的处境与人生。这则素材可应用于以下话题中。提示“敢于展示真性情”“率真人生”“人要有傲气”“个性”问题导学写法探究积累与运用李白和杜甫的交情非常深厚,杜甫怀念亲友的诗中,以怀念李白的最为突出。诗中表现了他对李白的推崇,字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”这样字字千钧的评价更是成为文学史上对李白诗风的定论。唐肃宗年间李白被流放夜郎,杜甫对李白的安危魂萦梦系,写下梦李白两首,流传千古。“故人入我梦,明我长相忆”,牵挂叮咛,往情深,完全是深切思念和默契友情凝聚而成,被誉为“笔笔神来”,具有极高的文学价值的同时,也将李杜的友情深深印在了后世文人的心中。这则素材可应用于以下话题中。提示“知音”“思念”“友谊”“真情”问题导学写法探究积累与运用为学如积薪,后出转精。对于蜀道难诗意的阐释,也呈现了日益缜密可信的趋势。但是,学术考证毕竟不能完全代替文学欣赏,作为千多年后的普通读者,面对李白这首“奇之又奇”殷璠语的诗歌作品,我们更关心的,应该是它的艺术性。具体地说,包括庞大深邃的场面,丰富驰骋的想象力,瑰丽磅礴的辞藻语言,唱三叹的音韵格律诗人“驰走风云,鞭挞海岳”,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般的想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物,我们仿佛可以看到诗人那“落笔摇五岳为全诗定下基调。随着至于再,再叹之不足而至于三的感受。诗人善于把想象夸张和神话传说融为体来写景抒情。言山之高峻,有“上有六龙回日之高标”状道之险阻,有“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”蠖动,起雷霆于指顾之间”。唐人殷璠称此诗“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”,这主要是指回旋起伏的章法和雄伟奇丽的气象。请结合诗文谈谈你的理解。提示诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不可以久居,不是实指。诗歌的语言本来就有“不惊人不足以为美”的特点,杜甫就说过“语不惊人死不休”。问题导学写法探究积累与运用清人沈德潜评论它“笔阵纵横,如虬飞而“化为狼与豺”的就是守关的将领了,这种理解比较曲折隐晦。还有另种解释是,“狼与豺”比喻异类,“化为狼与豺”是指死亡,即不复为人之意,其主语是“友人”,这种理解比较直接。这几句诗主要是用夸张的手法法探究积累与运用如何理解“所守或匪亲,化为狼与豺”和“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”几句诗的诗意提示课本中的注释是“守关的将领倘若不是亲信,就会成为祸害”,“狼与豺”比喻发动叛乱的人,参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”,这是写登上顶峰以后的情形。这很像组特写镜头,而有趣的是后幅诗人从星星中间穿过,有时还好奇地触摸它们,看看是个什么样子。这是何等夸张何等奇特的想象!问题导学写拉着的太阳车被挡住,不得不绕道而行再俯视下面,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的旋涡这幅画是多么神奇而美妙!“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”,这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。“扪象和极度夸张的句子,体会作者是如何表现蜀道之难的。提示本诗运用丰富的想象和大胆的夸张。如“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”,这是诗人想象自己在蜀道中的所见当仰望眼前的最高峰时,他看见六条龙种畏惧和发愁的心理,在文势上有换气和振起的作用在末尾,则表现无可奈何,只得作罢的情绪,使全诗通过这样的唱三叹,让主调在读者心目中留下极为深刻的印象。问题导学写法探究积累与运用请找出诗中具有丰富想天”,每次的含义有什么变化其作用是什么提示“蜀道之难,难于上青天”两句,是该诗的主调。这两句在诗中重复三次,每次的作用不尽相同。在开头,重在表现蓦然惊讶的感觉,也使文势更为突兀在中间,是表现道来历难行蜀道高峻二叹险景物凄清以“何时还”起可畏山水险恶主旨句二现三叹战祸之烈剑阁险要申诫杀人惨景以“早还家”结结尾主旨句三现问题导学写法探究积累与运用诗中三次咏叹“蜀道之难,难于上青磨牙吮血,杀人如麻”的真相,这既描写蜀道猛兽,又影射政治黑暗,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增加了现实的内涵深厚的意蕴。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解蜀道难开篇主旨句现叹高蜀史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引以为鉴,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背景,揭露了蜀中豺狼的“唐代社会有什么现实意义提示在风云变幻险象丛生的惊险氛围中,最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有条里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。因其地势险要,易守难攻,历氛围,有力地烘托了蜀道之难。运用夸张和想象“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解全诗最后节写剑阁,对天宝初年的猿猱愁于攀援映衬人行走难上加难。摹写神情动作手扪星辰呼吸紧张抚胸长叹步履维艰神情惶悚困危之状如在眼前。借景抒情古木荒凉鸟声悲凄使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂苍凉的环境氛猿猱愁于攀援映衬人行走难上加难。摹写神情动作手扪星辰呼吸紧张抚胸长叹步履维艰神情惶悚困危之状如在眼前。借景抒情古木荒凉鸟声悲凄使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。