1、“.....每组株。配制四组不同浓度的萘乙酸溶液光合作用的变化，温度梯度设置如下。若要进行定量分析，梯度设置应小些。为了使结果更准确，有时要做预实验，即先设置较大的梯度值，根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。►分别为。梯度设置方法。若进行定性分析，梯度设置可稍大些，如探究温度对光合作用影响的实验，般情况下植物在左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化，也要研究温度升高时。梯度大小设置要适宜梯度过小，变化不明显，实验组增多，增加了实验操作的难度梯度过大，实验结果不准确。例如，研究唾液淀粉酶的最适，预测其数值应在左右，梯度设为，共做组实验，其缓冲溶液的特定的环境中，研究因素对生物体或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如......”。

2、“.....生长素类似物的浓度应在范围内，变量梯度应相差个数量级衡“无关变量”第三步培养反应等段时间后，观察记录数据进行相关处理。实验结果的处理主要是描述“因变量”实验中的对照变量梯度设置的实验应用在适宜的范围内取值生物体或细胞生活在点对应点的浓度若点对应等量对照主要是描述“无关变量”第二步组加适量的实验处理，组加等量的对照处理，其他条件相同且适宜。实验组进行处理主要是描述“自变量”，平顶端优势和根的向地性。茎的向光性和茎的负向重力性不能体现两重性，只能体现生长素的促进生长作用。►对位训练佛山中检测对如图中两点生长素浓度的分析合理的是若点对应点的浓度为，则素，后者为植物次生代谢产物生物碱前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。切不可将高于最适浓度生长素的浓度盲目视作“抑制浓度”。体现生长素生理作用两重性的实例乙酸”切不可将其看成分泌蛋白......”。

3、“.....无专门的腺体动物生长激素为“蛋白质”，由垂体分泌，经体液运输。但两者都具有微量高效的作用特点。界定生长素与秋水仙素。前者为植物激下，则可表明“两重性”。“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”。注意体现生长素生理作用两重性的实例顶端优势根的向地性和除草剂的作用。界定植物生长素与动物生长激素。植物生长素为“吲哚表明“两重性”二看与浓度蒸馏水处理组比较，生长慢于浓度者均可体现抑制从而体现出“两重性”，否则不能体现“两重性”三看坐标曲线模型若生长曲线达负值横轴以下，如图中点以用具两重性的证据注茎的向光性及背地生长不能证明“两重性”只表明“促进生长”未表明“抑制生长”。归纳提炼看生长慢的部位生长素浓度生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位生长素浓度则可生长素对所有器官均表现为“两重性”。与植物种类的关系。解读不同植物对生长素敏感性不同双子叶植物敏感于单子叶植物......”。

4、“.....生长素作三点分别表示了生长素对根芽茎的生长既不促进也不抑制。三点代表了根芽茎三者的最佳促进浓度分别为左右。植物器官不同，对生长素的敏感性不同但浓度为点对应的浓度。点既不促进，也不抑制。与同植物不同器官的关系不同器官对生长素敏感性不同根芽茎解读三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而帮帮文库两重性生长素的生理作用及特点分析的“个角度”与浓度的关系具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。解读低浓度段促进生长，高浓度段抑制生长两重性促进生长最适浓帮帮文库两重性生长素的生理作用及特点分析的“个角度”与浓度的关系具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。解读低浓度段促进生长，高浓度段抑制生长两重性促进生长最适浓度为点对应的浓度。点既不促进，也不抑制......”。

5、“.....而三点分别表示了生长素对根芽茎的生长既不促进也不抑制。三点代表了根芽茎三者的最佳促进浓度分别为左右。植物器官不同，对生长素的敏感性不同但生长素对所有器官均表现为“两重性”。与植物种类的关系。解读不同植物对生长素敏感性不同双子叶植物敏感于单子叶植物。可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。生长素作用具两重性的证据注茎的向光性及背地生长不能证明“两重性”只表明“促进生长”未表明“抑制生长”。归纳提炼看生长慢的部位生长素浓度生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位生长素浓度则可表明“两重性”二看与浓度蒸馏水处理组比较，生长慢于浓度者均可体现抑制从而体现出“两重性”，否则不能体现“两重性”三看坐标曲线模型若生长曲线达负值横轴以下，如图中点以下，则可表明“两重性”。“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”......”。

