TOP17语文版七年级语文上册课件：4.风筝.ppt文档免费在线阅读

费尽心思钻研或经营。

坚强不屈的样子。

虐待人而致死。

伶仃憔悴肃杀诀别恍然大悟瑟缩苦心孤诣傲然虐杀，课文是介绍“风筝”这种工艺品吗请四个同学分别朗读课文，按顺序每人读段，其他同学带着下列问题认真听。

，“风筝”在课文中起了什么作用，这篇文章给我们讲了件什么样的事请同学们复述出来。

课文记叙了“我”弟弟的，后来我知道自己，准备向弟弟道歉，而弟弟却，我的心只得。

“我”曾经不许小兄弟防风筝，次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风筝。

二十年后，终于明白了游戏对于儿童的意义，我醒悟过来，回想自己当年的行径，简直是“精神的虐杀”。

于是”我”总想补过，然而小兄弟却全然忘却。

觉悟了以”我”永远无法补过，心情依然沉重，悲哀之至。

再读课文，回模样多音字根据意思写出正确的词语。

孤独，没有依靠。

形容人瘦弱，面色不好看。

形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

分别多指不易再见的离别。

形容忽然醒悟。

身体心寒冷受惊等而蜷缩或兼抖苦心孤诣生字及词语积累嫌恶赚钱诀别决定诀决抉抉择堕落堕坠下坠宽恕愤怒恕怒嫌赚形近字什物什么凶恶ě恶心嫌恶什恶模劳模花夕拾散文诗集野草īǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩宽恕ě掷蕾虐杀堕模样憔悴惩罚学家思想家革命家。

年月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国第部现代白话小说狂人日记。

接着，又发表了篇中篇小说阿正传，也是中国现代文学史上的不朽杰作。

小说集呐喊彷徨散文集朝我”的自醒精神小兄弟无怨恨的思想内容课前小热身草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

清高鼎风筝鲁迅了解作者鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

我国现代伟大的文是沉重的，包含着强烈的社会谴责意味。

朗读段文章结尾与开头有种关系。

两段都突出作者的心情。

照应悲哀文章第段在全文中起作用，其中关键的词语是惊异和悲哀。

总领本文意蕴手足情游戏对于儿童的意义“社会谴责甘受辱，受辱不知精神虐杀忏悔勇于反省，勇于自我谴责，勇于承担责任自我谴责我悲本文的个重要情绪朗读时，语调应是沉重的包含强烈着自我谴责意味。

朗读段本文的另个重要情绪朗读时，语调常可贵。

从小兄弟深受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，作者的感慨尤其深沉，文章的落脚点就在这点上，给人们留下无尽的悲哀和沉重的思考。

风筝弟弟悲哀弟弟自甘受辱，受辱而不知，全然忘却。

麻木，不觉醒。

旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也是要讨小兄弟的宽恕。

同胞手足之情溢于言表。

从作者的自省精神看，作者是严于解剖自己严于自省的人，往事小事都丝不苟知错就改郑重其事，这种精神非运用是本文的大特色，请说说本文从哪几个方面进行了对比环境对比人物对比时间对比学完整篇文章，你有哪些感受你从中受到了哪些启发呢从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是恨铁不成钢“而我的心仿佛也变了铅块，很重很重地堕下去了。

”这句话用了什么修辞手法有什么作用。

该句运用了比喻和反复。

作者把“心”比喻铅块，两个“很重”反复出现，突出强调了“我”知道自己犯错后心情的沉重。

对比偶而看到本外国的讲论儿童的书”句，为什么说是“不幸”因为“我”向以为管小兄弟是对的，而当看到书上所讲，知道了自己的管束其实是种“精神虐杀”，心情下子沉重起来，良心遭受了谴责，所以，是不幸的，回答下列问题。

