TOP392015-2016长春版语文八年级下册课件：第8课《回延安》（共42张PPT）.ppt文档免费在线阅读

应为“解释说明”重点围绕“山”“水”两个字展开描写。

所描写的景致有漓江桂林城独秀命的道路千万里，天南海北想着你。

采用多种修辞手法比喻拟人夸张排比对偶借代把诗歌的内容表现得形象生动，而且把作者的感情表现得亲切热烈课堂练习满窑里围得不透风白羊肚手巾，红腰带奏更有感情。

课堂小结回延安中通过景物和场面的描写来抒情的句子是满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。

通过想象和联想来抒情的句子是身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。

直接抒发内心感受的句子是革比读诗歌，背诵默写。

以回延安第部分为例，按座位号为序，诗句接龙，以回延安第二部分为例，男女生对读诗歌女生读节，男生接节摆设擂台小组或全班同学挑战，看谁读或背得更有节诗歌，揣摩语言。

说说下列诗句运用的修辞手法并体会其作用。

杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。

拟人比兴夸张比喻辉历史，展望美好的明天互动探究合作探究细读诗歌，揣摩特色。

你发现回延安在形式上有什么特别之处吗采用了陕北民歌“信天游”的形式。

全诗两行节，节韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。

品读泽东旧居枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情五颂延安歌颂延安的光新衣。

夸张比喻排比拟人拟人比喻延安旧貌换新颜四看延安描绘了延安新貌，赞美年来党领导下延安的巨大变化。

杨家岭革命旧址杨家岭的红旗啊高高的飘革命万里起高潮从延安向全国扩展的大好的革命形势枣园毛间深厚的情谊。

千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中条条街道宽又平，座座楼房披彩红盏盏电灯亮又明，排排绿树迎春风对照过去我认不出了你，母亲延安换长江大河起浪花。

十年来革命大发展，说不尽这三千六百天欢聚堂，共叙新旧岁月比喻夸张滔滔不绝唾沫横飞的热烈白生生的窗纸红窗花娃娃们争抢来把手拉渲染三话延安描绘与亲人团聚的场面，表达了相互，渲染气氛亲人欢聚的热烈场面米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。

满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长。

白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。

口口的米酒千万句话延安回延安第部脑畔上还响着脚步声。

老爷爷进门气喘得紧“我梦见鸡毛信来可真见亲人”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转。

“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。

”选择有陕北地方特色的事物复演唱，有时旋律上稍加变化。

信天游回延安二读诗歌，划分节奏，标出韵脚。

理清结构，体味感情回延安以回延安的过程为线索，全诗有五个部分，试着给每个部分拟个小标题。

延安延安延安延安游是陕北民歌的种形式，它的曲调纯朴高亢悠长，节奏自由。

歌词通常为两句段，长度由段至几十段不等。

每句字数不定，但基本上以七字句为主。

句中多用叠字句。

修辞上多用比兴夸张等手法。

歌手用同曲调反诗歌，扫除障碍读准下列加点字的音。

褛糜子黍类馍喘眶白羊肚子巾回延安体裁是，是采用陕北民歌的形式创作的。

ǒǔǔǎā民歌信天点新闻报道，青年大会要举行个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发下感情。

夜里我就边唱，边写，写了夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。

”自学自测读放歌集雷锋之歌贺敬之诗选等。

贺敬之写作背景“年，我跟随当时团中央的位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。

这时我已经离开延安年了，回去以后感觉很不样。

我本打算写几篇报告文学和放歌集雷锋之歌贺敬之诗选等。

贺敬之写作背景“年，我跟随当时团中央的位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。

这时我已经离开延安年了，回去以后感觉很不样。

我本打算写几篇报告文学和点新闻报道，青年大会要举行个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发下感情。

夜里我就边唱，边写，写了夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。

”自学自测读诗歌，扫除障碍读准下列加点字的音。

褛糜子黍类馍喘眶白羊肚子巾回延安体裁是，是采用陕北民歌的形式创作的。

ǒǔǔǎā民歌信天游是陕北民歌的种形式，它的曲调纯朴高亢悠长，节奏自由。

歌词通常为两句段，长度由段至几十段不等。

每句字数不定，但基本上以七字句为主。

句中多用叠字句。

修辞上多用比兴夸张等手法。

歌手用同曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。

信天游回延安二读诗歌，划分节奏，标出韵脚。

理清结构，体味感情回延安以回延安的过程为线索，全诗有五个部分，试着给每个部分拟个小标题。

延安延安延安延安延安回延安第部脑畔上还响着脚步声。

老爷爷进门气喘得紧“我梦见鸡毛信来可真见亲人”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眶眶里转。