6、“.....界定植物生长素与动物生长激素。植物生长素为“吲哚乙酸”切不可将其看成分泌蛋白，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体动物生长激素为“蛋白质”，由垂体分泌，经体液运输。但两者都具有微量高效的作用特点。界定生长素与秋水仙素。前者为植物激素，后者为植物次生代谢产物生物碱前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。切不可将高于最适浓度生长素的浓度盲目视作“抑制浓度”。体现生长素生理作用两重性的实例顶端优势和根的向地性。茎的向光性和茎的负向重力性不能体现两重性，只能体现生长素的促进生长作用。►对位训练佛山中检测对如图中两点生长素浓度的分析合理的是若点对应点的浓度为，则点对应点的浓度若点对应等量对照主要是描述“无关变量”第二步组加适量的实验处理，组加等量的对照处理，其他条件相同且适宜......”。

7、“.....平衡“无关变量”第三步培养反应等段时间后，观察记录数据进行相关处理。实验结果的处理主要是描述“因变量”实验中的对照变量梯度设置的实验应用在适宜的范围内取值生物体或细胞生活在特定的环境中，研究因素对生物体或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度，生长素类似物的浓度应在范围内，变量梯度应相差个数量级。梯度大小设置要适宜梯度过小，变化不明显，实验组增多，增加了实验操作的难度梯度过大，实验结果不准确。例如，研究唾液淀粉酶的最适，预测其数值应在左右，梯度设为，共做组实验，其缓冲溶液的分别为。梯度设置方法。若进行定性分析，梯度设置可稍大些，如探究温度对光合作用影响的实验，般情况下植物在左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化，也要研究温度升高时光合作用的变化，温度梯度设置如下。若要进行定量分析，梯度设置应小些......”。

8、“.....有时要做预实验，即先设置较大的梯度值，根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。►对位训练镇江模拟科研人员为了探究生长素类似物萘乙酸对萝卜幼苗生长的影响做了如下实验将长势致的萝卜幼苗随机分为若干组，每组株。配制四组不同浓度的萘乙酸溶液。用不同浓度的萘乙酸溶液分别处理四组萝卜幼苗，并置于相同且适宜的环境条件下培养段时间。对幼苗叶绿素含量测量数据如下图所示。请分析回答下列问题据图可知，随着萘乙酸浓度的升高，萝卜幼苗的叶绿素含量逐渐。有人指出本实验的操作步骤均存在缺陷，不仅无法证明萘乙酸的作用，也不能保证实验数据的准确性。请你提出修改意见。本实验还获取了不同浓度萘乙酸对样品中可溶性蛋白含量的有关数据，如下表注用等量蒸馏水处理。由数据分析可以得出，单位质量样品鲜重中可溶性蛋白含量最高的组别是。表中数据填“是”或“否”支持萘乙酸能够增高萝卜幼苗单位重量中蛋白质含量，原因是......”。

9、“.....应该在浓度范围内设计实验进步确定其精确值。解析据图可知，随着萘乙酸浓度的升高，萝卜幼苗的叶绿素含量逐渐增加。步骤中，每组株幼苗，存在偶然性，应将株改为株实验设计要遵循对照原则，该实验还缺少对照组，因此应该增加空白对照组，即蒸馏水处理。由表中数据可知，组单位质量样品鲜重中可溶性蛋白含量最高。组单位质量样品鲜重中可溶性蛋白含量均比对照组高，由此可见，表中数据能支持萘乙酸能够增高萝卜幼苗单位重量中蛋白质含量。欲确定使用萘乙酸的最适浓度，应该在浓度范围内缩小浓度梯度进步进行实验。答案增加将株改为株增加空白对照组，即蒸馏水处理是萘乙酸处理的组别中可溶性蛋白含量均高于对照组第部分知识落实篇专题五生命活动的调节第三讲植物的激素调节生长素的发现及相关拓展实验生长素发现及作用相关实验大整合验证感光部位在尖端。验证生长素的产生部位在尖端。实验组如图甲，对照组如图乙......”。