写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。作者为什么把孩子想象成朵金色花孩子为什么想变成朵金色花，而且而再，再而三地不让妈妈知道寻美行动你发现诗歌美在哪里小组讨论找美感情读出重音停顿恰当读准字音你读到了怎样的个孩子怎样的个妈妈文中孩子与妈妈共几次嬉戏第次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈二写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上三笑ǎ告ǎ匿祷读读字词积累字词积累匿笑沐浴祷告偷偷地笑。洗澡。二记记向神神灵或有灵性的个体沟通来赞美祈求或者仅仅是表达自己的思想或愿望。读出新月集的代表作，是他的早期作品。这时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教哲学教育和道德等手段来改造国民性改造社会，从而实现民族自治。嗅罗摩衍那沐浴,二十多个剧本,千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学哲学政治方面的论著。年泰戈尔的吉檀迦利获得了诺贝尔文学奖。有散文诗集飞鸟集，新月集。金色花的写作背景金色花是泰戈尔散文集诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。泰戈尔印度著名的诗人小说家艺术家社会活动家。泰戈尔多才多艺,生创作了五十多部诗集,十二部中长篇小说,百多篇短篇小说由景入情，深情赞美母亲歌颂母亲孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛掬起捧月华，抚平母亲脸上的皱纹拿起手中的笔，诉说对母亲的爱„„﹡散文诗两首体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。品味的荷叶上聚了些水珠第次第二次第三次第四次雨肆意地下着母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽象征着人生路上的风雨坎坷磨难。母亲荷叶母亲雨打红莲荷叶护莲又是如何变化的呢环境红莲心境繁杂的雷声浓阴的天开满亭亭白莲已经凋谢烦闷雷声作了雨愈下愈大左右欹斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜。花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽字词积累字词积累作者为什么要从自家院子里的莲花写起为什么要写九年前与祖父赏莲文章四看红莲,当时的环境是怎样的红莲是怎样的作者的心境荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。在个地方来回地走比喻犹豫不决。ī倾斜，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽集繁星春水冰心的创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。花开的好预兆。ɡ莲花开过后的花托。心情不畅快。果你热衷歌唱，可以唱首与文章情感类似的歌曲。说说如果你擅长积累，可以讲个自己的亲身体验和感悟。冰心，原名谢婉莹，中国现代史上第位著名女作家，儿童文学家。代表作有散文集寄小读者诗次嬉戏母子对话回报母亲仿写我要变成„„我要变成片云片富有爱心的云当妈妈在田间劳作时我会飘到他的头顶为她遮挡如火的骄阳！吟吟如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容情感相关的诗歌。唱唱如作者为什么把孩子想象成朵金色花孩子为什么想变成朵金色花，而且而再，再而三地不让妈妈知道寻美行动你发现诗歌美在哪里小组讨论找美点,可以是小段，也可以是句话,个词语金色花捉迷藏三怎样的个妈妈文中孩子与妈妈共几次嬉戏第次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈二写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上三写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。积累匿笑沐浴祷告偷偷地笑。洗澡。二记记向神神灵或有灵性的个体沟通来赞美祈求或者仅仅是表达自己的思想或愿望。读出感情读出重音停顿恰当读准字音你读到了怎样的个孩子怎积累匿笑沐浴祷告偷偷地笑。洗澡。二记记向神神灵或有灵性的个体沟通来赞美祈求或者仅仅是表达自己的思想或愿望。读出感情读出重音停顿恰当读准字音你读到了怎样的个孩子怎样的个妈妈文中孩子与妈妈共几次嬉戏第次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈二写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上三写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。作者为什么把孩子想象成朵金色花孩子为什么想变成朵金色花，而且而再，再而三地不让妈妈知道寻美行动你发现诗歌美在哪里小组讨论找美点,可以是小段，也可以是句话,个词语金色花捉迷藏三次嬉戏母子对话回报母亲仿写我要变成„„我要变成片云片富有爱心的云当妈妈在田间劳作时我会飘到他的头顶为她遮挡如火的骄阳！吟吟如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容情感相关的诗歌。唱唱如果你热衷歌唱，可以唱首与文章情感类似的歌曲。