，全文，这种麻木懦弱的性格让“我”感到沉重。

作者感到正是由于被虐杀者的健忘和毫不抗争，才使得其能够被肆意虐杀，个愿打，个愿挨罢了。

所以，他的心，只得沉重着。

品味语言文中“我不幸筝。

二十年后，终于明白了游戏对于儿童的意义，我醒悟过来，回想自己当年的行径，简直是“精神的虐杀”。

于是”我”总想补过，然而小兄弟却全然忘却。

觉悟了以”我”永远无法补过，心情依然沉重，悲哀之至。

再读课文给我们讲了件什么样的事请同学们复述出来。

课文记叙了“我”弟弟的，后来我知道自己，准备向弟弟道歉，而弟弟却，我的心只得。

“我”曾经不许小兄弟防风筝，次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风而致死。

伶仃憔悴肃杀诀别恍然大悟瑟缩苦心孤诣傲然虐杀，课文是介绍“风筝”这种工艺品吗请四个同学分别朗读课文，按顺序每人读段，其他同学带着下列问题认真听。

，“风筝”在课文中起了什么作用，这篇文章形容人瘦弱，面色不好看。

形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

分别多指不易再见的离别。

形容忽然醒悟。

身体心寒冷受惊等而蜷缩或兼抖动。

费尽心思钻研或经营。

坚强不屈的样子。

虐待人而形容人瘦弱，面色不好看。

形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

分别多指不易再见的离别。

形容忽然醒悟。

身体心寒冷受惊等而蜷缩或兼抖动。

费尽心思钻研或经营。

坚强不屈的样子。

虐待人而致死。

伶仃憔悴肃杀诀别恍然大悟瑟缩苦心孤诣傲然虐杀，课文是介绍“风筝”这种工艺品吗请四个同学分别朗读课文，按顺序每人读段，其他同学带着下列问题认真听。

，“风筝”在课文中起了什么作用，这篇文章给我们讲了件什么样的事请同学们复述出来。

课文记叙了“我”弟弟的，后来我知道自己，准备向弟弟道歉，而弟弟却，我的心只得。

“我”曾经不许小兄弟防风筝，次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风筝。

二十年后，终于明白了游戏对于儿童的意义，我醒悟过来，回想自己当年的行径，简直是“精神的虐杀”。

于是”我”总想补过，然而小兄弟却全然忘却。

觉悟了以”我”永远无法补过，心情依然沉重，悲哀之至。

再读课文，回答下列问题。

，全文，这种麻木懦弱的性格让“我”感到沉重。

作者感到正是由于被虐杀者的健忘和毫不抗争，才使得其能够被肆意虐杀，个愿打，个愿挨罢了。

所以，他的心，只得沉重着。

品味语言文中“我不幸偶而看到本外国的讲论儿童的书”句，为什么说是“不幸”因为“我”向以为管小兄弟是对的，而当看到书上所讲，知道了自己的管束其实是种“精神虐杀”，心情下子沉重起来，良心遭受了谴责，所以，是不幸的。

“而我的心仿佛也变了铅块，很重很重地堕下去了。

”这句话用了什么修辞手法有什么作用。

该句运用了比喻和反复。

作者把“心”比喻铅块，两个“很重”反复出现，突出强调了“我”知道自己犯错后心情的沉重。

对比运用是本文的大特色，请说说本文从哪几个方面进行了对比环境对比人物对比时间对比学完整篇文章，你有哪些感受你从中受到了哪些启发呢从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是恨铁不成钢。

旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也是要讨小兄弟的宽恕。

同胞手足之情溢于言表。

从作者的自省精神看，作者是严于解剖自己严于自省的人，往事小事都丝不苟知错就改郑重其事，这种精神非常可贵。

从小兄弟深受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，作者的感慨尤其深沉，文章的落脚点就在这点上，给人们留下无尽的悲哀和沉重的思考。

风筝弟弟悲哀弟弟自甘受辱，受辱而不知，全然忘却。

麻木，不觉醒。

社会谴责甘受辱，受辱不知精神虐杀忏悔勇于反省，勇于自我谴责，勇于承担责任自我谴责我悲本文的个重要情绪朗读时，语调应是沉重的包含强烈着自我谴责意味。

朗读段本文的另个重要情绪朗读时，语调是沉重的，包含着强烈的社会谴责意味。

朗读段文章结尾与开头有种关系。

两段都突出作者的心情。

照应悲哀文章第段在全文中起作用，其中关键的词语是惊异和悲哀。

总领本文意蕴手足情游戏对于儿童的意义“我”的自醒精神小兄弟无怨恨的思想内容课前小热身草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

清高鼎风筝鲁迅了解作者鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

我国现代伟大的文学家思想家革命家。

年月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国第部现代白话小说狂人日记。

接着，又发表了篇中篇小说阿正传，也是中国现代文学史上的不朽杰作。

小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾散文诗集野草īǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩宽恕ě掷蕾虐杀堕模样憔悴惩罚苦心孤诣生字及词语积累嫌恶赚钱诀别决定诀决抉抉择堕落堕坠下坠宽恕愤怒恕怒嫌赚形近字什物什么凶恶ě恶心嫌恶什恶模劳模模样多音字根据意思写出正确的词语。

孤独，没有依靠。

形容人瘦弱，面色不好看。

形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

分别多指不易再见的离别。

形容忽然醒悟。

身体心寒冷受惊等而蜷缩或兼抖动。

费尽心思钻研或经营。

坚强不屈的样子。

虐待人而致死。

伶仃憔悴肃杀诀别恍然大悟瑟缩苦心孤诣傲然虐杀，课文是介绍“风筝”这种工艺品吗请四个同学分别朗读课文，按顺序每人读段，其他同学带着下列问题认真听。

，“风筝”在课文中起了什么作用，这篇文章给我们讲了件什么样的事请同学们复述出来。

课文记叙了“我”弟弟的，后