ēē瑟蛊猩栀丁丁见文中，此字打不出来本文选自鲁迅的散文诗集野草，作于年月，秋夜是篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。二课文说明。三自读练习。文中作者写了秋夜中的哪些景物。作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的哪些是憎恶的景物枣树青虫红花天空月亮恶鸟景物光明黑暗象征热爱象征憎恶以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢而这些景物到底象征了什么呢仔细研读课文是因为作者运用了象征手法。枣树青虫和花红象征光明天空月亮和恶鸟象征黑暗。课文第节作者为什么不说“有两株枣树”却用“株是枣树，还有株也是枣树”呢这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有个突出而强烈的印象。为什么说奇怪而高的天空的微笑大有深意从“繁霜洒在园里的野花草上”这句，我们能否看出其深层含义“微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋得意。“繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极力摧残“园里的野花草”。攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。探究四文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义都具有象征意义。泡样瞬间破灭，现实残酷可见斑。探究三在第段，作者写“捏住”初学记，第段用的是“捏着”，二者有什么不同这下意识动作，表明了作者什么心理力度不样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂去了的甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆珍惜依恋的感情。探究二作者在第段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么从水中看岸上风景，角度，与同学进行自主合作探究，自我思考亦可，合作探究亦可，共享成果。探究既然这篇散文写的是些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事题目为什么叫做“好的故事”我们知道，“故事”总是已发生了的过段。读，注重景象二读，注重意境。景物自然美画面动态美文字诗意美视觉色彩美本单元是“自然感怀”，品味完梦幻中自然风景的美丽，我们起来咀嚼那隐藏在美丽背后的作者感怀。抓住重点段落的关键点进行研读品味为我们中学生也应向鲁迅落，思考“好的故事”指的是什么。眼前实景昏暗的灯昏沉的夜二梦幻景象破碎三回到现实昏暗的灯昏沉的夜朦胧清楚消失回忆之景是为了写梦幻之景。侧重品读第，能够使读者在想象中幻化出个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文秋夜形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作表现了人格化的景物所代表的社会力量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神，运用象征手法的课文还有海燕松树的风格井冈翠竹白杨礼赞等。本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，这种效果又主要得益于作者采用了象征的艺术手法，增强了文章的表达作用。本文象征手法的表达作用到底是什么你还知道哪些运用了象征手法的文章呢象征手法的表达作用把现实和幻想融为体，确切真实生动形象地者产生象外有象景外有景的审美感受，那么本文的意境有什么特点呢本文的意境含蓄而隽永，作者善于抓住事物的主要特征来刻画形象，用“枣树”与“天空”这两种景物构成了幅大有深意的画面，因而意境深远而又奇特他们的象征意义是什么呢作者对其是什么态度天空奇怪而高月亮圆满恶鸟夜游。象征阴险冷酷丑恶狡猾的反动势力。态度鞭挞抨击，憎恶。有人说有意境的作品能够用各种艺术方法使读征了什么呢作者对其态度是什么象征追求光明，不怕牺牲的进步青年。态度批评其乱撞，不讲策略的弱点。更敬佩其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。作为作者深深憎恶的“天空月亮恶鸟”等景物又有哪些特点小青虫的主要特征是顽强地追逐光，由室外而室内而玻璃罩而撞进去遇到火。它也很小，遍身苍翠的可爱可怜。它是热忱追求光明的英雄。文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么具体指小青虫。小青虫又象视的笑胜利的笑，是示威与挑战。第二次快意的笑欢欣的笑，是对未来的神往。小红花又是种什么形象呢“小粉红花”象征了那些被压迫被摧残的弱小者，作者对其的感情是同情。小青虫形象有哪些特征，处境悲惨，她希求同情，她对未来抱有希望，现出微笑，作者在这形象上寄寓了对被压迫被摧残的弱小者的深切同情。快速阅读节，思考节和节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同第次蔑颂的对象。小粉红花形象有哪些特征是小，二是在夜霜侵袭下瑟缩发抖，三是在做着春天的梦，梦见瘦小的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她蜂蝶纷飞的春会到来。小粉红花是被社会黑暗势力摧残凌虐的弱小者，颂的对象。