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TOP52八年级英语上册 Unit 2 Lesson 10 Looking for Lisa课件2 (新版)冀教版.ppt文档免费在线阅读 TOP52八年级英语上册 Unit 2 Lesson 10 Looking for Lisa课件2 (新版)冀教版.ppt文档免费在线阅读

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。至是,复面言“臣昔通判并州,所上三章,愿陛下果断力行。”帝沉思久之,曰“得非欲选宗室为继嗣者乎此忠臣之言,但人不敢及耳。”光曰“臣言此,自谓必死,不意陛下开纳。”帝曰“此何害,古今皆有之。”光退未闻命,复上疏曰“臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事。小人无远虑,特欲仓卒之际,援立其所厚善者耳。„定策国老‟„门生天子‟之祸,可胜言哉”帝大感动曰“送中书。”光见韩琦等曰“诸公不及今定议,异日禁中夜半出寸纸,以人为嗣,则天下莫敢违。”琦等拱手曰“敢不尽力。”未几,诏英宗判宗正,辞不就,遂立为皇子,又称疾不入。光言“皇子辞不赀之富,至于旬月,其贤于人远矣。然父召无诺,君命召不俟驾,愿以臣子大义责皇子,宜必入。”英宗遂受命。节选自宋史司马光传,有删改对下列句子中画线的词语的解释,不正确的项是籍命光按视按巡视光三上书自引咎,不报报批复又奏赋以风风使知道皇子辞不赀之富赀计算,估量下列对文中画线词语的相关内容的解说,不正确的项是左氏春秋,简称左传,相传为鲁国史官左丘明所著,是我国现存最早的叙事详细的编年体史书。“甫冠”指刚刚岁。古代男子岁行成年礼,束发戴冠,表示已成年。古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。“昆弟”指兄弟,这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像自己的兄弟样。成语“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。“故事”有多种含义,文中的意思是先例,用以表示旧日的典章制度。现多指种叙述类的文学体裁。下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的项是司马光性情不喜华靡,禀赋迥异。七岁时,就能说出左氏春秋的大意“闻喜宴”独不戴花,体现了他与众不同的胆识和品性。司马光做事坚持原则,见解独到。在异兽和日食事件中,他设譬引喻,据理劝谏,朝廷最终听从了他的意见。司马光为人忠厚笃诚,重情重义。在庞籍因事受牵连后,他能连续上书承担罪责,庞籍死后又能善待其家人。司马光为臣鞠躬尽瘁,尽忠尽职。在关乎国嗣的问题上,他与范镇等人起劝说天子为国家长远考虑,早立储君。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事。阅读下面的文言文,完成后面的问题。游方广岩记林纾由阳岐江水行四十余里,至赤壁濑,岩石屏立水际,石面多正方,其上杂枝蒙密,苔承其裂文。濑浅水涸,小舟挽而始达。月上至葛岭,行篁竹中四里许,途径陡绝,密箐受月,黝然不见其根。过铁壁岩,渡木梁,草渐深,径渐纡,百息始及天门。树杂峰背,月影弗达,所过石刻乃弗尽遇。入侧身门,循岩石三转,而天泉阁见矣。登阁拊阑而坐,珠帘适当檐际,随风飘洒,下坠深绿,可二十余丈。奇石侣踞,泉穿罅而过,汇于洗钵池,皇帝大为感动,说“将司马光的奏章送到中书省。”司马光见到韩琦等说“诸公不趁早商定,他日宫中半夜传出寸长的纸,把人作为继承人,天下人没有敢违背的。”韩琦等双手作揖说“不敢不尽力。”不久,仁宗下诏让英宗负责宗正事务,英宗再推辞,不肯答应,于是被立为皇子。英宗又说自己有病,不肯入宫。司马光说“皇子推辞太子之位,到了个月,可见他比般人贤惠得多。然而,对父亲的召唤不答应,君王征召,却不肯应征,希望以臣下的道义来责备皇子,想必他定会入宫。”英宗果然接受了命令。解析即靠近,到达。解析项,均为连词,表修饰。项,语气词,无实义疑问代词,哪里。项,依靠通过,特指通过种关系。项,介词,因为介词,拿,用。解析写寻找泉源的行为,并没写到泉水。写巨石形状,说明泉水下泻的原因,均写泉水。解析“珠帘”形成的原因有二是项已叙述的,二是泉水苑董源,五代南唐钟陵人,曾任北苑使,故称北苑,善画山水。王耕烟王翚,清代江苏常熟人,山水画家,“虞山派”的代表人物。黄子久黄公望,元代江苏常熟人,画家,擅长山水画。对下列语句中画线词语的解释,半云亭希隐岩,以云盛路狭,不敢即穷。游三日,得诗六首,纪之阁上。时光绪庚寅十月七日。有删改注阳岐地名,在福建闽侯县西南闽江东岸。箐山间的竹林。侣踞形容岩石个挨着个的样子。北,寻泉源。见巨石经亩,若剖卧钟之半,平置岩顶,水漫其上,约其流趋钟纽而下。盖石状凹而锐,前泄泉处势微洼,因风洒析,散而为珠帘也。坐久云起,余患失道,乃蹑木梁下。出天泉阁,至洗钵池,踞石上听泉弥日。欲访高而洞居。前亘苍山,以当北风,故岩之居尽冬常燠焉。岩上石华钟乳之属,岁久凝结斑驳,咸有所肖。惟龙尾泉道,细点滴沥,经岁弗涸,足异焉。夜宿阁上,微风起于枫楠之巅,和以泉溜,终夕清越可听。晨起,度舍身崖,泉穿罅而过,汇于洗钵池,琮然微闻其声。阁之右壁状如削,窦小窍于石腹,即所谓灵羊洞也。石皴绝类北苑,而珠帘泉脉乃出其上。