你了解多少课文中讲述了哪些种族雨林里的人们教育孩子的方式与我们有什么不同雨林的人有怎样的奇特的生活方式三读课文。老师读，学生朗读，划下自己不明白的地方。三复述要点亚马逊河和亚马逊的热带雨林雨林里的土著人群土著人群的生活方式爬油杆比赛教育方式葬礼巫医文化雨林面临的威胁从文章的内容看，热带雨林土著人群奇特的生活方式能激发学生的兴趣四课堂小结让学生复述课文大意，并给予点评。五板书设计简述亚马逊河和亚马逊的热带雨林。关于巫医的生活你了解多少课文中讲述了哪些种族雨林里的人们教育孩子的方式与我们有什么不同雨林的人有怎样的奇特的生活方式六布置作业熟读课文并学会复述课文。理解重点章节并背诵，并预习课后联系第五课热带雨林的故事第三课时深学课文教学目标知识与技能联系故事情节，认真把握人物的特点，提高学生的阅读理解能力。过程与方法通过细读课文，教师引导，分析解决问题等来完成教学过程。情感态度与价值观通过课文学习，培养学生从小热爱大自然，自觉树立保护环境的意识。教学重点句型学习，掌握课文大意。教学难点分析课文深刻含义。课时新课，课时教学方法教讲解法讨论法教学过程学学生在小组合作学习中分析和解决。二教学过程检查学生预习情况。二导入新课让学生说说人类的繁衍生息与环境之间的关系如何才能处理好人与环境的关系三新课内容设计细读课文，整体把握课文内容，把握文章主旨。梳理文章的脉络，训练学生的逻辑思维能力。四课文内容研究探究之亚马逊热带雨林教材中可以让学生认真读课文，让学生从中体会说说探究之二雨林中的土著人群土著部落生存与现代社会之外，生活简单，平静，环境艰苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但朴实快乐，对生活要求不高，因而轻松愉快探究之三土著人群的生活开发我们的”几个观点中选择个阐述自己的意见。要求中心突出，表达完整。说说你对传统文化和现代文明的关系的看法小结本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计把口语交际话题板书在黑板上。作业用课后练习二。预习新课。批语第五课热带雨林的故事第六课时听力训练学习目标知识与技能通过听力训练提高学生听汉语的能力。过程与方法采用播放录音完成练习的方法。情感态度与价值观提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点听懂听力内容，完成练习教学难点听力第三部分。课型课时听力训练，课时教学手段班班通教学方法教老师引导学生边听边做课后练习。学自主学习，教学过程导入课题播放录音导入二听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。听力第部分，听力第二部分，听力第三部分，小结本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。板书设计听力听力听力二学习课文老师开始串讲课文，并讨论有关课文的问题提问设计亚马逊河怎样形成的安第斯山脉顶部的冰雪几千万年来的消融，形成小溪和瀑布，在东部山脉脚下的平原汇合成世界上最大的河流系统和世界第二长河流亚马孙河。亚马逊河流经哪些国家亚马孙河穿越南美洲北部，经过巴西委内瑞拉玻利维亚秘鲁哥伦比亚和厄瓜多尔，路滋润亚马孙热带雨林的生长，最后流入大西洋。亚马逊热带雨林的神秘感表现在哪个方面亚马孙热带雨林规模巨大，美丽多姿，又颇具神秘感尽管它是全世界半以上的动植物种类的家园，但其中很大部分至今还不为人所知。在雨林里，平均每平方公里生长着多种花多种树多种鸟多种蝴蝶多种爬行动物多种两栖动物„„雨林里的植物半以上具有药用价值，在人类发现的近两千种治疗癌症的植物中，雨林植物占了。据说，全球三分之的氧气产于这里，可见雨林里树木之丰盛。热带雨林的人民的原始生活方式有什么特点土著部落生存与现代社会之外，生活简单，平静，环境艰苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但朴实快乐，对生活要求不高，因而轻松愉快课文中讲述了哪个种族与世隔绝的土著人群葬花部落的生存状态如何土著人群的生活方式爬油杆教育孩子葬礼巫医崇拜。雨林里的人们教育孩子的方式和我们相比有何不同他们从小教育孩子要，对自己的行为要负责，不能给别人添麻烦，特别是不能用锄刀之类的工具伤害他人。很多土著部落有这样的传统，如果小孩子因为自己不小心伤害到自己或是他人，都要受到家长的惩罚。读这篇文章后，你对巫医文化有什么了解虽然我不知道那里的巫医是不是真的能呼风唤雨，但可以肯定的点是，他们对大自然了解之多，是远远超出常人的，所以也可以说，他们有和自然对话的能力。热带雨林面临着怎样的威胁应该如何解决很多年以来，热带雨林里居住的人并不多，自然环境因此得到较好的保护。但是近年来，由于美国石油公司开始在那里开采石油，大片大片的雨林惨遭砍伐。离我住的地方仅几公里之地，就有个几十平方公里的大型石油公司，根根粗大的石油管道穿越雨林，从雨林深处连到边境的城镇。体教学方法教讲解法模仿法学自主学习合作分析小组讨论教学过程导入课题在对第二课课文进行回忆复述来引入新课。二讲授新课检查学生预习情况。教师领读词语，每次三遍。板书重点词语的含义组词造句。