小粉红花形象有哪些特征是小，二是在夜霜侵袭下瑟缩发抖，三是在做着春天的梦，梦见瘦小的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她蜂蝶纷飞的春会到来。小粉红花是被社会黑暗势力摧残凌虐的弱小者，处境悲惨，她希求同情，她对未来抱有希望，现出微笑，作者在这形象上寄寓了对被压迫被摧残的弱小者的深切同情。快速阅读节，思考节和节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同第次蔑视的笑胜利的笑，是示威与挑战。第二次快意的笑欢欣的笑，是对未来的神往。小红花又是种什么形象呢“小粉红花”象征了那些被压迫被摧残的弱小者，作者对其的感情是同情。小青虫形象有哪些特征小青虫的主要特征是顽强地追逐光，由室外而室内而玻璃罩而撞进去遇到火。它也很小，遍身苍翠的可爱可怜。它是热忱追求光明的英雄。文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么具体指小青虫。小青虫又象征了什么呢作者对其态度是什么象征追求光明，不怕牺牲的进步青年。态度批评其乱撞，不讲策略的弱点。更敬佩其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。作为作者深深憎恶的“天空月亮恶鸟”等景物又有哪些特点他们的象征意义是什么呢作者对其是什么态度天空奇怪而高月亮圆满恶鸟夜游。象征阴险冷酷丑恶狡猾的反动势力。态度鞭挞抨击，憎恶。有人说有意境的作品能够用各种艺术方法使读者产生象外有象景外有景的审美感受，那么本文的意境有什么特点呢本文的意境含蓄而隽永，作者善于抓住事物的主要特征来刻画形象，用“枣树”与“天空”这两种景物构成了幅大有深意的画面，因而意境深远而又奇特，这种效果又主要得益于作者采用了象征的艺术手法，增强了文章的表达作用。本文象征手法的表达作用到底是什么你还知道哪些运用了象征手法的文章呢象征手法的表达作用把现实和幻想融为体，确切真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神，运用象征手法的课文还有海燕松树的风格井冈翠竹白杨礼赞等。本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，能够使读者在想象中幻化出个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文秋夜形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅落，思考“好的故事”指的是什么。眼前实景昏暗的灯昏沉的夜二梦幻景象破碎三回到现实昏暗的灯昏沉的夜朦胧清楚消失回忆之景是为了写梦幻之景。侧重品读第段。读，注重景象二读，注重意境。景物自然美画面动态美文字诗意美视觉色彩美本单元是“自然感怀”，品味完梦幻中自然风景的美丽，我们起来咀嚼那隐藏在美丽背后的作者感怀。抓住重点段落的关键点进行研读品味，与同学进行自主合作探究，自我思考亦可，合作探究亦可，共享成果。探究既然这篇散文写的是些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事题目为什么叫做“好的故事”我们知道，“故事”总是已发生了的过去了的甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆珍惜依恋的感情。探究二作者在第段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡样瞬间破灭，现实残酷可见斑。探究三在第段，作者写“捏住”初学记，第段用的是“捏着”，二者有什么不同这下意识动作，表明了作者什么心理力度不样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。探究四文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。探究五那作者为什么不直接写“昏沉的夜”及“好的故事”呢非得用象征手法，让我们读先生的文章读得如此辛苦这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。不像我们同学有点什么小情绪，要不就写在空间里，要不就发表在微信博客上。文章鉴赏到这里，我们基本上读懂了作者的内心感怀，那就是当梦幻美景破灭消失后深深的失落怅惘忧愤悲凉。但是面对梦幻美景的破碎和消失，如果仅仅是忧愤和悲凉，那么鲁迅也就不是鲁迅了。鲁迅和般的愤青平庸作家也就没有区别。因此，我们进行最后个深入探究。探究五如何理解最后段“但我总记得见过这篇好的故事，在昏沉的夜„„”作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光纵使再虚幻，也是美好的故事。先生自己也在故乡中曾说“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我去了次上海，到鲁迅公园凭吊先生。我独自站在鲁迅墓前，两旁花繁树茂，周围清风鸟鸣，公园里多是玩耍的孩子，休憩的老人。鲁迅塑像矗立在墓前，少有人关注，当时我想，鲁迅先生真的很孤独，世上理解他的人太少了。可现在，我倒觉得，公园的美好幸福情景，不正是先生最希望看到的吗先生的希望正步步变成美好的现实！鲁迅是孤独倔强的，又是可亲可敬的，值得我们去读懂他的内心世界。个生于世纪的人，写于世纪的作品，由我们群世纪的年轻人品读，这本身就是个穿越时空的心灵碰撞。先生若地下有知，也会十分欣慰的。课后,大家写篇小作文，题目“我眼中的鲁迅”。请以“后”青年的独特眼光去重新审视鲁迅，和鲁迅来次亲密的