，两人交换角色两位同学的试验数据都记录在下表中掷骰子次骰子上每个数出现的频数频率表不可能事件请同学们观察表，“点数”出现的次数为，如果再多掷几次，“掷得的点数是”这件事会不会发生观察，它有六个面，每面的点数分别是从到这个数字中的个骰子质地要均匀，以便使每个数字被掷得的机会均等游戏中要求个同学掷骰子，另个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，填入下表掷完次后航失联，你认为所有乘客和机组人员还有生还的可能性吗本学期的期中考试九年级总分第名和单科第名都是我们班的吗合作交流探究新知我们两人组做个“掷骰子”的游戏游戏用具每组准备个普通的正方体骰子描述事件发生的情况。主动探索敢于实践勇于发现合作交流。学习重点体验必然事件不可能事件和随机事件的存在于日常生活的方方面面。学习难点明确事件发生的可能性是有大有小的。创设情境导入新课年月日，马可能不太可能很有可能作业课本第页习题第题学习目标进步熟悉收集整理描述和分析数据的活动过程。通过动手操作，体会不可能发生可能发生和必然发生的概念，并能用“不可能”“可能”和“必然”等词来在这个实验中会出现种情况，其中只有会成功也就是通过实验数据和理论分析我们都可以得到能够拼成原来图片的成功率为确定事件随机事件必然事件不可能事件可能发生的事件不可能必然，最后就可以产生以下结果第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到，最后就可以产生以下结果想想“有感而发”败频数成功率现在对这个游戏进行理论分析假如我在六张小纸片上标注。其中能够拼成原图，能够拼成原图，能够拼成原图。第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到背着抽图的同学再次混合均匀次，这个步骤很重要！整理数据将刚才收集到的数据整理，完成表格中的各个项目，完成好的数据交给老师进行汇总处理最后通过实验我们发现这个实验成功率大约在实验组别成功频数失纸，拼图人记录人监督，四人各施其职。收集数据每小组各抽取次，每次任意抽出两张，如果抽取的两张拼成原图，实验成功，否则失败。并将数据填入表格中。每完成次，负责将图片混合均匀的同学定要重新几次里会有次成功呢实验目的研究不确定事件“抽纸片拼成原图”在实验中成功了几次实验器具三张大小样印有不同图案纸片,张记录纸,支笔实验步骤分组四人小组，确定人将图片混合均匀人抽，把每张纸片都对折，剪成大小样的两张，将这六张小纸片有图案的面朝下，然后混合，让你的同伴随机抽出两张小纸片。思考你认为抽出的那两张小纸片正好能成功拼成原图的机会大吗猜猜，大概是平均必然发生还是不可能发节目。“守株待兔”属于什么事件买张彩票就能中等奖，奖金万元。做做开心实践站抽纸片拼原图的游戏准备三张大小样的纸片，上面印有不同图案如照片明信片自己画的图片等然事件在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件在每次试验中都定会发生的事件为必然事件这两种事件在试验中是否发生都是我们能够预先确定的，所以统称为确定事件随机事件掷得的点数是这件事会不会发生是然事件掷得的点数小于这件事会不会发生发生几次这件事定会发生，每次都发生。师生交流每次都定发生，不可能不发生，或者说，发生的机会是，我们称之为“必然”发生。在每次试验中都定会发生的事件为必几次，“掷得的点数是”这件事都不会出现的。师生交流“掷得的点数是”这件事是不可能发生的“不可能”发生就是指每次都完全没有机会发生，或者说，发生的机会是在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件必上每个数出现的频数频率表不可能事件请同学们观察表，“点数”出现的次数为，如果再多掷几次，“掷得的点数是”这件事会不会发生观察所有小组表中，“点数”出现的次数总是骰子上没有，所以再多掷几上每个数出现的频数频率表不可能事件请同学们观察表，“点数”出现的次数为，如果再多掷几次，“掷得的点数是”这件事会不会发生观察所有小组表中，“点数”出现的次数总是骰子上没有，所以再多掷几次，“掷得的点数是”这件事都不会出现的。师生交流“掷得的点数是”这件事是不可能发生的“不可能”发生就是指每次都完全没有机会发生，或者说，发生的机会是在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件必然事件掷得的点数小于这件事会不会发生发生几次这件事定会发生，每次都发生。师生交流每次都定发生，不可能不发生，或者说，发生的机会是，我们称之为“必然”发生。在每次试验中都定会发生的事件为必然事件在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件在每次试验中都定会发生的事件为必然事件这两种事件在试验中是否发生都是我们能够预先确定的，所以统称为确定事件随机事件掷得的点数是这件事会不会发生是必然发生还是不可能发节目。“守株待兔”属于什么事件买张彩票就能中等奖，奖金万元。做做开心实践站抽纸片拼原图的游戏准备三张大小样的纸片，上面印有不同图案如照片明信片自己画的图片等，把每张纸片都对折，剪成大小样的两张，将这六张小纸片有图案的面朝下，然后混合，让你的同伴随机抽出两张小纸片。