景抒豪情从空间山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼山红水绿的静景的色彩美事物动态的雄壮美赏析名句“万类霜天竞自由”。“万类霜天竞自由”，是眺望之余个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树鹰鱼等，及那些未写出的宇宙间的切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着发展着斗争着。而且，正是这种变化发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢怅写出诗人面对大自然的自由自在生机勃勃绚丽多姿而思绪万千，百感交集。问表达诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这问题的追问，表现诗人的胸怀与抱负。内在含义社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢此句写出诗人忧国忧民以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。句式设问提示作用承上启下二这层采用了什么句式在词的结构上有什么作用上阕小结词的上阕借景抒情，给我们描绘了幅绚丽多彩生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。和社会盛衰由谁来主宰这问题的追问，表现诗人的胸怀与抱负。内在含义社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢此句写出诗人忧国忧民以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。句式设问提示作用承上启下拓得极为广阔，把“万类深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢怅写出诗人面对大自然的自由自在生机勃勃绚丽多姿而思绪万千，百感交集。问表达诗人对自然荣枯中写到的枫树鹰鱼等，及那些未写出的宇宙间的切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着发展着斗争着。而且，正是这种变化发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是个“竞”字，把意境开景抒豪情从空间山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼山红水绿的静景的色彩美事物动态的雄壮美赏析名句“万类霜天竞自由”。“万类霜天竞自由”，是眺望之余个有力的哲理性的概括，透露出词响，充满豪情壮志。知人论世沁园春长沙的意象意象美来自景物的选取从状态静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮介普通书生，是叱咤风云的代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡观态度和豪情壮志。毛泽东笔下的意象，有什么样的特点绚丽多姿雄伟壮阔，生机勃勃引申讨论“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀感伤的情调，本诗为什么没有这与个人的气度胸襟性格身份有关。他不是•江•舸•鹰•鱼意象带有诗人情感的事物红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼诗中有哪些意象表现了作者怎样的情感和思绪通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐动的韵味无穷的诗意空间,般可以呈现为定的画面。诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”康德语切景语皆情语五试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。•象客观事物•山•林物蓬勃旺盛的生命力。“竞”“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象人物事诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的种情景交融虚实相生活跃着生命律阔。提示“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“百”“争”写出江中船只之多。表现出千帆竞发的热闹场面。提示“击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。提示有力地突出了万。炼字万遍层染漫透百争击翔竞“万”写出山之多提示“遍”写出红之广“层”“染”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。山林经霜变红，像染过样。拟人手法写出秋色之深。“漫”写出湘江水面的深而宽流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由提示分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词对于动景我们往往要注意动词。四这几句中哪些词表现力特别强试分析其妙处舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。三景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间动静结合，对比鲜明这几句中哪些词表现力特别强看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争出蓬勃的生机。提示阐释这层的意思。“看”领起“万山红遍,层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”提示湘江秋景图二“看”字领起哪几句万山红遍，层林尽染漫江碧透，百叠的枫树林，叶子全都像染过样，红成了片湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露字领起哪几句三这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。四这几句中哪些词表现力特别强试分析其妙处。五试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。看啊！深秋时节的群山，层层叠叠字领起哪几句三这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。四这几句中哪些词表现力特别强试分析其妙处。五试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过样，红成了片湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。提示阐释这层的意思。“看”领起“万山红遍,层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”提示湘江秋景图二“看”字领起哪几句万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。三景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间动静结合，对比鲜明这几句中哪些词表现力特别强看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由提示分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词对于动景我们往往要注意动词。四这几句中哪些词表现力特别强试分析其妙处。炼字万遍层染漫透百争击翔竞“万”写出山之多提示“遍”写出红之广“层”“染”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。山林经霜变红，像染过样。拟人手法写出秋色之深。“漫”写出湘江水面的深而宽阔。提示“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“百”“争”写出江中船只之多。表现出千帆竞发的热闹场面。提示“击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。提示有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。“竞”“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象人物事诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的种情景交融虚实相生活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,般可以呈现为定的画面。诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”康德语切景语皆情语五试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。•象客观事物•山•林•江•舸•鹰•鱼意象带有诗人情感的事物红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼诗中有哪些意象表现了作者怎样的情感和思绪通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。毛泽东笔下的意象，有什么样的特点绚丽多姿雄伟壮阔，生机勃勃引申讨论“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀感伤的情调，本诗为什么没有这与个人的气度胸襟性格身份有关。他不是介普通书生，是叱咤风云的代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。知人论世沁园春长沙的意象意象美来自景物的选取从状态静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情从空间山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼山红水绿的静景的色彩美事物动态的雄壮美赏析名句“万类霜天竞自由”。“万类霜天竞自由”，是眺望之余个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树鹰鱼等，及那些未写出的宇宙间的切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着发展着斗争着。而且，正是这种变化发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢怅写出诗人面对大自然的自由自在生机勃勃绚丽多姿而思绪万千，百感交集。问表达诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这问题的追问，表现诗人的胸怀与抱负。内在含义社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢此句写出诗人忧国忧民以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。句式设问提示作用承上启下二这层采用了什么句式在词的结构上有什么作用上阕小结词的上阕借景抒情，给我们描绘了幅绚丽多彩生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。赏析四朗读下阕第层，然后回答问题“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”阐释这层的意思。二体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。三这层在结构上有什么作用就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。提示阐释这层的意思。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰个接着个，非常生动形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。提示二体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。这两句照应开头，紧接上阕，从地点人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。提示三这层在结构上有什么作用赏析五朗读下阕第二层，回答下列问题“恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”阐释这层的意思。二这层是由哪个字统领的塑造了怎样的人物形象那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗颂扬真理的文章，把当时的反动势力概都视为粪土。提示峥嵘岁月图阐释这层的意思。“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。提示二这层是由哪个字统领的塑造了怎样的人物形象形象地概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。赏析六朗读下阕第三层，然后回答问题“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”阐释这层的意思。