较小。情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大观察重叠用重叠的方法也比较不方形正方形三角形圆等封闭图形，是不是也有大小呢正方形这个面的大小就是正方形的面积三角形这个面的大小就是三角形的面积„„情境引入，初步认识面积摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪个面的面积比擦国旗，谁先完成为什么生活中很多物体都有面，它们是否也有大小呢请同学们找找，摸摸，比比。擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。情境引入，初步认识面积物体表面有大有小，以前认识的长南省下面是从同幅中国地图上描出的三个省的平面图，比较这三个省的面积大小。四全课总结通过今天的学习，你有什么收获关于面积你还想知道些什么第五单元面积认识面积想想，如果两个同学用同样的速度擦黑板三应用所学，感受单位价值先用红笔描出每个图形的周，再涂色表示出它们的面积。三应用所学，感受单位价值先用红笔描出每个图形的周，再涂色表示出它们的面积。三应用所学，感受单位价值四川省河南省海选作单位来量。用哪种图形作面积单位最合适为什么我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。二比较面积大小，发展度量意识下面图形的面积各是多少个个个三应用所学，感受单位价值数学书封面面积的大小是否有变化看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大观察重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢二二比较面积大小，发展度量意识二比较面积大小，发展度量意识蓝色的长方形大。我这个面的大小就是正方形的面积三角形这个面的大小就是三角形的面积„„情境引入，初步认识面积摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪个面的面积比较小。情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积数这个面的大小就是正方形的面积三角形这个面的大小就是三角形的面积„„情境引入，初步认识面积摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪个面的面积比较小。情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大观察重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢二二比较面积大小，发展度量意识二比较面积大小，发展度量意识蓝色的长方形大。我选作单位来量。用哪种图形作面积单位最合适为什么我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。二比较面积大小，发展度量意识下面图形的面积各是多少个个个三应用所学，感受单位价值三应用所学，感受单位价值先用红笔描出每个图形的周，再涂色表示出它们的面积。三应用所学，感受单位价值先用红笔描出每个图形的周，再涂色表示出它们的面积。三应用所学，感受单位价值四川省河南省海南省下面是从同幅中国地图上描出的三个省的平面图，比较这三个省的面积大小。四全课总结通过今天的学习，你有什么收获关于面积你还想知道些什么第五单元面积认识面积想想，如果两个同学用同样的速度擦黑板擦国旗，谁先完成为什么生活中很多物体都有面，它们是否也有大小呢请同学们找找，摸摸，比比。擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。情境引入，初步认识面积物体表面有大有小，以前认识的长方形正方形三角形圆等封闭图形，是不是也有大小呢正方形这个面的大小就是正方形的面积三角形这个面的大小就是三角形的面积„„情境引入，初步认识面积摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪个面的面积比较小。情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大观察重叠用重叠的方法也比较不数学书封面面积的大小是否有变化看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大观察重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢二二比较面积大小，发展度量意识二比较面积大小，发展度量意识蓝色的长方形大。我三应用所学，感受单位价值先用红笔描出每个图形的周，再涂色表示出它们的面积。三应用所学，感受单位价值先用红笔描出每个图形的周，再涂色表示出它们的面积。三应用所学，感受单位价值四川省河南省海擦国旗，谁先完成为什么生活中很多物体都有面，它们是否也有大小呢请同学们找找，摸摸，比比。擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。情境引入，初步认识面积物体表面有大有小，以前认识的长较小。情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大观察重叠用重叠的方法也比较不