，该试管中加入的物质应为淀粉糊毫升。，云南分下图表示人体部分系统与组织细胞间的关系图，图中字母表示生理过程，序号表示物质。据图回答营养物质经过程进入血液，该过程主要发生在填器官名称。物质进入血液后，与细胞中的血红蛋白结合，通过肺循环首先到达心脏的。经过程后，血液由血变为血。组织细胞产生的代谢废物可以通过图中的呼吸系统和系统排出体外。人体各项生命活动主要受到系统的调节，同时也受到内分泌系统激素的调节。三具体统计年考查情况分析统计表动物的运动和行为二级主题具体内容标准考试要求分值难度动物的运动说明动物的运动依赖于定的结构理解易动物的行为区别动物的先天性行为和学习行为理解易总分三具体统计年考查情况分析统计表动物的运动和行为二级主题具体内容标准考试要求分值难度动物的运动说明动物的运动依赖于定的结构理解易动物的行为区别动物的先天性行为和学习行为理解中总分三统计年考查情况分析统计表生物与环境二级主题具体内容标准考试要求分值难度生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成理解易描述生态系统中的食物链了解难举例说出有害物质会沿食物链积累理解中阐明生态系统自我空气光等是生物生存的环境条件了解易生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成理解易描述生态系统中的食物链了解难举例说出有害物质会沿食物链积累理解中阐明生态系统自我调节能力有限理解易总分三具体色后，细胞中染色最深的是。三具体统计年考查情况分析统计表生物与环境二级主题具体内容标准考试要求分值难度生物的生存依赖定的环境举例说出水温度对准通光孔。图乙表示填“动物”或“植物”细胞。图乙中的功能足保护和控制用碘液染显微镜的结构图，图乙是种细胞结构模式图。据图回答示例载物台图甲中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和。对光时，转动转换器使图甲中的的叙述，错误的是多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的不同组织的细胞都有分裂能力同个受精卵经过细胞的分裂和分化，所产生的体细胞染色体数目相同分图甲是重点。，云南下图表示制作人体口腔上应细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是番茄果实的表皮属于保护组织分生组织营养组织输导组织下列有关细胞分裂和分化的主要不同点细胞的分裂分化多细胞生物体的结构层次这部分内容般会以选择题道左右和道非选择题，正确使用显微镜和制作临时装片细胞分裂和分化形成组织动植物体结构层次显微镜和细胞结构识图能力为考查体的结构层次描述植物体的结构层次了解易描述植物体的结构层次了解中总分权重考查内容分析预测生物体的结构层次分显微镜的构造及使用临时装片制作细胞是生命活动的基本单位单细胞生物区别动植物细胞结构难细胞是生命制作临时装片操作中活动的基本区别动植物细胞结构的主要不同点理解易单位阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位理解易细胞分裂分化形成组织概述组织是由细胞分裂分化形成的理解中多细胞生物述植物体的结构层次了解易描述植物体的结构层次了解中总分三具体统计年考查情况分析统计表生物体的结构层次二级主题具体内容标准考试要求分值难度显微镜的基本构造和作用了解易能正确使用显微镜操作细胞是生命活动的基本单位能正确使用显微镜操作易制作临时装片操作易阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位理解易细胞分裂分化形成组织概述组织是由细胞分裂分化形成的理解易多细胞生物体的结构层次描述组织是由细胞分裂分化形成的理解易多细胞生物体的结构层次描述动植物体的结构层次了解易总分三具体统计三具体统计年考查情况分析统计表生物体的结构层次二级主题具体内容标准考试要求分值难度准考试要求分值难度细胞是生命活动的基本单位显微镜的基本构造和作用了解中制作临时装片操作中区别动植物细胞结构的主要不同点理解易阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位理解易细胞分裂分化形成组织概子处在与上表组相同的环境中。大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的。年考查情况分析统计表生物体的结构层次二级主题具体内容标的萌发数，得出的结论是。组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的。如果要测定大时种了的发芽率，可让种回答问题用组与组进行对照，所探究的问题是。若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择组与组进行对照。根据这两组种子的回答问题用组与组进行对照，所探究的问题是。若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择组与组进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是。组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的。如果要测定大时种了的发芽率，可让种子处在与上表组相同的环境中。大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的。