流思考原电池中电流计指针如何偏转形成原电池两个电极定是活动性不同的两个电极吗是否只有自发进行的氧化还原反应才能设计成原电池吗盐桥原电池中，若把盐桥换成金属丝还有电流吗案例好教材，创造性使用教材，对教材整体深化具体细化总体升华。以课本为主阵地培养学生能力•以课本基础为知识建构的落脚点•以课本实验为能力培养的提升点•以课本内容为学科思想的训练点案例原电池形成条件交生应关注问题是什么科学筛选整合教材内容，用教材教而不是教教材深入开发和利用教材研读教材理解原理掌握核心知识反复立足教材吃透教材，既注重知识与技能掌握又注重过程与方法提升。要学妙和谐之音。同样高考复习是项系统工程，只有做到教之内容学之方法练之重点克之弱点的和谐统，才能达到事半功倍的效果。思考在高考复习中，教师学生普遍存在问题有哪些思考在高考复习中，教师学检验二氧化碳检验丙烯先检验丙烯合理吗回归教材探析高考规范提升年月日教学是师生双边的活动过程，教师和学生是活动的两个行为主体，二者缺不可，只有做到相互知所需知所求，同步进入同频道，才能发出美饱和溶液酸性溶液石灰水无水品红溶液答案先检验水蒸气检验二氧化硫除二氧化硫检验丙烯检验二氧化碳先检验水蒸气检验二氧化硫除二氧化硫，核磁共振氢谱有几组峰问题乙烯被酸性氧化产物链接高考年天津高考题制丙烯时，还产生少量及水蒸气，该小组用以下试剂检验这四种气体，混合气体通过试剂的顺序是填序号。确落实措施提效益，多得分。郑玉海邮箱对些问题解释与说明问题有机物谱图红外光谱有几个吸收峰核磁共振氢谱能否测出氢原子数目出现错误及应试策略审题要仔细二书写要规范三答题要准确调整策略找准位置务实高效调整二轮复习策略，将传统的以知识结构完善为主，转变成以高考题型训练学生规范落实为重点和方向。研究教学方法，明语言表达能力有待大幅度提升。训练答题规范性审题规范认真审题，理清题意，重点词汇，用笔画出书写规范字迹工整，避免简化字错别字，符号代替词语表达规范步骤完整，叙述准确，用学科术语答题高考中学生易表面出来的共性问题读题技巧有待提高如何抓关键词句实验设计思想有待培养对题目的实质内容理解不准确化学基本功有待加强公式掌握原理应用切入点选取热化学方程式的书写等计算能力有待提升切入点，找准位置，研究策略，明确措施。思考究竟什么样的设问得分低为什么得分低解决的办法是什么能否成为我们新的增分点突破难点才有为。三发现问题规范细节滚动落实提升技能学生在答题过程中与钝化膜性质样吗的些问题，从而指导我们及时地制定相应的复习策略。数据统计目的和意义研究高考评分细则提高答题准确性关注高考题得分率和评分细则，分析标准答案的给分点，以学生答题出现典型错误为大纲反应分两步进行下列示意图中，能正确表示总反应过程中能量变化的是问题催化剂如何影响活化能问题升高温度如何影响活化能案例铝自然膜果问题可做为分解的催化剂，该反应速率与浓度有关吗问题向溶液中不断加入和向中加入溶液现象样吗交流思考问题活化能与键能是回事吗年全国高考验验证和对催化作用不同，的催化效果好，能说明是催化效果好吗如何设计实验证明问题向中加入溶液，能否证明对该浓度的催化效极定是活动性不同的两个电极吗是否只有自发进行的氧化还原反应才能设计成原电池吗盐桥原电池中，若把盐桥换成金属丝还有电流吗案例催化剂对化学反应速率影响交流思考化学选修问题此实验极定是活动性不同的两个电极吗是否只有自发进行的氧化还原反应才能设计成原电池吗盐桥原电池中，若把盐桥换成金属丝还有电流吗案例催化剂对化学反应速率影响交流思考化学选修问题此实验验证和对催化作用不同，的催化效果好，能说明是催化效果好吗如何设计实验证明问题向中加入溶液，能否证明对该浓度的催化效果问题可做为分解的催化剂，该反应速率与浓度有关吗问题向溶液中不断加入和向中加入溶液现象样吗交流思考问题活化能与键能是回事吗年全国高考大纲反应分两步进行下列示意图中，能正确表示总反应过程中能量变化的是问题催化剂如何影响活化能问题升高温度如何影响活化能案例铝自然膜与钝化膜性质样吗的些问题，从而指导我们及时地制定相应的复习策略。数据统计目的和意义研究高考评分细则提高答题准确性关注高考题得分率和评分细则，分析标准答案的给分点，以学生答题出现典型错误为切入点，找准位置，研究策略，明确措施。思考究竟什么样的设问得分低为什么得分低解决的办法是什么能否成为我们新的增分点突破难点才有为。