实力,又有文化教养的新兴阶级的代表。科学依据和理论实践经验教权势力的顽固和疯狂,迫使新兴阶级思想家们抛开宗教的外衣,转向公开的理性宣传,同时近代科学的兴起和英国革命的成功,为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展从批判对象上看,文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。从批判形式上看,启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣,提倡理性思考和判断,公开向宗教神学挑战。从批判领域上看,文艺复兴主要集中在文学领域,其核心是人文主义启蒙运动扩展到宗教思想政治等各个领域,其核心是理性主义。从思想特点上看,启蒙运动不再承认外界的切权威,主张把理性作为判断是非的唯标准,追求民主自由平等,弘扬科学精神,为解放人类宣传理性真理。从历史作用上看,主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史第十三单元第讲高考第轮复习用书历史第讲西方人文精神的起源及其发展第十三单元第讲高考第轮复习用书历史人的能力的基础过分强调人的主观感受强调知识的作用,道德和知识合二为,道德行为必须以知识为基础倡导“有思想力的人是万物的尺度”,体现了对理性的尊重民主政治主张民主政治,有些激进的学者还提出城邦公民对象,由“自然”转向“自我”,由“神本”转向“人本”在强调人类的理性,否认绝对权威方面两者是致的都体现了人文主义精神不同点对道德的认识强调人的价值人的决定作用,人是万物的尺度,而各种知识是提高德的“我爱我师,我更爱真理”,为文艺复兴提供了科学思维方法定位。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史智者学派与苏格拉底思想的异同比较项智者学派苏格拉底相同点都把人类以及人类的生存环境作为探究的单元第讲高考第轮复习用书历史希腊先哲的思想与文艺复兴运动的关系普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”,为文艺复兴提供了价值标准定位苏格拉底的“美德即知识”,为文艺复兴提供了道德标准定位亚里士多始宗教和自然统治之下人类自我意识的第次觉醒,是西方人文精神的开始。消极影响他们的主张过分强调个人主观的感受,忽视人们认识的共同性,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。第十三世界和社会的中心,表明希腊人已清楚地意识到人才是社会舞台的主角。这提高了人的地位,肯定了人的作用。人类第次意识到自己是自身所属社会的审判者,人有资格有力量也有权利重新规范自己的生活。这主张是在原维方式自然界是客观的真实的存在创立了逻辑学为现代许多科学门类奠定了基础,使哲学真正成为门学科第十三单元第讲高考第轮复习用书历史智者学派思想的影响积极影响他们的主张开始把人置于疑精神,反对迷信,强调人的价值否定了神或命运等超自然的力量是衡量切的尺度,树立了人的尊严和权威苏格拉底认识自己认识自己,注重伦理道德,强调“美德即知识”使哲学真正成为门研究“人”的学问亚里士多德思轮复习用书历史古希腊时代对人文精神的探索代表研究重点主要思想或成就地位或影响泰勒斯自然哲学万物都是由水形成的被誉为“西方哲学之父”智者学派认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀重点从认识自然转移到认识社会再到认识人自身。提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。第十三单元第讲高考第,造就了希腊思想家追求平等诚信不断探究的品质。个人作用普罗泰格拉苏格拉底柏拉图亚里士多德等学者的不断努力。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史古希腊人文精神的基本内涵把探讨顶峰,民主政治重视公民的个人价值,强调培养公民的民主权利和责任感。经济发达的工商业,繁荣的城邦经济。文化希腊人具有思想自由渴求知识乐于探究的文化传统。地理环境开放冒险的海洋文明第十三单元第讲高考第轮复习用书历史运用“三个第”掌握人文主义精神的起源第十三单元第讲高考第轮复习用书历史古希腊人文精神的觉醒人文精神产生的背景政治雅典奴隶制民主政治发展到了里主张根据智慧品德而不是按照出身,将每个人明确分工,并各司其职。意义鼓励人们理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。亚里士多德关注自然界和人类生活。强调在整个自然界中,人类是最高级的。目的重建道德价值观,挽救城邦制度。意义促使人类精神觉醒使哲学真正成为门研究“人”的学问。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史柏拉图思想主张关注的焦点是人类社会在理想国智者学派忽视道德,雅典社会世风日下,道德沦丧。主张倡导“有思想力的人是万物的尺度”,提出“美德即知识”的思想提出善是人的内在灵魂,人之所以作恶是出于无知提出教育使人认识灵魂之内已有的美德。方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求律。历史意义树立了人的尊严和权威,体现了希腊文化的人文主义本质。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史二苏格拉底等人的思想苏格拉底背景智方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求律。历史意义树立了人的尊严和权威,体现了希腊文化的人文主义本质。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史二苏格拉底等人的思想苏格拉底背景智者学派忽视道德,雅典社会世风日下,道德沦丧。主张倡导“有思想力的人是万物的尺度”,提出“美德即知识”的思想提出善是人的内在灵魂,人之所以作恶是出于无知提出教育使人认识灵魂之内已有的美德。目的重建道德价值观,挽救城邦制度。意义促使人类精神觉醒使哲学真正成为门研究“人”的学问。