1、“.....竖子也“反”通“返”，返回燕王诚振怖大王之威“振”通“震”，惧怕秦王还柱而走“还”通“环，绕卒起不意“卒”通“猝”，突然日以尽矣“以”通“已”，已经请辞决矣“决”通“诀”，诀别图穷而匕首见“见”通“现”，出现词多义军队进兵北略地秦兵旦暮渡易水不敢兴兵以拒大王士兵不及召下兵兵器武器不得持尺兵诸郎中执兵兵私利丹不忍以己之私，而伤长者之意私自私下偷偷地乃遂私见樊於期私窘迫走投无路樊将军以穷困来归丹穷尽完结图穷而匕首见穷被父母宗族，皆为戮没对为之奈何准备乃为装遣荆轲做乃令秦武阳为副发出荆轲和而歌，为变徵之声为接近趋向于是荆轲遂就上车而去完成达到轲自知事不就挣着自引而起，绝袖举起荆轲废，乃引其匕首提秦王谒见秦王必说见臣被而燕国见陵之耻除矣凸现图穷而匕首见就引见情意心意而伤长者之意意料群臣惊愕，卒起不意，尽失其度意思日以尽矣，荆卿岂无意哉让使工以药淬之使毕使于前命令，派遣使使以悲壮的气氛。作者是怎样描写易水诀别这场面的提示抓住特点如对送行者的描写......”。

2、“.....重点写荆轲“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌顾及全面太子侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”提示与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。音乐描写有什么作用提示表现荆轲的思想感情，渲染羽声‛‚瞋目‛‚发尽上指冠‛‚终已不顾‛同仇敌忾，视死如归的气势研读第二部分荆轲怒叱太子的原因是什么显示了什么性格提示荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格调激愤睁大眼睛上名作动坐始终回头看眼已经拿着价值千金的钱财礼物优厚地赠送给币礼品，古今异义中庶子官名。蒙嘉人名易水送别‚萧萧易水寒‛‚白衣冠‛‚垂泪涕泣‛‚变徵之声‛凄凉悲怆的氛围‚慷慨!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。发出悲凉声音作歌唱道荆轲萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷这离去啊就永远不再回来！发出声意动，认为迟请允许我辞别代词，这穿上白衣戴上白帽来......”。

3、“.....亦称“祖道”。祭过路神上路敲着和着节拍唱歌为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复还，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，过了些时候动身改变初衷和后悔的念头迟形作意动，以为迟，认为他迟。又请求他难道没有动身的意思吗请允许我派发怒斥责没用的人通返”拿着不可预料停留下来的原因同去意哉丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰“今日往而不反者，竖子也!今提匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与之俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。太子及宾客中知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上你认为荆轲应该刺秦王吗“刺秦”是进步还是落后如何看待“刺秦”这事件呢请以“我眼中的荆轲”为题，展开讨论。第二课时梳理内容学习字词顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰“日以尽矣，荆卿岂无既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”“令秦武阳为副”为何略写探究思考在你眼中，荆轲是怎样个人而不发......”。

4、“.....他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引了怎样的性格特点写太子丹“不忍”，有何作用荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。荆轲刺秦王的谋划，表现秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划......”。

5、“.....同时也报“见陵”之仇。课文写形势，连用几个动词短语，以短准备行装使秦忤逆，相对同他正眼看做副手等待个朋友等待的人和他起去住在远处因而留下来等待细读课文研读第部分荆轲为什么要行刺秦王是在怎样的形势下发生的课文写当时形势的语言有何特点武阳为副。荆轲有所待，欲与之俱，其人居远未来，而为之留待。驾车前往同义副词，表已然，事已至此同义副词，于是预先寻求世上锋利徐夫人姓徐名夫人买到收起来装好函用匣子封闭起来,名作动词工匠准武阳为副。荆轲有所待，欲与之俱，其人居远未来，而为之留待。驾车前往同义副词，表已然，事已至此同义副词，于是预先寻求世上锋利徐夫人姓徐名夫人买到收起来装好函用匣子封闭起来,名作动词工匠准备行装使秦忤逆，相对同他正眼看做副手等待个朋友等待的人和他起去住在远处因而留下来等待细读课文研读第部分荆轲为什么要行刺秦王是在怎样的形势下发生的课文写当时形势的语言有何特点秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”......”。

6、“.....意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点写太子丹“不忍”，有何作用荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进步观察反映在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈......”。

7、“.....不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”“令秦武阳为副”为何略写探究思考在你眼中，荆轲是怎样个人你认为荆轲应该刺秦王吗“刺秦”是进步还是落后如何看待“刺秦”这事件呢请以“我眼中的荆轲”为题，展开讨论。第二课时梳理内容学习字词顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰“日以尽矣，荆卿岂无意哉丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰“今日往而不反者，竖子也!今提匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与之俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。太子及宾客中知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，过了些时候动身改变初衷和后悔的念头迟形作意动，以为迟，认为他迟。又请求他难道没有动身的意思吗请允许我派发怒斥责没用的人通返”拿着不可预料停留下来的原因同去意动，认为迟请允许我辞别代词，这穿上白衣戴上白帽来，名作动祖古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。祭过路神上路敲着和着节拍唱歌为变徵之声，士皆垂泪涕泣......”。

8、“.....壮士去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。发出悲凉声音作歌唱道荆轲萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷这离去啊就永远不再回来！发出声调激愤睁大眼睛上名作动坐始终回头看眼已经拿着价值千金的钱财礼物优厚地赠送给币礼品，古今异义中庶子官名。蒙嘉人名易水送别‚萧萧易水寒‛‚白衣冠‛‚垂泪涕泣‛‚变徵之声‛凄凉悲怆的氛围‚慷慨羽声‛‚瞋目‛‚发尽上指冠‛‚终已不顾‛同仇敌忾，视死如归的气势研读第二部分荆轲怒叱太子的原因是什么显示了什么性格提示荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”提示与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。音乐描写有什么作用提示表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。作者是怎样描写易水诀别这场面的提示抓住特点如对送行者的描写......”。

9、“.....重点写荆轲“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌顾及全面太子宾客高渐离士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势有条不紊人物活动按时间顺序描写结合写景“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。嘉为之先言于秦王曰“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。并唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者于咸阳宫。替他事先进言向确实惧怕抵抗出兵威势做秦国的大臣排在全行列里像秦国的郡县那样贡纳税赋能侍奉守住祖先恭谨地派使者希望听凭大王的吩咐穿起。没有武器来击杀卒同猝,突然惊慌失措就用空手起同荆轲搏斗这随从医官用自己捧着的药袋朝荆轲掷去正怎么办就把剑背在背上断其左股。荆轲废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰“事所以不成者......”。