说说如果你擅长积累，可以讲个自己的亲身体验和感悟。冰心，原名谢婉莹，中国现代史上第位著名女作家，儿童文学家。代表作有散文集寄小读者诗集繁星春水冰心的创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。花开的好预兆。ɡ莲花开过后的花托。心情不畅快。荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。在个地方来回地走比喻犹豫不决。ī倾斜，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽。花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽字词积累字词积累作者为什么要从自家院子里的莲花写起为什么要写九年前与祖父赏莲文章四看红莲,当时的环境是怎样的红莲是怎样的作者的心境又是如何变化的呢环境红莲心境繁杂的雷声浓阴的天开满亭亭白莲已经凋谢烦闷雷声作了雨愈下愈大左右欹斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第次第二次第三次第四次雨肆意地下着母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽象征着人生路上的风雨坎坷磨难。母亲荷叶母亲雨打红莲荷叶护莲由景入情，深情赞美母亲歌颂母亲孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛掬起捧月华，抚平母亲脸上的皱纹拿起手中的笔，诉说对母亲的爱„„﹡散文诗两首体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。泰戈尔印度著名的诗人小说家艺术家社会活动家。泰戈尔多才多艺,生创作了五十多部诗集,十二部中长篇小说,百多篇短篇小说,二十多个剧本,千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学哲学政治方面的论著。年泰戈尔的吉檀迦利获得了诺贝尔文学奖。有散文诗集飞鸟集，新月集。金色花的写作背景金色花是泰戈尔散文集新月集的代表作，是他的早期作品。这时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教哲学教育和道德等手段来改造国民性改造社会，从而实现民族自治。嗅罗摩衍那沐浴笑ǎ告ǎ匿祷读读字词积累字词积累匿笑沐浴祷告偷偷地笑。洗澡。二记记向神神灵或有灵性的个体沟通来赞美祈求或者仅仅是表达自己的思想或愿望。读出感情读出重音停顿恰当读准字音你读到了怎样的个孩子怎样的个妈妈文中孩子与妈妈共几次嬉戏第次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈二写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上三写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。作者为什么把孩子想象成朵金色花孩子为什么想变成朵金色花，而且而再，再而三地不让妈妈知道寻美行动你发现诗歌美在哪里小组讨论找美点,可以是小段，也可以是句话,个词语金色花捉迷藏三次嬉戏母子对话回报母亲仿写我要变成„„我要变成片云片富有爱心的云当妈妈在田间劳作时我会飘到他的头顶怎样的个妈妈文中孩子与妈妈共几次嬉戏第次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈二写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上三写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。次嬉戏母子对话回报母亲仿写我要变成„„我要变成片云片富有爱心的云当妈妈在田间劳作时我会飘到他的头顶为她遮挡如火的骄阳！吟吟如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容情感相关的诗歌。唱唱如集繁星春水冰心的创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。花开的好预兆。ɡ莲花开过后的花托。心情不畅快花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽字词积累字词积累作者为什么要从自家院子里的莲花写起为什么要写九年前与祖父赏莲文章四看红莲,当时的环境是怎样的红莲是怎样的作者的心境的荷叶上聚了些水珠第次第二次第三次第四次雨肆意地下着母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽象征着人生路上的风雨坎坷磨难。母亲荷叶母亲雨打红莲荷叶护莲诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。泰戈尔印度著名的诗人小说家艺术家社会活动家。泰戈尔多才多艺,生创作了五十多部诗集,十二部中长篇小说,百多篇短篇小说新月集的代表作，是他的早期作品。这时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教哲学教育和道德等手段来改造国民性改造社会，从而实现民族自治。嗅罗摩衍那沐浴感情读出重音停顿恰当读准字音你读到了怎样的个孩子怎样的个妈妈文中孩子与妈妈共几次嬉戏第次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈二写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上三