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史柏拉图思想主张关注的焦点是人类社会在理想国里主张根据智慧品德而不是按照出身,将每个人明确分工,并各司其职。意义鼓励人们理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。亚里士多德关注自然界和人类生活。强调在整个自然界中,人类是最高级的。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史运用“三个第”掌握人文主义精神的起源第十三单元第讲高考第轮复习用书历史古希腊人文精神的觉醒人文精神产生的背景政治雅典奴隶制民主政治发展到了顶峰,民主政治重视公民的个人价值,强调培养公民的民主权利和责任感。经济发达的工商业,繁荣的城邦经济。文化希腊人具有思想自由渴求知识乐于探究的文化传统。地理环境开放冒险的海洋文明,造就了希腊思想家追求平等诚信不断探究的品质。个人作用普罗泰格拉苏格拉底柏拉图亚里士多德等学者的不断努力。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史古希腊人文精神的基本内涵把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到认识人自身。提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史古希腊时代对人文精神的探索代表研究重点主要思想或成就地位或影响泰勒斯自然哲学万物都是由水形成的被誉为“西方哲学之父”智者学派认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值否定了神或命运等超自然的力量是衡量切的尺度,树立了人的尊严和权威苏格拉底认识自己认识自己,注重伦理道德,强调“美德即知识”使哲学真正成为门研究“人”的学问亚里士多德思维方式自然界是客观的真实的存在创立了逻辑学为现代许多科学门类奠定了基础,使哲学真正成为门学科第十三单元第讲高考第轮复习用书历史智者学派思想的影响积极影响他们的主张开始把人置于世界和社会的中心,表明希腊人已清楚地意识到人才是社会舞台的主角。这提高了人的地位,肯定了人的作用。人类第次意识到自己是自身所属社会的审判者,人有资格有力量也有权利重新规范自己的生活。这主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第次觉醒,是西方人文精神的开始。消极影响他们的主张过分强调个人主观的感受,忽视人们认识的共同性,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史希腊先哲的思想与文艺复兴运动的关系普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”,为文艺复兴提供了价值标准定位苏格拉底的“美德即知识”,为文艺复兴提供了道德标准定位亚里士多德的“我爱我师,我更爱真理”,为文艺复兴提供了科学思维方法定位。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史智者学派与苏格拉底思想的异同比较项智者学派苏格拉底相同点都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象,由“自然”转向“自我”,由“神本”转向“人本”在强调人类的理性,否认绝对权威方面两者是致的都体现了人文主义精神不同点对道德的认识强调人的价值人的决定作用,人是万物的尺度,而各种知识是提高人的能力的基础过分强调人的主观感受强调知识的作用,道德和知识合二为,道德行为必须以知识为基础倡导“有思想力的人是万物的尺度”,体现了对理性的尊重民主政治主张民主政治,有些激进的学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识有德识的少数人治国,对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对历史地位人类自我意识的第次觉醒,是西方人文精神的滥觞第次在哲学意义上发现自我,使哲学真正成为研究“人”的学问第十三单元第讲高考第轮复习用书历史比较孔子和苏格拉底的思想孔子苏格拉底相同点强调道德和知识的作用,都主张追求个人的善,追求个人品性和修养不同点目的为奴隶制度服务,恢复周礼挽救世风日下的雅典民主制主张思想核心“仁”为政以德“克己复礼”注重人的社会性“有教无类”“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”,崇尚人性自由,主张个性解放和个人价值“善是人的内在灵魂”影响开创了儒产阶级兴起的思想解放运动第十三单元第讲高考第轮复习用书历史文艺复兴就是复兴古希腊罗马文化。错误。文艺复兴是新兴的资产阶级知识分子,借助复兴古代希腊罗马文化的形式来表达自己的文化主张,实质是场资产阶级性质的新文化运动。文艺复兴时期的思想家们反对宗教信仰。错误。文艺复兴时期的思想家们只是反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐败,并不否定宗教信仰。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史四宗教改革背景在文艺复兴的影响下,人们要求改革教会的愿望日趋强烈。天主教会在德意志势力很大,教皇在此兜售“赎罪券”。概况序幕年,马丁路德贴出“九十五条论纲”。主张主张具体内容信仰只要有虔诚的信仰,灵魂便可以获得拯救圣经每个基督教徒都有直接阅读和解释圣经的权利宗教仪式简化宗教仪式世俗权力坚持国家权力高于教会影响形成新教,除路德派以外,还有加尔文派和英国国教解放了思想,人文主义得到进步传播和发展。第十三单元第讲高考第轮复习用书历史宗教改革因素经济根本原因欧洲资本主义的兴起重商主义思想与教会的轻商思想资本原始积累与教会的贪婪敲诈的矛盾政治主要原因民族国家的形成和王权的逐渐强化,天主教会的堕落和残暴,激化社会矛盾思想文化文艺复兴中人文主义的思想解放导火线教皇兜售“赎罪券”第十三单元第讲高考第轮复习用书历史实质宗教改革是世纪西欧各国反对天主教会的社会运动,也是场在宗教改革外