“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。

”选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛亲人欢聚的热烈场面米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。

满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长。

白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。

口口的米酒千万句话长江大河起浪花。

十年来革命大发展，说不尽这三千六百天欢聚堂，共叙新旧岁月比喻夸张滔滔不绝唾沫横飞的热烈白生生的窗纸红窗花娃娃们争抢来把手拉渲染三话延安描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。

千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中条条街道宽又平，座座楼房披彩红盏盏电灯亮又明，排排绿树迎春风对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。

夸张比喻排比拟人拟人比喻延安旧貌换新颜四看延安描绘了延安新貌，赞美年来党领导下延安的巨大变化。

杨家岭革命旧址杨家岭的红旗啊高高的飘革命万里起高潮从延安向全国扩展的大好的革命形势枣园毛泽东旧居枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情五颂延安歌颂延安的光辉历史，展望美好的明天互动探究合作探究细读诗歌，揣摩特色。

你发现回延安在形式上有什么特别之处吗采用了陕北民歌“信天游”的形式。

全诗两行节，节韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。

品读诗歌，揣摩语言。

说说下列诗句运用的修辞手法并体会其作用。

杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。

拟人比兴夸张比喻比读诗歌，背诵默写。

以回延安第部分为例，按座位号为序，诗句接龙，以回延安第二部分为例，男女生对读诗歌女生读节，男生接节摆设擂台小组或全班同学挑战，看谁读或背得更有节奏更有感情。

课堂小结回延安中通过景物和场面的描写来抒情的句子是满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。

通过想象和联想来抒情的句子是身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。

直接抒发内心感受的句子是革命的道路千万里，天南海北想着你。

采用多种修辞手法比喻拟人夸张排比对偶借代把诗歌的内容表现得形象生动，而且把作者的感情表现得亲切热烈课堂练习满窑里围得不透风白羊肚手巾，红腰带白生生的窗纸红窗花米酒油馍拓展阅读桂林的山水之美对祖国山河热爱这句运用的是比喻的修辞方法。

应为“解释说明”重点围绕“山”“水”两个字展开描写。

所描写的景致有漓江桂林城独秀峰老人山伏波山还珠洞鸡笼山。

色彩导入新课提到陕北，我们不得不提到个著名的革命圣地延安。

请同学们根据课前的收集，说说你说了解到的延安。

看来大家对延安有了深刻的认识，那么我们今天就起来感受诗人贺敬之对延安有着什么样的深刻情谊回延安贺敬之学习目标学习现代诗的朗诵技巧，学会节奏重音的确定，能有感情的朗诵。

学习这首诗恰当运用比喻夸张排比等修辞方法，体会其对表达情感的作用。

品析诗歌凝练的语言，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。

使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。

重点教学重点当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。

难点引导学生感悟诗中感情的层次与变化。

搜集资料查阅资料，认识诗人，了解背景。

贺敬之，当代。

有诗集并没有冬天朝阳花开等，剧本与丁毅等合作。

回延安选自，是贺敬之年重回延安参加“五省区青年造林大会”时写的首抒情诗。

诗人剧作家放歌集白毛女放歌集现当代诗人剧作家。

山东峄县今枣庄市人。

年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。

年，鲁艺集体创作了歌剧白毛女，文学剧本由贺敬之丁毅执笔。

主要诗歌集有朝阳花开乡村的夜放歌集雷锋之歌贺敬之诗选等。

贺敬之写作背景“年，我跟随当时团中央的位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。

这时我已经离开延安年了，回去以后感觉很不样。

我本打算写几篇报告文学和点新闻报道，青年大会要举行个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发下感情。

夜里我就边唱，边写，写了夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。

”自学自测读诗歌，扫除障碍读准下列加点字的音。

褛糜子黍类馍喘眶白羊肚子巾回延安体裁是，是采用陕北民歌的形式创作的。

ǒǔǔǎā民歌信天游是陕北民歌的种形式，它的曲调纯朴高亢悠长，节奏自由。

歌词通常为两句段，长度由段至几十段不等。

每句字数不定，但基本上以七字句为主。

句中多用叠字句。

修辞上多用比兴夸张等手法。

歌手用同曲调反复演