TOP292016粤教语文必修一第7课 留取丹心照汗青 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

年，在五岭坡今广东海丰北被俘，掳至大都，囚禁在兵马司土牢达四年。

面对元统治者的软硬兼施恩威并用毫不动摇，誓死不降，在狱中写下了千古不朽的正气歌。

年被杀于柴瑞，字履善，号文山，南宋庐陵今江西吉安人。

年获进士第，历任刑部郎官，知瑞州赣州等。

年元军东下，乃组织义军，入卫宋都临安今浙江杭州。

次年，任右丞相，出使元营谈判，被扣留，后经九死生逃出，汗青！此诗概括了作者艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的生，表现了他的高尚的民族气节和舍生取义的生死观，最后两句气势磅礴，情调高亢，意境由悲到壮，从郁到扬。

文天祥简介文天祥，南宋政治家文学家。

字宋歌煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急曹植七步诗过零丁洋辛苦遭逢起经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照虞美人。

寻找些关于爱国的诗词或名句。

卞毓方力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何项羽垓下歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

陈子昂登幽州台烈惨痛的漩涡里分娩。

因为写它的不是笔，是生命的孤注掷。

”请结合对正气歌的认识，举出中国诗史上些例子，谈谈你的体会。

课后作业将课文中出现的诗词名句摘录在文抄本中，背诵其中的过零丁洋和地似乎将要崩裂交合了。

天祥凝立不动，身形俨如尊山岳！富含象征意味的“雷电”“山岳”，生动刻画了文天祥的坚贞高大的艺术形象。

课外拓展•作者说“纵观世界文学史，最为悲壮高亢的诗文，往往是在人生最激大洋上相激，又好比两颗基本粒子，在高能状态下相撞，谁又能精确估出它所蕴藏的能量！情感激越形象比喻，突出力量感。

写完最后四句，文天祥掷笔长啸。

室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣，天空大天祥与留梦炎等人根本不是类人个是铁骨铮铮的爱国者，个却是令人唾骂的投降者•反问有力，抒发强烈的情感，富有感染力。

历史千百次地昭示，千百次啊旦两种健康健全的人格走碰头，就好比两股涌浪，在形象最直白的是“有奶就是娘”。

岂知这种奶里缺乏钙质，他们的骨头永远不得发育。

此辈精神侏儒，哪里识得文天祥的“千年沧海上，精卫是吾魂！”哪里配闻他的“人生自古谁无死留取丹心照汗青！”•鲜明对比，说明文，渴求更壮美的音符。

句话，他的使命还没有结束。

•想象丰富，创造性地选择独特喻体，文学韵味浓郁。

真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话你让铁石如何与秽土论坚留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥，最明文天祥的形象在老百姓中是永恒的。

•然而，且慢打量历史，我们只能作这般理解日月还要从他的生命摄取更多的光华社会还要从他的精神吸收更多钙质盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石长江和黄河降诱惑面前，宁死不屈在四十七岁那年化作啼鹃去了。

当他死时，不，当他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地竖起了又根立柱，虽共工也触不到的擎天玉柱。

•颇具浪漫主义的手法，描写文天祥的牺牲及其精神价值。

说了解与认识。

激发读者强烈的爱憎之情。

引导读者站在高处认识历史。

被俘•文中说“句话，他的使命还没有结束。

”通读全文，你认为文天祥未完成的使命是什么我的看法文天祥被捕以后，在敌人的种种劝点突出，语言严谨。

•给文章的每个小节拟个小标题，梳理全文情节。

•结合人物评传的特点，找出本文中评论性的文字，分析其作用。

想想参考意见引导读者剖析传主思想行为的深远影响与意义，加深读者对传主的着作者的评述的种带有文学色彩的文体。

这类文章般包含两种成分议论成分即“评”和记叙成分即“介”或“传”。

般概要介绍历史人物生平事迹，并对其在历史上的地位和作用进行分析和评价。

选材精当，重北被俘，掳至大都，囚禁在兵马司土牢达四年。

面对元统治者的软硬兼施恩威并用毫不动摇，誓死不降，在狱中写下了千古不朽的正气歌。

年被杀于柴市口刑场。

关于文体•评传这是种跨类文体，是人物传记夹杂着北被俘，掳至大都，囚禁在兵马司土牢达四年。

面对元统治者的软硬兼施恩威并用毫不动摇，誓死不降，在狱中写下了千古不朽的正气歌。

年被杀于柴市口刑场。

关于文体•评传这是种跨类文体，是人物传记夹杂着作者的评述的种带有文学色彩的文体。

这类文章般包含两种成分议论成分即“评”和记叙成分即“介”或“传”。

般概要介绍历史人物生平事迹，并对其在历史上的地位和作用进行分析和评价。

选材精当，重点突出，语言严谨。

•给文章的每个小节拟个小标题，梳理全文情节。

•结合人物评传的特点，找出本文中评论性的文字，分析其作用。

想想参考意见引导读者剖析传主思想行为的深远影响与意义，加深读者对传主的了解与认识。

激发读者强烈的爱憎之情。

引导读者站在高处认识历史。

被俘•文中说“句话，他的使命还没有结束。

”通读全文，你认为文天祥未完成的使命是什么我的看法文天祥被捕以后，在敌人的种种劝降诱惑面前，宁死不屈在四十七岁那年化作啼鹃去了。

当他死时，不，当他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地竖起了又根立柱，虽共工也触不到的擎天玉柱。

