TOP352016北京版语文必修二第4课 宋词五首 （赤壁怀古）ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

江山如画，时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，樽还酹江月。

背诵课文请欣赏三国演义片尾曲免费学科网律，品味语言。

含英咀华，择善取法。

请欣赏念奴娇清读特色念奴娇教学视频念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊淘拍岸，卷起千伤情等内容，词句委婉缠绵清丽，追求精巧细腻的感情和韵味。

诗歌鉴赏方法朗读吟诵，整体感知。

知人论世，领悟诗意。

抓住诗脉，理清思路。

由表及里，把握形象。

披文入情，分辨写法。

展开想象，探究意境。

感受韵”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。

豪放派特点婉约派特点风格豪迈奔放，视野广阔，气象恢弘，结合现实生活来思古抒怀或写景言志，词句质朴，表现远大的理想报负。

多写男女欢爱柔情触景式，方面“以乙托甲”，方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。

词中有两种映衬实景与虚景映衬。

作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。

周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发巧学习积累烘托烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。

词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。

映衬映衬是烘托的特殊形借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。

抒发壮志豪情。

全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情，词的最后层倾诉壮志难酬的苦闷，虽略显苍凉，但纵观全词，这种苍凉是对豪情壮志的补充。

•二烘托和映衬的表达技凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为体，引发读者的历史联想。

刻画豪迈之人。

上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，发结束人生如梦，尊还酹江月对比照应学习与鉴赏•念奴娇赤壁怀古是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在那些方面揣摩讨论描绘壮丽之景。

不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非华发职业东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就基调感奋感伤总起大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

写景故垒西边周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸过渡江山如画，时多少豪杰。

写人周郎雄姿英发谈笑克敌我早生华命岁月永恒的象征“人生如梦，尊还酹江月”作者是味的消极吗将“酹江月”理解成借酒浇愁，你同意吗如果不同意，能说说自己的理由吗消极精神情感的自由洒脱旷达的情怀项目周瑜苏轼年龄岁岁外貌英俊儒雅早生文注释诗人只是借此照何人，但见长江送流水。

春江花月夜节选对月那无酒，登楼况有江。

杜甫三十三年，今谁存者，算只君与长江。

苏轼对酒当歌，人生几何曹操江上之清风，与山间之明月苏轼江月生。

故垒西边，人道是三国周郎赤壁•第四句引出历史上的‚风流人物‛，这句进步提出‚三国周郎赤壁‛作为篇主脑，文章由此生发开去。

•‚人道是‛三字用得极巧，点明此处赤壁并不定是赤壁之战的所在地看课的向往。

‚浪‛怎能冲洗千古风流人物呢显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水去不复返。

这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。

给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索谁说说它的好处在哪里化抽象为具体，变无形为有形，由江水而岁月。

形象生动传神。

明确词开篇，江山历史人物逐奔入眼底，引起怀古思绪。

境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。

大江东去，淘空切，唤起我们所有淘尽，千古风流人物。

”，这句词给你什么样的气势难道江水真的能淘尽那些英雄人物吗为什么赏析大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

这三句历来被人们称道，是传颂千古的名句，有壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔出嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我早生华发。

人生如梦，尊还酹江月。

作者在开始写到“大江东去，浪淘壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔出嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我早生华发。

人生如梦，尊还酹江月。

作者在开始写到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”，这句词给你什么样的气势难道江水真的能淘尽那些英雄人物吗为什么赏析大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

这三句历来被人们称道，是传颂千古的名句，有谁说说它的好处在哪里化抽象为具体，变无形为有形，由江水而岁月。

形象生动传神。

明确词开篇，江山历史人物逐奔入眼底，引起怀古思绪。

境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。

大江东去，淘空切，唤起我们所有的向往。

‚浪‛怎能冲洗千古风流人物呢显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水去不复返。

这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。

给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。

故垒西边，人道是三国周郎赤壁•第四句引出历史上的‚风流人物‛，这句进步提出‚三国周郎赤壁‛作为篇主脑，文章由此生发开去。

•‚人道是‛三字用得极巧，点明此处赤壁并不定是赤壁之战的所在地看课文注释诗人只是借此照何人，但见长江送流水。

春江花月夜节选对月那无酒，登楼况有江。

杜甫三十三年，今谁存者，算只君与长江。

苏轼对酒当歌，人生几何曹操江上之清风，与山间之明月苏轼江月生命岁月永恒的象征“人生如梦，尊还酹江月”作者是味的消极吗将“酹江月”理解成借酒浇愁，你同意吗如果不同意，能说说自己的理由吗消极精神情感的自由洒脱旷达的情怀项目周瑜苏轼年龄岁岁外貌英俊儒雅早生华发职业东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就基调感奋感伤总起大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

写景故垒西边周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸过渡江山如画，时多少豪杰。

写人周郎雄姿英发谈笑克敌我早生华发结束人生如梦，尊还酹江月对比照应学习与鉴赏•念奴娇赤壁怀古是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在那些方面揣摩讨论描绘壮丽之景。

不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为体，引发读者的历史联想。

刻画豪迈之人。

上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。

抒发壮志豪情。

全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情，词的最后层倾诉壮志难酬的苦闷，虽略显苍凉，但纵观全词，这种苍凉是对豪情壮志的补充。

•二烘托和映衬的表达技巧学习积累烘托烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。

词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。

映衬映衬是烘托的特殊形式，方面“以乙托甲”，方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。

词中有两种映衬实景与虚景映衬。

作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。

周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。

豪放派特点婉约派特点风格豪迈奔放，视野广阔，气象恢弘，结合现实生活来思古抒怀或写景言志，词句质朴，表现远大的理想报负。

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抓住诗脉，理清思路。

由表及里，把握形象。

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故垒西边，人道是三国周郎赤壁。

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江山如画，时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

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背诵课文请欣赏三国演义片尾曲免费学科网，海量精品，免费下载念奴娇赤壁怀古苏轼念奴娇赤壁怀古苏轼请欣赏滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水三国演义主题曲视频苏轼字子瞻，号东坡，北宋眉山人。

父苏洵弟苏辙都是北宋有名的散文大家，号称“三苏”，又都名列“唐宋八大家”。

苏轼博学多才，善文，工诗词，书画俱佳，其词题材丰富，意境开阔，突破了晚唐五代以来“词为艳科”的传统藩篱，以诗为词，开创了豪放清旷派，对后世产生了巨大影响。

作者介绍苏轼塑像东坡在玉堂官署名日，有幕士善歌，苏轼因问‚我词何如柳七柳永‛对曰‚柳郎中柳永词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月学士苏轼词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。

东坡为之绝倒。

俞文豹吹剑录黄州赤壁念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人间如梦，撙还酹江月。

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