其左壁高大如之,石纹圆劲,似王耕烟临黄子久。岩据二峡而横幕其巅,累趾架楼,凭见其根。过铁壁岩,渡木梁,草渐深,径渐纡,百息始及天门。树杂峰背,月影弗达,所过石刻乃弗尽遇。入侧身门,循岩石三转,而天泉阁见矣。登阁拊阑而坐,珠帘适当檐际,随风飘洒,下坠深绿,可二十余丈。奇石侣踞文,完成后面的问题。游方广岩记林纾由阳岐江水行四十余里,至赤壁濑,岩石屏立水际,石面多正方,其上杂枝蒙密,苔承其裂文。濑浅水涸,小舟挽而始达。月上至葛岭,行篁竹中四里许,途径陡绝,密箐受月,黝然不。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事。阅读下面的文言。司马光为人忠厚笃诚,重情重义。在庞籍因事受牵连后,他能连续上书承担罪责,庞籍死后又能善待其家人。司马光为臣鞠躬尽瘁,尽忠尽职。在关乎国嗣的问题上,他与范镇等人起劝说天子为国家长远考虑,早立储君喜华靡,禀赋迥异。七岁时,就能说出左氏春秋的大意“闻喜宴”独不戴花,体现了他与众不同的胆识和品性。司马光做事坚持原则,见解独到。在异兽和日食事件中,他设譬引喻,据理劝谏,朝廷最终听从了他的意见自己的兄弟样。成语“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。“故事”有多种含义,文中的意思是先例,用以表示旧日的典章制度。现多指种叙述类的文学体裁。下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的项是司马光性情不是我国现存最早的叙事详细的编年体史书。“甫冠”指刚刚岁。古代男子岁行成年礼,束发戴冠,表示已成年。古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。“昆弟”指兄弟,这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像按巡视光三上书自引咎,不报报批复又奏赋以风风使知道皇子辞不赀之富赀计算,估量下列对文中画线词语的相关内容的解说,不正确的项是左氏春秋,简称左传,相传为鲁国史官左丘明所著,皇子辞不赀之富,至于旬月,其贤于人远矣。然父召无诺,君命召不俟驾,愿以臣子大义责皇子,宜必入。”英宗遂受命。节选自宋史司马光传,有删改对下列句子中画线的词语的解释,不正确的项是籍命光按视胜言哉”帝大感动曰“送中书。”光见韩琦等曰“诸公不及今定议,异日禁中夜半出寸纸,以人为嗣,则天下莫敢违。”琦等拱手曰“敢不尽力。”未几,诏英宗判宗正,辞不就,遂立为皇子,又称疾不入。光言““此何害,古今皆有之。”光退未闻命,复上疏曰“臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事。小人无远虑,特欲仓卒之际,援立其所厚善者耳。„定策国老‟„门生天子‟之祸,可之,且贻书劝镇以死争。至是,复面言“臣昔通判并州,所上三章,愿陛下果断力行。”帝沉思久之,曰“得非欲选宗室为继嗣者乎此忠臣之言,但人不敢及耳。”光曰“臣言此,自谓必死,不意陛下开纳。”帝曰“之,且贻书劝镇以死争选项正确借题发挥结合能比结合能的对比理解核子结合成原子核时定释放能量,原子核分开成核子时定吸收能量吸收或释放的能量越大,表明原子核的结合能越大比结合能为结合能与核子数的比值,比结合能越大表明原子核越稳定般情况下,中等质量的原子核比轻核和重核的比结合能大针对训练个中子与原子核发生核反应,生成个氘核,其核反应方程式为该反应放出的能量为,则氘核的比结合能为答案解析方程式核子结合成原子核要放出能量,这个能量叫原子核的结合能它的结合能与核子数之比,称作比结合能,由题意知氘核的核子数为,所以比结合能为三质量亏损和核能的计算对质能方程和质量亏损的理解质能方程质能方程爱因斯坦的相对论指出,物体的能量和质量之间存在着密切的联系,其关系是质量亏损质量亏损,并不是质量消失,减少的质量在核子结合成核的过程中以能量的形式辐射出去了物体质量增加,则总能量随之增加质量减少,总能量也随之减少,这时质能方程也写作核能的计算方法根据质量亏损计算根据核反应方程,计算核反应前后的质量亏损根据爱因斯坦质能方程计算核能其中的单位是千克,的单位是焦耳利用原子质量单位和电子伏特计算根据原子质量单位相当于的能量,用核子结合成原子核时质量亏损的原子质量单位数乘以,即其中的单位是,的单位是例核反应方程为已知的质量为,的质量为,的质量为,的质量为则下列说法中正确的是是质子,该反应释放能量是中子,该反应释放能量是质子,该反应吸收能量是中子,该反应吸收能量答案解析由题目所给核反应方程式,根据核反应过程质量数电荷数守恒规律,可得,为中子,在该反应发生前反应物的总质量,反应后产物总质量总质量减少,出现了质量亏损根据爱因斯坦的质能方程可知该反应释放能量,故正确借题发挥在核反应中,是释放能量还是吸收能量,需要确定反应前后质量的变化若反应后质量减少即发生了质量亏损,则释放出能量,反之吸收能量由于不明确质量亏损的含义和与能量的关系,易误选注意此反应过程质量发生亏损,释放出能量例已知氮核质量,氧核的质量,氦核质量,氢核质量,试判断这核反应是吸收能量还是放出能量能量变化是多少答案吸收能量解析反应前总质量,反应后总质量可以看出反应后总质量增加,故该反应是吸收能量的反应吸收的能量利用来计算,若反应过程中质量增加,就会吸收的能量,故对原子核中质
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