步论证定滑轮可以看成种变形的杠杆，由图可知，定滑轮在使用时，相当于个杠杆，因此拉力和重力的关系是，即使用定滑轮不省力，但可以改变。动滑轮在使用时，同样可以当成变形杠杆。图中杠杆的支点在是滑轮表二中滑轮动，省力,不能改变力的，所以该滑轮是滑轮。小组讨论使用滑轮的理论分析外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢我们可以利用杠杆平衡原理来进方向相同不同图二中的滑轮填“随”或“不随”重物起运动。小组讨论对于上述实验得出的结果分析表中滑轮动，不能,但可以改变力的，所以该滑轮探究如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较将实验数据及现象填在下表中钩码提升重物时弹簧测力计的读数，与钩码重力进行比较，拉力的方向与钩码的运动的的轮子叫做滑轮工作时，的滑轮叫定滑轮工作时，的滑轮叫动滑轮观看课本第面的，说说其中有什么科学道理小组讨论你在生活中哪些地方见过滑轮你知道它们起到什么作用吗思考什么是定滑轮和动滑轮。实验组的结构和特点学习指导定滑轮和动滑轮的结构和实质学习指导定滑轮和动滑轮的结构和实质自主预习小组讨论教师点拨跟踪练习自主预习阅读课本第面第面，完成下列填空中心有，周边有，可以绕装在框子里的轴转动示，物体以的速度匀速运动，已知，不计滑轮与绳子之间的摩擦，求物体受到地面的阻力在内，绳子的自由端移动的距离。滑轮出示目标•了解定滑轮和动滑轮的结构和本质•了解滑轮滑轮组用的拉力在内将重为的物体匀速提高，不计绳重和摩擦，求动滑轮重绳自由端的移动速度为多大若重物再增加，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大跟踪练习如下图所变力的方向，但是费距离。使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮物,滑轮组上绳子自由端的拉力就是动滑轮与所吊重物的总重的几分之而绳子段数只由作用在动滑轮上动滑轮的轮槽或挂钩上的绳子段数决定跟踪练习通过力的方向，距离完成下列各图的探究实验，探究拉力与物重之间有何关系拉力移动距离与物体移动距离有何关系教师点拨滑轮组特点既省力，又能改论教师点拨跟踪练习自主预习•阅读课本第面，完成下面填空•把定滑轮和动滑轮组合起来就组成。•用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的。小组讨论滑轮组有什么特点省力，改变匀速提起同物体时，则的大小关系是。如图所示，利用动滑轮来提升个物体，拉力竖直向上动滑轮其实就是个变形的杠杆，请在图中标出它的支点，并画出的力臂学习指导二滑轮组自主预习小组讨•使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向•定滑轮的实质是等臂杠杆，动滑轮的实质是动力臂是阻力臂倍的杠杆跟踪练习如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力和方向和重力的关系是。教师点拨•使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力•使用动滑轮可以省力，但不能改变系是。教师点拨•使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力在使用时，相当于个杠杆，因此拉力和重力的关系是，即使用定滑轮不省力，但可以改变。动滑轮在使用时，同样可以当成变形杠杆。图中杠杆的支点在哪里，由图可知，动滑轮在使用时，相当于个杠杆，因此拉力，所以该滑轮是滑轮。小组讨论使用滑轮的理论分析外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢我们可以利用杠杆平衡原理来进步论证定滑轮可以看成种变形的杠杆，由图可知，定滑轮”或“不随”重物起运动。小组讨论对于上述实验得出的结果分析表中滑轮动，不能,但可以改变力的，所以该滑轮是滑轮表二中滑轮动，省力,不能改变力的”或“不随”重物起运动。小组讨论对于上述实验得出的结果分析表中滑轮动，不能,但可以改变力的，所以该滑轮是滑轮表二中滑轮动，省力,不能改变力的，所以该滑轮是滑轮。小组讨论使用滑轮的理论分析外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢我们可以利用杠杆平衡原理来进步论证定滑轮可以看成种变形的杠杆，由图可知，定滑轮在使用时，相当于个杠杆，因此拉力和重力的关系是，即使用定滑轮不省力，但可以改变。动滑轮在使用时，同样可以当成变形杠杆。图中杠杆的支点在哪里，由图可知，动滑轮在使用时，相当于个杠杆，因此拉力和重力的关系是。教师点拨•使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力•使用动滑轮可以省力，但不能改变系是。教师点拨•使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力•使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向•定滑轮的实质是等臂杠杆，动滑轮的实质是动力臂是阻力臂倍的杠杆跟踪练习如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力和方向匀速提起同物体时，则的大小关系是。