对罗曼罗兰的成长有哪些影响成为法段的哪些方面高师教育的特点罗曼罗兰的学习情况与朋友的交往对偶像的崇拜个人才华和人生选择高师的教育有何特点学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。

富有成效地结合了传统精神了急着要喝水样。

默默无闻默默，没有声息闻，出名。

指无声无息，无人知晓。

历尽沧桑历，经历沧桑，沧海桑田，指变化很大。

形容饱经忧患，经历了许多变故。

整体感知•文中共讲述了罗曼罗兰在高师阶段了急着要喝水样。

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是所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。

致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。

这里曾经培养出法国最渊博的学者。

在高师的学习对罗曼罗兰的成长有哪些影响成为法国最渊博的学者之。

获得较大的思想自由，建立了自己基本的历史观。

学习与创作，青年的梦想都受这阶段的影响。

获得了无可比拟的工作能力有着善于剖析现代文化的本领在切领域具有扎实的有系统的实际知识。

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既展示了他身处的文化环境从他在法国高师所接受的。

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重云叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午时分，不见曦月。

”最后句是侧面描写，渲染出了山峰之高江面之狭。

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注后两者可反用反衬。

即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。

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你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，起用力顶，枪杆成了弧形，秒两秒场内静极了，仿佛连空气都凝固了。

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而本文作者始终感情充沛，本文语言大多是这样，充满激情和赞赏，让读者能够感受到作者运笔时的激动和崇敬的心情。

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赏析“他对切哲学生物学逻辑学音乐艺术史都感兴趣，他如饥似渴，大口大口地吞饮着精神世界中所有的清泉”。

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这句话选用富有感情色彩的词语，以无比赞赏的口吻述说，极有感染力。

罗曼罗兰节选茨威格“节选”法国高等师范学校时期的人生阶段知人论世斯蒂芬茨威格，奥地利著名小说家传记作家，小说主要有最初的经历马来狂人恐惧等。

传记主要有三位大师同精灵的斗争三个描摹自己的诗人等。

在诗短论小说和人物传记等方面均有过人的造诣，以小说和人物传记见长。

他的作品擅长细致的性格刻画，对奇特命运下的人物遭遇和心灵的热情描摹独具特色。

关于传主•罗曼罗兰•著名的法国作家音乐评论家和社会活动家。

•他的主要作品集中在传记小说上。

罗兰年，完成了使他名垂史册的长篇小说约翰克利斯朵夫。

年，法兰西学院颁予他最高文学奖。

年，获诺贝尔文学奖。

在世纪初连续写了三部“英雄”传记年的贝多芬传，年的米开朗琪罗传，年托尔斯泰传。

课前预习积累字词积累勃艮第普利塔涅邸宅ǐ白皙ī混沌阐明ǎ喧嚣āā字形识别遣缱谴炯炯窘迥喧煊暄燥躁噪陕峡狭词语积累名噪时段时间内名声显赫。

能言善辩能，善于。

形容能说会道，有辩才。

如饥似渴形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水样。

默默无闻默默，没有声息闻，出名。

指无声无息，无人知晓。