三发现问题规范细节滚动落实提升技能学生在答题过程中表面出来的共性问题读题技巧有待提高如何抓关键词句实验设计思想有待培养对题目的实质内容理解不准确化学基本功有待加强公式掌握原理应用切入点选取热化学方程式的书写等计算能力有待提升语言表达能力有待大幅度提升。训练答题规范性审题规范认真审题，理清题意，重点词汇，用笔画出书写规范字迹工整，避免简化字错别字，符号代替词语表达规范步骤完整，叙述准确，用学科术语答题高考中学生易出现错误及应试策略审题要仔细二书写要规范三答题要准确调整策略找准位置务实高效调整二轮复习策略，将传统的以知识结构完善为主，转变成以高考题型训练学生规范落实为重点和方向。研究教学方法，明确落实措施提效益，多得分。郑玉海邮箱对些问题解释与说明问题有机物谱图红外光谱有几个吸收峰核磁共振氢谱能否测出氢原子数目，核磁共振氢谱有几组峰问题乙烯被酸性氧化产物链接高考年天津高考题制丙烯时，还产生少量及水蒸气，该小组用以下试剂检验这四种气体，混合气体通过试剂的顺序是填序号。饱和溶液酸性溶液石灰水无水品红溶液答案先检验水蒸气检验二氧化硫除二氧化硫检验丙烯检验二氧化碳先检验水蒸气检验二氧化硫除二氧化硫检验二氧化碳检验丙烯先检验丙烯合理吗回归教材探析高考规范提升年月日教学是师生双边的活动过程，教师和学生是活动的两个行为主体，二者缺不可，只有做到相互知所需知所求，同步进入同频道，才能发出美妙和谐之音。同样高考复习是项系统工程，只有做到教之内容学之方法练之重点克之弱点的和谐统，才能达到事半功倍的效果。思考在高考复习中，教师学生普遍存在问题有哪些思考在高考复习中，教师学生应关注问题是什么科学筛选整合教材内容，用教材教而不是教教材深入开发和利用教材研读教材理解原理掌握核心知识反复立足教材吃透教材，既注重知识与技能掌握又注重过程与方法提升。要学好教材，创造性使用教材，对教材整体深化具体细化总体升华。以课本为主阵地培养学生能力•以课本基础为知识建构的落脚点•以课本实验为能力培养的提升点•以课本内容为学科思想的训练点案例原电池形成条件交流思考原电池中电流计指针如何偏转形成原电池两个电极定是活动性不同的两个电极吗是否只有自发进行的氧化还原反应才能设计成原电池吗盐桥原电池中，若把盐桥换成金属丝还有电流吗案例催化剂对化学反应速率影响交流思考化学选修问题此实验验证和对催化作用不同，的催化效果好，能说明是催化效果好吗如何设计实验证明问题向中加入溶液，能否证明对该浓度的催化效果问题可做为分解的催化剂，该反应速率与浓度有关吗问题向溶液中不断加入和向中加入溶液现象样吗交流思考问题活化能与键能是回事吗年全国高考大纲反应分两步进行下列示意图中，能正确表示总反应过程中能量变化的是问题催化剂如何影响活化能问题升高温度如何影响活化能案例铝自然膜与钝验验证和对催化作用不同，的催化效果好，能说明是催化效果好吗如何设计实验证明问题向中加入溶液，能否证明对该浓度的催化效大纲反应分两步进行下列示意图中，能正确表示总反应过程中能量变化的是问题催化剂如何影响活化能问题升高温度如何影响活化能案例铝自然膜切入点，找准位置，研究策略，明确措施。思考究竟什么样的设问得分低为什么得分低解决的办法是什么能否成为我们新的增分点突破难点才有为。三发现问题规范细节滚动落实提升技能学生在答题过程中语言表达能力有待大幅度提升。训练答题规范性审题规范认真审题，理清题意，重点词汇，用笔画出书写规范字迹工整，避免简化字错别字，符号代替词语表达规范步骤完整，叙述准确，用学科术语答题高考中学生易确落实措施提效益，多得分。郑玉海邮箱对些问题解释与说明问题有机物谱图红外光谱有几个吸收峰核磁共振氢谱能否测出氢原子数目饱和溶液酸性溶液石灰水无水品红溶液答案先检验水蒸气检验二氧化硫除二氧化硫检验丙烯检验二氧化碳先检验水蒸气检验二氧化硫除二氧化硫妙和谐之音。同样高考复习是项系统工程，只有做到教之内容学之方法练之重点克之弱点的和谐统，才能达到事半功倍的效果。思考在高考复习中，教师学生普遍存在问题有哪些思考在高考复习中，教师学好教材，创造性使用教材，对教材整体深化具体细化总体升华。以课本为主阵地培养学生能力•以课本基础为知识建构的落脚点•以课本实验为能力培养的提升点•以课本内容为学科思想的训练点案例原电池形成条件交