如图所示，利用动滑轮来提升个物体，拉力竖直向上动滑轮其实就是个变形的杠杆，请在图中标出它的支点，并画出的力臂学习指导二滑轮组自主预习小组讨论教师点拨跟踪练习自主预习•阅读课本第面，完成下面填空•把定滑轮和动滑轮组合起来就组成。•用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的。小组讨论滑轮组有什么特点省力，改变力的方向，距离完成下列各图的探究实验，探究拉力与物重之间有何关系拉力移动距离与物体移动距离有何关系教师点拨滑轮组特点既省力，又能改变力的方向，但是费距离。使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮物,滑轮组上绳子自由端的拉力就是动滑轮与所吊重物的总重的几分之而绳子段数只由作用在动滑轮上动滑轮的轮槽或挂钩上的绳子段数决定跟踪练习通过滑轮组用的拉力在内将重为的物体匀速提高，不计绳重和摩擦，求动滑轮重绳自由端的移动速度为多大若重物再增加，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大跟踪练习如下图所示，物体以的速度匀速运动，已知，不计滑轮与绳子之间的摩擦，求物体受到地面的阻力在内，绳子的自由端移动的距离。滑轮出示目标•了解定滑轮和动滑轮的结构和本质•了解滑轮组的结构和特点学习指导定滑轮和动滑轮的结构和实质学习指导定滑轮和动滑轮的结构和实质自主预习小组讨论教师点拨跟踪练习自主预习阅读课本第面第面，完成下列填空中心有，周边有，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮工作时，的滑轮叫定滑轮工作时，的滑轮叫动滑轮观看课本第面的，说说其中有什么科学道理小组讨论你在生活中哪些地方见过滑轮你知道它们起到什么作用吗思考什么是定滑轮和动滑轮。实验探究如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较将实验数据及现象填在下表中钩码提升重物时弹簧测力计的读数，与钩码重力进行比较，拉力的方向与钩码的运动的方向相同不同图二中的滑轮填“随”或“不随”重物起运动。小组讨论对于上述实验得出的结果分析表中滑轮动，不能,但可以改变力的，所以该滑轮是滑轮表二中滑轮动，省力,不能改变力的，所以该滑轮是滑轮。小组讨论使用滑轮的理论分析外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢我们可以利用杠杆平衡原理来进步论证定滑轮可以看成种变形的杠杆，由图可知，定滑轮在使用时，相当于个杠杆，因此拉力和重力的关系是，即使用定滑轮不省力，但可以改变。动滑轮在使用时，同样可以当成变形杠杆。图中杠杆的支点在哪里，由图可知，动滑轮在使用时，相当于个杠杆，因此拉力和重力的关系是。教师点拨•使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力•使用动滑轮可，所以该滑轮是滑轮。小组讨论使用滑轮的理论分析外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢我们可以利用杠杆平衡原理来进步论证定滑轮可以看成种变形的杠杆，由图可知，定滑轮和重力的关系是。教师点拨•使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力•使用动滑轮可以省力，但不能改变系是。教师点拨•使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力匀速提起同物体时，则的大小关系是。如图所示，利用动滑轮来提升个物体，拉力竖直向上动滑轮其实就是个变形的杠杆，请在图中标出它的支点，并画出的力臂学习指导二滑轮组自主预习小组讨力的方向，距离完成下列各图的探究实验，探究拉力与物重之间有何关系拉力移动距离与物体移动距离有何关系教师点拨滑轮组特点既省力，又能改滑轮组用的拉力在内将重为的物体匀速提高，不计绳重和摩擦，求动滑轮重绳自由端的移动速度为多大若重物再增加，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大跟踪练习如下图所组的结构和特点学习指导定滑轮和动滑轮的结构和实质学习指导定滑轮和动滑轮的结构和实质自主预习小组讨论教师点拨跟踪练习自主预习阅读课本第面第面，完成下列填空中心有，周边有，可以绕装在框子里的轴转动探究如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较将实验数据及现象填在下表中钩码提升重物时弹簧测力计的读数，与钩码重力进行比较，拉力的方向与钩码的运动的是滑轮表二中滑轮动，省力,不能改变力的，所以该滑轮是滑轮。小组讨论使用滑轮的理论分析外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢我们可以利用杠杆平衡原理来进