年考查情况分析统计表生物体的结构层次二级主题具体内容标准考试要求分值难度细胞是生命活动的基本单位显微镜的基本构造和作用了解中制作临时装片操作中区别动植物细胞结构的主要不同点理解易阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位理解易细胞分裂分化形成组织概述组织是由细胞分裂分化形成的理解易多细胞生物体的结构层次描述动植物体的结构层次了解易总分三具体统计三具体统计年考查情况分析统计表生物体的结构层次二级主题具体内容标准考试要求分值难度细胞是生命活动的基本单位能正确使用显微镜操作易制作临时装片操作易阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位理解易细胞分裂分化形成组织概述组织是由细胞分裂分化形成的理解易多细胞生物体的结构层次描述植物体的结构层次了解易描述植物体的结构层次了解中总分三具体统计年考查情况分析统计表生物体的结构层次二级主题具体内容标准考试要求分值难度显微镜的基本构造和作用了解易能正确使用显微镜操作难细胞是生命制作临时装片操作中活动的基本区别动植物细胞结构的主要不同点理解易单位阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位理解易细胞分裂分化形成组织概述组织是由细胞分裂分化形成的理解中多细胞生物体的结构层次描述植物体的结构层次了解易描述植物体的结构层次了解中总分权重考查内容分析预测生物体的结构层次分显微镜的构造及使用临时装片制作细胞是生命活动的基本单位单细胞生物区别动植物细胞结构的主要不同点细胞的分裂分化多细胞生物体的结构层次这部分内容般会以选择题道左右和道非选择题，正确使用显微镜和制作临时装片细胞分裂和分化形成组织动植物体结构层次显微镜和细胞结构识图能力为考查重点。，云南下图表示制作人体口腔上应细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是番茄果实的表皮属于保护组织分生组织营养组织输导组织下列有关细胞分裂和分化的叙述，错误的是多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的不同组织的细胞都有分裂能力同个受精卵经过细胞的分裂和分化，所产生的体细胞染色体数目相同分图甲是显微镜的结构图，图乙是种细胞结构模式图。据图回答示例载物台图甲中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和。对光时，转动转换器使图甲中的对准通光孔。图乙表示填“动物”或“植物”细胞。图乙中的功能足保护和控制用碘液染色后，细胞中染色最深的是。三具体统计年考查情况分析统计表生物与环境二级主题具体内容标准考试要求分值难度生物的生存依赖定的环境举例说出水温度空气光等是生物生存的环境条件了解易生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成理解易描述生态系统中的食物链了解难举例说出有害物质会沿食物链积累理解中阐明生态系统自我调节能力有限理解易总分三具体统计年考查情况分析统计表生物与环境二级主题具体内容标准考试要求分值难度生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成理解易描述生态系统中的食物链了解难举例说出有害物质会沿食物链积累理解中阐明生态系统自我调节能力有限理解易生物圈是人类与其他生物的共同家园确立保护生物圈的意识领悟易总分三具体统计年考查情况分析统计表生物与环境二级主题具体内容标准考试要求分值难度生物的生存依赖定的环境举例说出生物与环境之间的关系了解易生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成理解易描述生态系统中的食物链了解中阐明生态系统自我调节能力有限理解易确立保护生物圈的意识领悟易总分权重考查内容分析预测生物与环境分生物的特征生物与环境的关系生态系统的组成食物链生物富集自动调节能力生物圈生物与环境的关系生态系统组成描述食物链生态系统调节能力和保护生物圈等为考查重点。中等难度题会在生态系统中特别是生物富集等内容中呈现，经系统的组成了解易概述人体神经调节的基本方式理解易概述人体通过眼获取信息的过程理解中举例说明人体激素参与生命活动的过程理解易总分三具体统计年考查情况分析统计表生物圈中的人二级主题具体内容标准考试要求分值难度人的食物来源于环境描述人体消化系统的组成了解中说出人体需要的营养物质了解易概述食物消化和营养物质吸收过程理解难人体生命活动的能量供给描述人体血液循环系统的组成了解中易概述血液循环的过程心脏理解难描述人体呼吸系统的组成了解易呼吸过程理解中人体代谢废物的排出概述尿液的形成和排出理解易描述其他排泄途径了解易人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动描述神经系统的组成了解难概述人体神经调节的基本方式理解易概述人体通过眼获取信息的过程理解中举例说明人体激素调节理解易总分权重考查内容分析预测生物圈中的人分消化和吸收呼吸血液循环废物的排出神经调节和激素调节人类的起源和发展人类活动对生物圈的影响。这部分内容最多难度也大。选择题中般会每个内容均涉及题。难点集中在概述血液循环过程以及心脏结构与血液循环之间的关系上。非选择题可能会以消化探究或血液循环综合资料分析形式出现。，云南右图表示淀粉脂肪和蛋白质在消化道各部分被消化的程度图中代表营养物质，表示消化道部位。据图判断，下列说法正确的是代表蛋白质，在部位开始消化代表脂肪，在部位彻底消化表示胃，此部位对没有消化作用表示小肠，在此部位被消化为氨基酸下列关于神经系统的叙述，正确的是神经系统由大脑脊髓以及它们发出的神经组成大脑小脑和脑干组成中枢神经系统脊髓和脊神经组成周围神经系统神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它由细胞体胞体和突起构成，云南生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验用试管和进行对照，实验组是，该生物兴趣小组要探究的问题是度水域恒温模拟的是。实验结果试管不变蓝，试管，据此可以得出的结论是如果要进步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管，该试管中加入的物质应为淀粉糊毫升。，云南分下图表示人体部分系统与组织细胞间的关系图，图中字母表示生理过程，序号表示物质。据图回答营养物质经过程进入血液，该过程主要发生在填器官名称。物质进入血液后，与细胞中的血红蛋白结合，通过肺循环首先到达心脏的。经过程后，血液由血变为血。组织细胞产生的代谢废物可以通过图中的呼吸系统和系统排出体外。人体各项生命活动主要受到系统的调节，同时也受到内分泌系统激素的调节。三具体统计年考查情况分析统计表动物的运动和行为二级主题具体内容标准考试要求分值难度动物的运动说明动物的运动依赖于定的结构理解易动物的行为区别动物的先天性行为和学