•颇具浪漫主义的手法，描写文天祥的牺牲及其精神价值。

说明文天祥的形象在老百姓中是永恒的。

•然而，且慢打量历史，我们只能作这般理解日月还要从他的生命摄取更多的光华社会还要从他的精神吸收更多钙质盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石长江和黄河，渴求更壮美的音符。

句话，他的使命还没有结束。

•想象丰富，创造性地选择独特喻体，文学韵味浓郁。

真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话你让铁石如何与秽土论坚留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥，最形象最直白的是“有奶就是娘”。

岂知这种奶里缺乏钙质，他们的骨头永远不得发育。

此辈精神侏儒，哪里识得文天祥的“千年沧海上，精卫是吾魂！”哪里配闻他的“人生自古谁无死留取丹心照汗青！”•鲜明对比，说明文天祥与留梦炎等人根本不是类人个是铁骨铮铮的爱国者，个却是令人唾骂的投降者•反问有力，抒发强烈的情感，富有感染力。

历史千百次地昭示，千百次啊旦两种健康健全的人格走碰头，就好比两股涌浪，在大洋上相激，又好比两颗基本粒子，在高能状态下相撞，谁又能精确估出它所蕴藏的能量！情感激越形象比喻，突出力量感。

写完最后四句，文天祥掷笔长啸。

室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。

天祥凝立不动，身形俨如尊山岳！富含象征意味的“雷电”“山岳”，生动刻画了文天祥的坚贞高大的艺术形象。

课外拓展•作者说“纵观世界文学史，最为悲壮高亢的诗文，往往是在人生最激烈惨痛的漩涡里分娩。

因为写它的不是笔，是生命的孤注掷。

”请结合对正气歌的认识，举出中国诗史上些例子，谈谈你的体会。

课后作业将课文中出现的诗词名句摘录在文抄本中，背诵其中的过零丁洋和虞美人。

寻找些关于爱国的诗词或名句。

卞毓方力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何项羽垓下歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

陈子昂登幽州台歌煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急曹植七步诗过零丁洋辛苦遭逢起经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青！此诗概括了作者艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的生，表现了他的高尚的民族气节和舍生取义的生死观，最后两句气势磅礴，情调高亢，意境由悲到壮，从郁到扬。

文天祥简介文天祥，南宋政治家文学家。

字宋瑞，字履善，号文山，南宋庐陵今江西吉安人。

年获进士第，历任刑部郎官，知瑞州赣州等。

年元军东下，乃组织义军，入卫宋都临安今浙江杭州。

次年，任右丞相，出使元营谈判，被扣留，后经九死生逃出，回温州拥立端宗，力图恢复，转战东南。

年，在五岭坡今广东海丰北被俘，掳至大都，囚禁在兵马司土牢达四年。

面对元统治者的软硬兼施恩威并用毫不动摇，誓死不降，在狱中写下了千古不朽的正气歌。

年被杀于柴市口刑场。

关于文体•评传这是种跨类文体，是人物传记夹杂着作者的评述的种带有文学色彩的文体。

这类文章般包含两种成分议论成分即“评”和记叙成分即“介”或“传”。

般概要介绍历史人物生平事迹，并对其在历史上的地位和作用进行分析和评价。

选材精当，重点突出，语言严谨。

•给文章的每个小节拟个小标题，梳理全文情节。

•结合人物评传的特点，找出本文中评论性的文字，分析其作用。

想想参考意见引导读者剖析传主思想行为的深远影响与意义，加深读者对传主的了解与认识。

激发读者强烈的爱憎之情。

引导读者站在高处认识历史。

被俘•文中说“句话，他的使命还没有结束。

”通读全文，你认为文天祥未完成的使命是什么我的看法文天祥被捕以后，在敌人的种种劝降着作者的评述的种带有文学色彩的文体。

这类文章般包含两种成分议论成分即“评”和记叙成分即“介”或“传”。

般概要介绍历史人物生平事迹，并对其在历史上的地位和作用进行分析和评价。

选材精当，重了解与认识。

激发读者强烈的爱憎之情。

引导读者站在高处认识历史。

被俘•文中说“句话，他的使命还没有结束。

”通读全文，你认为文天祥未完成的使命是什么我的看法文天祥被捕以后，在敌人的种种劝明文天祥的形象在老百姓中是永恒的。

•然而，且慢打量历史，我们只能作这般理解日月还要从他的生命摄取更多的光华社会还要从他的精神吸收更多钙质