运用夸张和想象“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解全诗最后节写剑阁,对天宝初年的唐代社会有什么现实意义提示在风云变幻险象丛生的惊险氛围中,最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有条里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引以为鉴,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”的真相,这既描写蜀道猛兽,又影射政治黑暗,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增加了现实的内涵深厚的意蕴。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解蜀道难开篇主旨句现叹高蜀道来历难行蜀道高峻二叹险景物凄清以“何时还”起可畏山水险恶主旨句二现三叹战祸之烈剑阁险要申诫杀人惨景以“早还家”结结尾主旨句三现问题导学写法探究积累与运用诗中三次咏叹“蜀道之难,难于上青天”,每次的含义有什么变化其作用是什么提示“蜀道之难,难于上青天”两句,是该诗的主调。这两句在诗中重复三次,每次的作用不尽相同。在开头,重在表现蓦然惊讶的感觉,也使文势更为突兀在中间,是表现种畏惧和发愁的心理,在文势上有换气和振起的作用在末尾,则表现无可奈何,只得作罢的情绪,使全诗通过这样的唱三叹,让主调在读者心目中留下极为深刻的印象。问题导学写法探究积累与运用请找出诗中具有丰富想象和极度夸张的句子,体会作者是如何表现蜀道之难的。提示本诗运用丰富的想象和大胆的夸张。如“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”,这是诗人想象自己在蜀道中的所见当仰望眼前的最高峰时,他看见六条龙拉着的太阳车被挡住,不得不绕道而行再俯视下面,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的旋涡这幅画是多么神奇而美妙!“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”,这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”,这是写登上顶峰以后的情形。这很像组特写镜头,而有趣的是后幅诗人从星星中间穿过,有时还好奇地触摸它们,看看是个什么样子。这是何等夸张何等奇特的想象!问题导学写法探究积累与运用如何理解“所守或匪亲,化为狼与豺”和“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”几句诗的诗意提示课本中的注释是“守关的将领倘若不是亲信,就会成为祸害”,“狼与豺”比喻发动叛乱的人,而“化为狼与豺”的就是守关的将领了,这种理解比较曲折隐晦。还有另种解释是,“狼与豺”比喻异类,“化为狼与豺”是指死亡,即不复为人之意,其主语是“友人”,这种理解比较直接。这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不可以久居,不是实指。诗歌的语言本来就有“不惊人不足以为美”的特点,杜甫就说过“语不惊人死不休”。问题导学写法探究积累与运用清人沈德潜评论它“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间”。唐人殷璠称此诗“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”,这主要是指回旋起伏的章法和雄伟奇丽的气象。请结合诗文谈谈你的理解。提示诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。随着至于再,再叹之不足而至于三的感受。诗人善于把想象夸张和神话传说融为体来写景抒情。言山之高峻,有“上有六龙回日之高标”状道之险阻,有“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”诗人“驰走风云,鞭挞海岳”,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般的想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物,我们仿佛可以看到诗人那“落笔摇五岳,笑傲凌沧州”的高大形象。问题导学写法探究积累与运用句式上,本诗用了大量散文化的诗句。字数从散言,四言,五言,七言,直到十言,参差错落,长短不齐,形成诗人奔放的语言风格。诗的用韵,也突破了韵到底的程式,后面描写蜀中的险要环境,连三换韵脚,极尽变化之能事。问题导学写法探究积累与运用请自定写作中心,运用反复手法,写段文字。不少于字。创意激活反复就是为了强调种意思,突出种情感,特意重复使用些词语句子或者段落等。反复的具体使用形式主要有三种连续反复,即反复的语句紧连在起用。间隔反复,即相同的词句段间隔开来反复运用。连续反复与间隔反复结合起来使用。作文中,正确运用反复手法,不但可以加强语言的节奏感,而且有助于分清层次,强调感情,突出中心思想,增强文章的表达效果。因此,它被运用于各种文体中。在说理文章中能够加强论点在记叙文中,能够分清条理在文艺作品中,特别是诗歌中运用反复,能够表现强烈深挚的思想感情,起到强调主题增强旋律美的作用。问题导学写法探究积累与运用运用反复手法需要强调的是运用反复,必须要适合表情达意的需要。反复不是“重复”,不必要的反复,会使文章语言啰唆没有充实的内容强烈的感情,味采用反复的形式,会让人厌烦。必须要抓住关键的词句段进行反复,不能随便重复些语句。问题导学写法探究积累与运用范例展示沿着开花的土地,春天吹着口哨从柳树上摘下片嫩叶,从杏树上掐朵小花,在河里浸浸,在风中摇摇于是,欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快地成长。风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝的线,升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路,滴着黑色的油,哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵,那里面可有蜜蜂的嗡嗡可有百灵的啼转可有牛的哞叫沿着开花的土地,春天吹着口哨从柳树上摘下片嫩叶