纸带的小车，能够自由下滑即可放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可刻度尺交流若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是橡皮筋处于原长状态橡皮筋仍处于伸长状态小车在两个铁钉的连线处小车已过两个铁钉的连线在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量根据下面的纸带回答解析为测量小车获得的速度，必须用刻度尺来测量纸带上点和点之间的距离打点计时器必须使用交流电源平衡摩擦力时，也要平衡掉纸带与限位孔之间的摩擦力根据平衡状态的特点，小车做匀速运动时即平衡掉了摩擦力若木板水平放置，则未平衡摩擦力小车速度最大时，也就是加速度为零的时刻，即橡皮筋对小车的拉力等于小车受到的摩擦力的时刻，此时橡皮筋处于伸长状态，小车还未到两个铁钉的连线处，正确应该选用纸带上小车做匀速运动部分进行测量，此时小车的速度最大，即部分变式训练同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳端拴在小车上，另端绕过定滑轮，挂上适当的钩码衡小车运动过程中受到的阻力，重复实验时，为了使橡皮筋对小车所做的功与它的条数成正比，所以用到橡皮筋的条数虽然不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同，利用纸带上的点计算小车的速度时，由于要计算的是小车脱离选取时间间隔为的相邻进行计算利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最均匀的部分进行计算解析在本题的实验中，由于小车在运动中受到阻力摩擦力和纸带的阻力，所以要使长木板适当倾斜，以平调整垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做运动连接细绳及托盘，放入砝码，通过实验得到图乙所示的纸带纸带上为小车运动起始时刻所打的点，二实验的改进与创新例如图甲所示，组同学借用“探究与之间的定量关系”的相关实验思想原理及操作，进行“研究合外力做功和动能变化的关系”的实验为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过本小题选项不是造成题述误差的原因如果平衡摩擦力不够，会损失部分机械能，从而使小车的动能值变小由于钩码和小车组成的系统起做匀加速运动，所以钩码也有定加速度，因此钩码的重力大于细绳拉力考点力，选项正确小车运动加速度与合外力大小有关，即当用多个钩码牵引小车时，小车的合外力较大，其加速度也较大，所以可用增加小车质量的方法来减小小车的加速度，故可在小车上加适量砝码或钩码大于细绳拉力可在小车上加适量的砝码或钩码解析根据实验原理，可知需要用天平测量钩码质量需要刻度尺测量小车位移细线必须与木板平行，才能使小车受到绳的拉力即为平衡摩擦力后小车受到的合外增量大些这情况可能是下列哪些原因造成的填字母代号在接通电源的同时释放了小车小车释放时离打点计时器太近阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉钩码做匀加速运动，钩码重力利用本实验的器材提出个解决办法他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力刻度尺天平平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你使牵引小车的细绳与木板平行，他这样做的目的是下列的哪个填字母代号避免小车在运动过程中发生抖动可使打点计时器在纸带上打出的点更清晰可以保证小车最终能够实现匀速直线运动可在平衡能变化的关系此外还准备了打点计时器及配套的电源导线复写纸纸带小木块等组装的实验装置如图所示若要完成该实验，必需的实验器材还有哪些实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，进行测量，此时小车的速度最大，即部分变式训练同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳端拴在小车上，另端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动置，则未平衡摩擦力小车速度最大时，也就是加速度为零的时刻，即橡皮筋对小车的拉力等于小车受到的摩擦力的时刻，此时橡皮筋处于伸长状态，小车还未到两个铁钉的连线处，正确应该选用纸带上小车做匀速运动部分获得的速度，必须用刻度尺来测量纸带上点和点之间的距离打点计时器必须使用交流电源平衡摩擦力时，也要平衡掉纸带与限位孔之间的摩擦力根据平衡状态的特点，小车做匀速运动时即平衡掉了摩擦力若木板水平放钉的连线处小车已过两个铁钉的连线在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量根据下面的纸带回答解析为测量小车滑即可刻度尺交流若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是橡皮筋处于原长状态橡皮筋仍处于伸长状态小车在两个铁钉滑即可刻度尺交流若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是橡皮筋处于原长状态橡皮筋仍处于伸长状态小车在两个铁钉的连线处小车已过两个铁钉的连线在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量根据下面的纸带回答解析为测量小车获得的速度，必须用刻度尺来测量纸带上点和点之间的距离打点计时器必须使用交流电源平衡摩擦力时，也要平衡掉纸带与限位孔之间的摩擦力根据平衡状态的特点，小车做匀速运动时即平衡掉了摩擦力若木板水平放置，则未平衡摩擦力小车速度最大时，也就是加速度为零的时刻，即橡皮筋对小车的拉力等于小车受到的摩擦力的时