1、“.....培养学生问题意识进行数学交流的意识和能力。计算已经采了个桃，树上还剩个树上原来有多少个桃单位的习惯使每个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系......”。

2、“.....并能正确列式计算能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识进行数学交流的意识和能力在书面解决实际问题时，养成标注还有部分就是剩下的。今天的知识你学会了吗宜兴市张渚小学朱顺珍想想说说，再解答老师奖励给小朋友颗智慧星，还剩下颗智慧星，原来带来颗智慧星......”。

3、“.....第天卖出箱，第二天卖出箱后还剩下箱，超市里原来有多少箱方便面箱今天你有什么收获要求原来有多少，就要把两部分合起来，用加法计算。部分是采走的或借走的，来有多少桃，要把已经采的个桃和树上还剩的个桃合起来。想想，求树上原来有多少个桃......”。

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5、“.....兴趣和自信心在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识进行数学交流的意识和能力。计算已经采了个桃，树上还剩个树上原来有多少个桃求树上原来有多少桃已经采了个桃......”。

6、“.....要把已经采的个桃和树上还剩的个桃合起来。想想，求树上原来有多少个桃，可以怎样列式计算个个剩下的桃子摘下的桃子树上原来的桃子部分数部分数总数拼图过山车吃苹果浇花超市里新进了些方便面，第天卖出箱，第二天卖出箱后还剩下箱，超市里原来有多少箱方便面箱今天你有什么收获要求原来有多少，就要把两部分合起来......”。

7、“.....部分是采走的或借走的，还有部分就是剩下的。今天的知识你学会了吗宜兴市张渚小学朱顺珍想想说说，再解答老师奖励给小朋友颗智慧星，还剩下颗智慧星，原来带来颗智慧星。求原来有多少的实际问题苏教版年级数学下册教学目标在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系......”。

8、“.....培养学生问题意识进行数学交流的意识和能力在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯使每个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决......”。

9、“.....计算已经采了个桃，树上还剩个树上原来有多少个桃计算已经采了个桃，树上还剩个树上原来有多少个桃求树上原来有多少桃已经采了个桃，树上还剩个树上原来有多少个桃求树上原吃苹果浇花超市里新进了些方便面，第天卖出箱，第二天卖出箱后还剩下箱，超市里原来有多少箱方便面箱今天你有什么收获要求原来有多少，就要把两部分合起来......”。