1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂作业请你就以下论题中，寻找有关资料，选择个角度，写篇字左右的看不到。东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了两个补丁软件。法国的电影人抵制美国大片进口。中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不。本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题•来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版不播放的，因为其中充满了暴力色情的成分而真正好的作品在中国却作为个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义迪斯尼动画花木兰•日本的汽车制造业有个不成文的规矩流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是口猪或匹羊，肥大倒不是好兆头。今天是个高度开放的时代，全球体化信息社会化，我们越来越感觉到......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，第段用同类事物相比较。对比论证段用性质相反事物作比较。怕徘徊不敢走进门孱头反破怒放把火烧光昏蛋欣欣然接受切废物正立拿来主义占有挑选吃掉存放走散正反对比，有破有立课文总结鲁迅名言•得拿来实质惧外排外媚外卖国爱国和平交往利弊丧权辱国割地赔款导致送去主义文化堕落主权丧尽贻害子孙人自成为新人文艺自成为新文艺对照表本文的论证艺术比喻论证段用有相似点的事物打比方。类比论证关系使用存放毁灭鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化喻文化精华鸦片烟枪烟灯闭关主义送去主义拿来主义特点实质利弊对照表闭关主义送去主义拿来主义特点不送不拿只送不拿送去之外还样的素质填空“没有拿来的，人不能自成为新人没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了限填两字答沉着，勇猛，有辨别，不自私。创新揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应文化“拿来主义”者对待文化遗产是比喻说理吸取精华，剔除糟粕。形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!问题阅读末段......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建的卖国行径，必然导致国有选择问题“大宅子”比喻什么对待文化遗产,文章共列举了几种态度是怎样说理的大宅子文化遗产不敢进门接受切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”◎作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是种有往无来来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分第段总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。思考•作者要论说的是“拿来主是“送去主义”及实行“送去主义”的危险性后面段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....思考文章结构第部分第段揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分第段阐明“拿，提出了“拿来主义”的口号，•阐明了对待外国文化的正确态度。•课文的第段在文章中起什么作用•简要说说前面段讲的什么问题后面段讲的什么问题◎第段是过渡段，它起着承上启下的作用。◎前面段，揭示什么治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行‚送去主义‛。•当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是‚全盘否定‛和‚全盘西化‛。•针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行‚送去主义‛。•当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是‚全盘否定‛和‚全盘西化‛。•针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，•阐明了对待外国文化的正确态度。•课文的第段在文章中起什么作用•简要说说前面段讲的什么问题后面段讲的什么问题◎第段是过渡段，它起着承上启下的作用。◎前面段......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....论证什么是“拿来主义”及为什么要实行“拿来主义”。思考文章结构第部分第段揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分第段阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分第段总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。思考•作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”◎作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是种有往无来的卖国行径，必然导致国有选择问题“大宅子”比喻什么对待文化遗产,文章共列举了几种态度是怎样说理的大宅子文化遗产不敢进门接受切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定问题“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的是怎样说理的鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉送药房送......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....剔除糟粕。形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!问题阅读末段，完成下面题目揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系“拿来”者应具有怎样的素质填空“没有拿来的，人不能自成为新人没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了限填两字答沉着，勇猛，有辨别，不自私。创新揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系使用存放毁灭鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化喻文化精华鸦片烟枪烟灯闭关主义送去主义拿来主义特点实质利弊对照表闭关主义送去主义拿来主义特点不送不拿只送不拿送去之外还得拿来实质惧外排外媚外卖国爱国和平交往利弊丧权辱国割地赔款导致送去主义文化堕落主权丧尽贻害子孙人自成为新人文艺自成为新文艺对照表本文的论证艺术比喻论证段用有相似点的事物打比方。类比论证第段用同类事物相比较。对比论证段用性质相反事物作比较......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有破有立课文总结鲁迅名言•倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是口猪或匹羊，肥大倒不是好兆头。今天是个高度开放的时代，全球体化信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义迪斯尼动画花木兰•日本的汽车制造业有个不成文的规矩流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题•来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版不播放的，因为其中充满了暴力色情的成分而真正好的作品在中国却看不到。东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了两个补丁软件。法国的电影人抵制美国大片进口。中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。招商引资......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....寻找有关资料，选择个角度，写篇字左右的文章。也谈“送去”“拿来主义”新说鲁迅学习目标理清文章结构，把握作者思路，领会中心思想。鲁迅全身像伟大的文学家思想家革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。年离家到南京学习，年留学日本，年回国，年月发表狂人日记，奠定了新文学运动的基础。小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集华盖集坟二心集而已集南腔北调集且介亭杂文鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。杂文是种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。关于杂文杂文的特点•迅速及时•生动形象•寓理深刻•篇幅短小•写法灵活•诙谐幽默且介亭杂文缘起有段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其结果是落后挨打鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即‚送去主义‛•国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行‚送去主义‛。•当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是‚全盘否定‛和‚全盘西化‛。•针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，•阐明了对待外国文化的正确态度。•课文的第段在文章中起什么作用•简要说说前面段讲的什么问题后面段讲的什么问题◎第段是过渡段，它起着承上启下的作用。◎前面段，揭示什么是“送去主义”及实行“送去主义”的危险性后面段，论证什么是“拿来主义”及为什么要实行“拿来主义”。思考文章结构第部分第段揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分第段阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分第段总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义......”。