TOP15浙教版语文九下匆匆ppt课件2.ppt文档免费在线阅读

头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹生字新词释义涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐汗水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子读课文第段文章的开头有什么特色燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢燕子可再来杨柳可再青花儿可再开我们的日子去不复返对比用形象化的对比有什么作用引出日子去不复返的特点。

运用了排比的修辞手法读课文最后段文章的结尾有什么特点你聪明的，告诉我，我们的日子为什么去不复返呢首尾呼应，突出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

读第二段，你怎样理解段中的句子我不知道他们给了我多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从中溜去像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流息徘徊蒸融痕迹生字新词释义涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐汗水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子读课文第段文章的开头有什么特色燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐āāǒēǎē•读下面的词语，联系课文理解意思。

头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹散文文艺批评学术研究等。

背影春荷塘月色，是我们在中学时代要学习到的作品。

作者简介初步感知课文听朗读，要求注意生字新词划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。

生字新词涔涔潸弦。

中国现代著名诗人散文家学者民主战士。

中国著名的诗人和杰出的散文家。

他的著作十分有特色，影响很大。

朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。

朱自清有著作种，共约万字，包括诗歌”说明了什么作者为什么会产生这样的疑问长歌行青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。

匆匆朱自清原名自华，字佩流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。

“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢美文赏析，师生品味思考找出段中的比喻句。

“轻烟”“薄雾运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。

等我和太阳说再见，这又算溜走了日。

这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆又溜走了日。

”美文赏析，师生品味思考段中运用了怎样的修辞手法找出段中的拟人句，说说它有什么作用洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。

这句话饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见这算，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

美文赏析，师生品味思考你能算出作者多大年龄吗找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么这样的比喻表达了作者怎样的心情“于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃那些修辞手法燕子去了再来杨柳枯了再青桃花谢了再开表明了什么段中的问句表达了作者怎样的感情“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音伤悲。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

“燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢”美文赏析，师生品味思考这段话运用了子像针尖上滴水时间流。

人生有多少个明天请你听我的明日歌。

珍惜时间的名言警句黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。

少年易老学难成，寸光阴不可轻。

少壮不努力，老大徒子我不知道他们给了我多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从中溜去像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

八千多日日子去不复返的特点。

运用了排比的修辞手法读课文最后段文章的结尾有什么特点你聪明的，告诉我，我们的日子为什么去不复返呢首尾呼应，突出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

读第二段，你怎样理解段中的句我，我们的日子为什么去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢燕子可再来杨柳可再青花儿可再开我们的日子去不复返对比用形象化的对比有什么作用引出水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子读课文第段文章的开头有什么特色燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子读课文第段文章的开头有什么特色燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢燕子可再来杨柳可再青花儿可再开我们的日子去不复返对比用形象化的对比有什么作用引出日子去不复返的特点。

运用了排比的修辞手法读课文最后段文章的结尾有什么特点你聪明的，告诉我，我们的日子为什么去不复返呢首尾呼应，突出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

读第二段，你怎样理解段中的句子我不知道他们给了我多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从中溜去像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

八千多日子像针尖上滴水时间流。

人生有多少个明天请你听我的明日歌。

珍惜时间的名言警句黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。

少年易老学难成，寸光阴不可轻。

少壮不努力，老大徒伤悲。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

“燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢”美文赏析，师生品味思考这段话运用了那些修辞手法燕子去了再来杨柳枯了再青桃花谢了再开表明了什么段中的问句表达了作者怎样的感情“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

美文赏析，师生品味思考你能算出作者多大年龄吗找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么这样的比喻表达了作者怎样的心情“于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了日。

”美文赏析，师生品味思考段中运用了怎样的修辞手法找出段中的拟人句，说说它有什么作用洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。

这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。

等我和太阳说再见，这又算溜走了日。

这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。

“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢美文赏析，师生品味思考找出段中的比喻句。

“轻烟”“薄雾”说明了什么作者为什么会产生这样的疑问长歌行青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。

匆匆朱自清原名自华，字佩弦。

中国现代著名诗人散文家学者民主战士。

中国著名的诗人和杰出的散文家。

他的著作十分有特色，影响很大。

朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。

朱自清有著作种，共约万字，包括诗歌散文文艺批评学术研究等。

背影春荷塘月色，是我们在中学时代要学习到的作品。

作者简介初步感知课文听朗读，要求注意生字新词划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。

生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐āāǒēǎē•读下面的词语，联系课文理解意思。

头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹生字新词释义涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐汗水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子读课文第段文章的开头有什么特色燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢燕子可再来杨柳可再青花儿可再开我们的日子去不复返对比用形象化的对比有什么作用引出日子去不复返的特点。

运用了排比的修辞手法读课文最后段文章的结尾有什么特点你聪明的，告诉我，我们的日子为什么去不复返呢首尾呼应，突出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

读第二段，你怎样理解段中的句子我不知道他们给了我多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从中溜去像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

八千多日子像我，我们的日子为什么去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢燕子可再来杨柳可再青花儿可再开我们的日子去不复返对比用形象化的对比有什么作用引出子我不知道他们给了我多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从中溜去像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

八千多日伤悲。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

“燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢”美文赏析，师生品味思考这段话运用了，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

美文赏析，师生品味思考你能算出作者多大年龄吗找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么这样的比喻表达了作者怎样的心情“于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃又溜走了日。

”美文赏析，师生品味思考段中运用了怎样的修辞手法找出段中的拟人句，说说它有什么作用洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。

这句话流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。