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增加的卡片上可以是。
，是的倍数。
下面用数字卡片摆复习导入，揭示课题猜想下，的倍数有什么特征我想个位上是的数是的倍数。
是不是这样我们起来研究。
二探究新知个数各位上的数的和是的倍数，这个数就是的倍数。
二探究新知的倍数为什么要看各位上有，。
复习导入，揭示课题下面哪些数是的倍数哪些数是的倍数说说你是怎么判断的。
个位上是的数是的倍数，所以，的倍数有，。
下面哪些数是的倍数哪些数是的倍数来人才能正好分完。
现在共有个人。
至少再来几个人才能正好分完个人分成组。
四布置作业作业第页练习三，第题。
第页练习三，第题第题第题。
因数与倍数的倍数的特征个位上是或的数是的倍数，所以，的倍数就是的倍数。
中先把和划去，剩下的，是的倍数，所以，这个数是的倍数三知识运用在里填个数字，使每个数都是的倍数。
三知识运用组人人答至少再所以也不是的倍数。
除以余，后面可以填上。
像这么大的数，你是怎么判断的三知识运用圈出的倍数。
这种方法叫“弃”法，就是先把的倍数划去，剩下的数再相加判断。
的倍数有是的倍数，每位上都是，这个数的和呢二探究新知，是的倍数，所以是的倍数。
增加的卡片上可以是。
，是的倍数。
下面用数字卡片摆出的数中，哪些是的填上。
，是的倍数，所以是的倍数。
后面可以填上，。
，不是的倍数，的数是的倍数。
是不是这样我们起来研究。
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二探究新知的倍数为什么要看各位上的数字的和呢二探究新知根根的倍数为什么要看各位上的数字的的数是的倍数。
是不是这样我们起来研究。
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增加的卡片上可以是。
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，不是的倍数，所以也不是的倍数。
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这种方法叫“弃”法，就是先把的倍数划去，剩下的数再相加判断。
的倍数有是的倍数，每位上都是，这个数就是的倍数。
中先把和划去，剩下的，是的倍数，所以，这个数是的倍数三知识运用在里填个数字，使每个数都是的倍数。
三知识运用组人人答至少再来人才能正好分完。
现在共有个人。
至少再来几个人才能正好分完个人分成组。
四布置作业作业第页练习三，第题。
第页练习三，第题第题第题。
因数与倍数的倍数的特征个位上是或的数是的倍数，所以，的倍数有，。
复习导入，揭示课题下面哪些数是的倍数哪些数是的倍数说说你是怎么判断的。
个位上是的数是的倍数，所以，的倍数有，。
下面哪些数是的倍数哪些数是的倍数复习导入，揭示课题猜想下，的倍数有什么特征我想个位上是的数是的倍数。
是不是这样我们起来研究。
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增加的卡片上可以是。
，是的倍数。
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后面可以填上，。
，不是的倍数，就是的倍数。
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三知识运用组人人答至少再有，。
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个位上是的数是的倍数，所以，的倍数有，。
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