刻，此时橡皮筋处于伸长状态，小车还未到两个铁钉的连线处，正确应该选用纸带上小车做匀速运动部分进行测量，此时小车的速度最大，即部分变式训练同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳端拴在小车上，另端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系此外还准备了打点计时器及配套的电源导线复写纸纸带小木块等组装的实验装置如图所示若要完成该实验，必需的实验器材还有哪些实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行，他这样做的目的是下列的哪个填字母代号避免小车在运动过程中发生抖动可使打点计时器在纸带上打出的点更清晰可以保证小车最终能够实现匀速直线运动可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力刻度尺天平平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出个解决办法他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大些这情况可能是下列哪些原因造成的填字母代号在接通电源的同时释放了小车小车释放时离打点计时器太近阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力可在小车上加适量的砝码或钩码解析根据实验原理，可知需要用天平测量钩码质量需要刻度尺测量小车位移细线必须与木板平行，才能使小车受到绳的拉力即为平衡摩擦力后小车受到的合外力，选项正确小车运动加速度与合外力大小有关，即当用多个钩码牵引小车时，小车的合外力较大，其加速度也较大，所以可用增加小车质量的方法来减小小车的加速度，故可在小车上加适量砝码或钩码本小题选项不是造成题述误差的原因如果平衡摩擦力不够，会损失部分机械能，从而使小车的动能值变小由于钩码和小车组成的系统起做匀加速运动，所以钩码也有定加速度，因此钩码的重力大于细绳拉力考点二实验的改进与创新例如图甲所示，组同学借用“探究与之间的定量关系”的相关实验思想原理及操作，进行“研究合外力做功和动能变化的关系”的实验为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过调整垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做运动连接细绳及托盘，放入砝码，通过实验得到图乙所示的纸带纸带上为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为的相邻进行计算利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最均匀的部分进行计算解析在本题的实验中，由于小车在运动中受到阻力摩擦力和纸带的阻力，所以要使长木板适当倾斜，以平衡小车运动过程中受到的阻力，重复实验时，为了使橡皮筋对小车所做的功与它的条数成正比，所以用到橡皮筋的条数虽然不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同，利用纸带上的点计算小车的速度时，由于要计算的是小车脱离橡皮筋后匀速运动的速度，所以应选用纸带上打点最均匀的部分进行计算，故选项是正确的答案为了探究“合外力做功与物体动能改变的关系”，同学设计了如下实验方案第步如图甲所示，把木板端垫起，滑块通过跨过定滑轮的细绳与重锤相连，重锤下连纸带，纸带穿过打点计时器调整木板倾角，直到轻推滑块，滑块沿木板向下匀速运动第二步如图乙所示，保持木板倾角不变，取下细绳和重锤，将打点计时器安装在木板靠近定滑轮处，将滑块与纸带相连，使纸带穿过打点计时器第三步接通电源释放滑块，使之从静止开始加速运动，打出的纸带如图丙所示其中打下计数点时，滑块的速度为零，相邻计数点的时间间隔为根据纸带求打点计时器打点时滑块的速度已知重锤质量，当地的重力加速度，合外力在段对滑块做功的表达式利用图丙数据求出各段合外力对滑块所做的功及各点的瞬间速度以为纵轴，以为横轴建坐标系，作出图象，发现它是条过坐标原点的倾斜直线，测得直线斜率为，则滑块质量解析在匀变速直线运动中，中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度，即因在实验过程中已经平衡摩擦力，则滑块受到的合力就是重锤的重力，则合外力在段对滑块做功由动能定理可得即，在“探究动能定理”的实验中，我们用条条条„„同样的橡皮筋进行次次次„„实验实验中，如果橡皮筋拉伸的长度都相等，那么每次橡皮筋对小车做的功可记作„„对每次打出的纸带进行处理，求出小车每次最后匀速运动时的速度，记录数据如下功根据以上数据，在坐标纸中作出图象根据图象可以做出判断，力对小车所做的功与速度平方成正比如图甲所示，是同学验证动能定理的实验装置其步骤如下易拉罐内盛上适量细沙，用轻绳通过滑轮连接在小车上，小车连接纸带合理调整木板倾角，让小车沿木板匀速下滑取下轻绳和易拉罐，测出易拉罐和细沙的质量及小车质量取下细绳和易拉罐后，换条纸带，让小车由静止释放，打出的纸带如图乙中间部分未画出，为打下的第点已知打点计时器的打点频率为，重力加速度为步骤中小车所受的合外力为为验证从过程中小车合外力做功与小车动能变化的关系，测出间的距离为，间距离为，则打点时的速度为需要验证的关系式为用所测物理量的符号表示探究学习小组的同学欲以如图装置中的滑块为对象验证“动能定理”，他们在实验室组装了套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源导线复写纸纸带小木块细砂当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小砂桶时，释放小桶，滑块处于静止状态若你是小组中的位成员，要完成该项实验，则你认为还需要的实验器材有实验时为了保证滑块受到的合力