思考你认为抽出的那两张小纸片正好能成功拼成原图的机会大吗猜猜，大概是平均几次里会有次成功呢实验目的研究不确定事件“抽纸片拼成原图”在实验中成功了几次实验器具三张大小样印有不同图案纸片,张记录纸,支笔实验步骤分组四人小组，确定人将图片混合均匀人抽纸，拼图人记录人监督，四人各施其职。收集数据每小组各抽取次，每次任意抽出两张，如果抽取的两张拼成原图，实验成功，否则失败。并将数据填入表格中。每完成次，负责将图片混合均匀的同学定要重新背着抽图的同学再次混合均匀次，这个步骤很重要！整理数据将刚才收集到的数据整理，完成表格中的各个项目，完成好的数据交给老师进行汇总处理最后通过实验我们发现这个实验成功率大约在实验组别成功频数失败频数成功率现在对这个游戏进行理论分析假如我在六张小纸片上标注。其中能够拼成原图，能够拼成原图，能够拼成原图。第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到，最后就可以产生以下结果想想“有感而发”在这个实验中会出现种情况，其中只有会成功也就是通过实验数据和理论分析我们都可以得到能够拼成原来图片的成功率为确定事件随机事件必然事件不可能事件可能发生的事件不可能必然可能不太可能很有可能作业课本第页习题第题学习目标进步熟悉收集整理描述和分析数据的活动过程。通过动手操作，体会不可能发生可能发生和必然发生的概念，并能用“不可能”“可能”和“必然”等词来描述事件发生的情况。主动探索敢于实践勇于发现合作交流。学习重点体验必然事件不可能事件和随机事件的存在于日常生活的方方面面。学习难点明确事件发生的可能性是有大有小的。创设情境导入新课年月日，马航失联，你认为所有乘客和机组人员还有生还的可能性吗本学期的期中考试九年级总分第名和单科第名都是我们班的吗合作交流探究新知我们两人组做个“掷骰子”的游戏游戏用具每组准备个普通的正方体骰子，它有六个面，每面的点数分别是从到这个数字中的个骰子质地要均匀，以便使每个数字被掷得的机会均等游戏中要求个同学掷骰子，另个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，填入下表掷完次后，两人交换角色两位同学的试验数据都记录在下表中掷骰子次骰子上每个数出现的频数频率表不可能事件请同学们观察表，“点数”出现的次数为，如果再多掷几次，“掷得的点数是”这件事会不会发生观察所有小组表中，“点数”出现的次数总是骰子上没有，所以再多掷几次，“掷得的点数是”这件事都不会出现的。师生交流“掷得的点数是”这件事是不可能发生的“不可能”发生就是指每次都完全没有机会发生，或者说，发生的机会是在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件必然事件掷得的点数小于这件事会不会发生发生几次这件事定会发生，每次都发生。师生交流每次都定发生，不可能不发生，或者说，发生的机会是，我们称之为“必然”发生。在每次试验中都定会发生的事件为必然事件在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件在每次试验中都定会发生的事件为必然事件这两种事件在试验中是否发生都是我们能够预先确定的，所以统称为确定事件随机事件掷得的点数是这件事会不会发生是必然几次，“掷得的点数是”这件事都不会出现的。师生交流“掷得的点数是”这件事是不可能发生的“不可能”发生就是指每次都完全没有机会发生，或者说，发生的机会是在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件必然事件在每次试验中都定不会发生的事件为不可能事件在每次试验中都定会发生的事件为必然事件这两种事件在试验中是否发生都是我们能够预先确定的，所以统称为确定事件随机事件掷得的点数是这件事会不会发生是，把每张纸片都对折，剪成大小样的两张，将这六张小纸片有图案的面朝下，然后混合，让你的同伴随机抽出两张小纸片。思考你认为抽出的那两张小纸片正好能成功拼成原图的机会大吗猜猜，大概是平均纸，拼图人记录人监督，四人各施其职。收集数据每小组各抽取次，每次任意抽出两张，如果抽取的两张拼成原图，实验成功，否则失败。并将数据填入表格中。每完成次，负责将图片混合均匀的同学定要重新败频数成功率现在对这个游戏进行理论分析假如我在六张小纸片上标注。其中能够拼成原图，能够拼成原图，能够拼成原图。第张抽到，最后就可以产生以下结果第张抽到在这个实验中会出现种情况，其中只有会成功也就是通过实验数据和理论分析我们都可以得到能够拼成原来图片的成功率为确定事件随机事件必然事件不可能事件可能发生的事件不可能必然描述事件发生的情况。主动探索敢于实践勇于发现合作交流。学习重点体验必然事件不可能事件和随机事件的存在于日常生活的方方面面。学习难点明确事件发生的可能性是有大有小的。创设情境导入新课年月日，马，它有六个面，每面的点数分别是从到这个数字中的个骰子质地要均匀，以便使每个数字被掷得的机会均等游戏中要求个同学掷骰子，另个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，填入下表掷完次后