新课内容设计先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。词语讲解实习把理论知识用于实践。例如老师，地点，时间她是名实习医生。专长专门的学问技能。有何发挥例如在这次活动中，他们各自发挥专长。奇特与平常不样，奇怪而特别。穿着装束的景象例如他今天穿着打扮十分奇特。养育抚养教育。之恩，子女例如我们不忘父母养育之恩。打猎在野外捕捉野兽。为生，外出开采挖掘矿物石油，资源，停止朴实朴素不虚假穿着，艰苦，生活汇合水流聚集例如许多小河汇合成大河。神秘亚马孙河。亚马逊河流经哪些国家亚马孙河穿越南美洲北部，经过巴西委内瑞拉玻利维亚秘鲁哥伦比亚和厄瓜多尔，路滋润亚马孙热带雨林的生长，最后流入大西洋。亚马逊热带雨林的神秘感表现在哪学习课文老师开始串讲课文，并讨论有关课文的问题提问设计亚马逊河怎样形成的安第斯山脉顶部的冰雪几千万年来的消融，形成小溪和瀑布，在东部山脉脚下的平原汇合成世界上最大的河流系统和世界第二长河流，听力第三部分，小结本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。板书设计听力听力听力二学方法教老师引导学生边听边做课后练习。学自主学习，教学过程导入课题播放录音导入二听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。听力第部分，听力第二部分。过程与方法采用播放录音完成练习的方法。情感态度与价值观提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点听懂听力内容，完成练习教学难点听力第三部分。课型课时听力训练，课时教学手段班班通教课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计把口语交际话题板书在黑板上。作业用课后练习二。预习新课。批语第五课热带雨林的故事第六课时听力训练学习目标知识与技能通过听力训练提高学生听汉语的能力快探究之三土著人群的生活开发我们的”几个观点中选择个阐述自己的意见。要求中心突出，表达完整。说说你对传统文化和现代文明的关系的看法小结本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在真读课文，让学生从中体会说说探究之二雨林中的土著人群土著部落生存与现代社会之外，生活简单，平静，环境艰苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但朴实快乐，对生活要求不高，因而轻松愉如何才能处理好人与环境的关系三新课内容设计细读课文，整体把握课文内容，把握文章主旨。梳理文章的脉络，训练学生的逻辑思维能力。四课文内容研究探究之亚马逊热带雨林教材中可以让学生认深刻含义。课时新课，课时教学方法教讲解法讨论法教学过程学学生在小组合作学习中分析和解决。二教学过程检查学生预习情况。二导入新课让学生说说人类的繁衍生息与环境之间的关系。过程与方法通过细读课文，教师引导，分析解决问题等来完成教学过程。情感态度与价值观通过课文学习，培养学生从小热爱大自然，自觉树立保护环境的意识。教学重点句型学习，掌握课文大意。教学难点分析课文式六布置作业熟读课文并学会复述课文。理解重点章节并背诵，并预习课后联系第五课热带雨林的故事第三课时深学课文教学目标知识与技能联系故事情节，认真把握人物的特点，提高学生的阅读理解能力复述课文大意，并给予点评。五板书设计简述亚马逊河和亚马逊的热带雨林。关于巫医的生活你了解多少课文中讲述了哪些种族雨林里的人们教育孩子的方式与我们有什么不同雨林的人有怎样的奇特的生活方的热带雨林雨林里的土著人群土著人群的生活方式爬油杆比赛教育方式葬礼巫医文化雨林面临的威胁从文章的内容看，热带雨林土著人群奇特的生活方式能激发学生的兴趣四课堂小结让学生活你了解多少课文中讲述了哪些种族雨林里的人们教育孩子的方式与我们有什么不同雨林的人有怎样的奇特的生活方式三读课文。老师读，学生朗读，划下自己不明白的地方。三复述要点亚马逊河和亚马逊。二导入新课教师展示课题。今天我们学习的是热带雨林的故事教师用屏幕展示和热带雨林有关的图片，使学生初步了解或认识热带雨林。预设问题简述亚马逊河和亚马逊的热带雨林。关于巫医的生帮帮文库刻含义和正确读音。教学难点复述课文大意。课型课时新课，课时教学手段多媒体教学方法教讲解法讨论法，启发式，问答式，学以小组讨论，自主学习为主。教学过程检查学生预习情况。帮帮文库刻含义和正确读音。教学难点复述课文大意。课型课时新课，课时教学手段多媒体教学方法教讲解法讨论法，启发式，问答式，学以小组讨论，自主学习为主。教学过程检查学生预习情况。二导入新课教师展示课题。今天我们学习的是热带雨林的故事教师用屏幕展示和热带雨林有关的图片，使学生初步了解或认识热带雨林。预设问题简述亚马逊河和亚马逊的热带雨林。关于巫医的生活相比其投资和运行成本较低。其减少了储存处置和运输费用干燥处理后的污泥产品既可以用做肥料和土壤改良剂也可以用做其他工业工艺过程中原料或燃料干燥后污泥无尘无味，整个系统运行安全高效，且与污泥焚烧相比其投资和运行成本较低。其它处理方法以下技术