行的白发游子的形象，委婉地传达出个漂泊他乡者浓厚的孤独和思乡之情，个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。语言特点艺术特色句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如而连贯。作者创造性地运用现代汉语的长处，打破常规的书写顺序和语法结构规则，让句式随情感的节奏而波动起伏，造成语言的奇异感以唤起读者阅读时新鲜的审美感受。大量使用叠音词，引起读者感官刺激。双声叠韵与叠字法的妙用不仅具有音乐的节律感，而且强化了语词的表现力。大量使用比喻通感拟人排比等修辞手法，有力烘托了作者的思想情绪。二意境特点作者运用直接引用与间接引用的修辞手法，将自己熟记的大量古诗名句嵌入行文之中，营造古典意境美的语言氛围。如“荡胸生层云”“商略黄昏雨”“白云回望合，青霭入看无”等，则是直接引用了杜甫姜夔王维的诗词，使古诗的意境与韵味荡溢文间。作者将原汁原味的唐宋诗歌组接在起，引导读者自然地进入古典的情境，古典诗词的巧妙引用，既对文章的意境营造起到了画龙点睛的作用，也增加了文章的艺术底蕴。鉴赏散文意境之美三展开想象，领会文章的神韵。感知意象，把握景物特点调动各种感官悴。“雨，该是滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。”•该表示推测•雨湿漓漓的灵魂比喻•“在窗外喊谁”大陆母亲在呼唤着“我”拟人是大陆母亲对漂泊在外的游子的呼唤是漂泊游子思念故土的心灵之，惆怅指作者因远离故土愁滋味”的青春风华。“壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。“而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔”特有意趣与韵味的描述，表达了自己刻骨铭心的思乡愁绪。读第段，思考作者说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是种“凄凉，凄清，凄楚”。岛上听雨则多了层“凄迷”。该怎样理解•景物凄凉而模糊•悲伤中国风景婉约朦胧，这种情调像我国古代的山水画，具有古典的情韵，而米芾父子正是古代山水画的代表。作者借传统文化表达了对大陆的眷恋之情。•段从“看看”“嗅嗅”“闻闻”的角度写“雨”，通过对“中国风景历史与未来的希望。作者以对汉字的钟爱来倾注自己真切的赤子之情。读第段，思考作者为什么提到美国落基山用美国风景的干硬色彩分明的感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”的情调。为什么提到米芾父子的画作者并没有写现实中的“雨”，而是提到了汉字，有何用意汉字是中国传统文化的象征。作者以汉字“雨”为例，说明中文与英语相比更具有视觉上的美感，中文历尽几千年风雨而依然绵延于世，它负载着中华民族共同的心灵信念。为什么作者通过“汉字”坚定了对祖国的信念•因为“汉字”是世界上最独特最丰富的语言从“雨”及“雨”部可看出，是中华民族悠久历史文化和向心力的集中体现。只要这种语言不断绝，中国就永远屹立。此段，美丽的中文不老，那形象，那磁石般的向心力当必然长在。”“形象”“向心力”指什么这句话表达了怎样的情感•“形象”指中国的形象“向心力”指中华民族的向心力，表达了作者在担忧和困惑后对祖国的坚定革运动的种困惑。接着通过不断铺陈中国文化的代表意象，反复渲染。表现作者久离祖国而产生的强烈牵挂，和担心祖国命运的忧患意识。读第段，思考“而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭宋陆游读第段，思考“然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢”“在报纸的头条标题里吗还是香港的谣言里还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”有什么含义前两句写出了作者对大陆文的意境“为报先生归也，杏花春雨江南。元虞集“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”唐杜牧“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”唐王维“此身合是诗人未细雨骑驴入剑门”不再”句表现了作者怎样的情感传达出作者对诗意中国的怀恋和难以见到怀念中的故土山水的怅惘之情。•“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再”。这是间接引用，糅合了四位诗人诗句中作者写此文时，正是大陆的文革后期，安东尼奥尼当时拍了部反映中国现实的纪录片，调子很灰暗。作者由此表达了对当时中国历史和现实的担忧。读第段，思考“只是杏花春雨不再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻尘也都已是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。”这里用了什么修辞手法“黑白片的味道”是什么意思为什么说是“从安东尼奥那里来的”•比喻，通感。“黑白片的味道”比喻环境的单调乏味。能扑进她怀里，被她的锯边扫扫吧也算是安慰孺慕之情。”作者通过“雨”找到了与大陆的息息相连之处。“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是张黑白片子，片头到片尾，直回忆联想眼前现实历史现实读第段，思考为什么“雨”会勾起作者的思乡情绪“二十五年，切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不牵挂和坚定的信念。•第二部分写嗅雨，观雨，听雨，从多方面表达因离开祖国而引起的人生感悟。•第三部分回到台北的现实，续写听雨，表达因时光青春流逝而引起的凄冷感悟。今昔今眼前牵挂和坚定的信念。•第二部分写嗅雨，观雨，听雨，从多方面表达因离开祖国而引起的人生感悟。•第三部分回到台北的现实，续写听雨，表达因时光青春流逝而引起的凄冷感悟。今昔今眼前回忆联想眼前现实历史现实读第段，思考为什么“雨”会勾起作者的思乡情绪“二十五年，切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的锯边扫扫吧也算是安慰孺慕之情。”作者通过“雨”找到了与大陆的息息相连之处。“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是张黑白片子，片头到片尾，直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。”这里用了什么修辞手法“黑白片的味道”是什么意思为什么说是“从安东尼奥那里来的”•比喻，通感。“黑白片的味道”比喻环境的单调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后期，安东尼奥尼当时拍了部反映中国现实的纪录片，调子很灰暗。作者由此表达了对当时中国历史和现实的担忧。读第段，思考“只是杏花春雨不再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再”句表现了作者怎样的情感传达出作者对诗意中国的怀恋和难以见到怀念中的故土山水的怅惘之情。•“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再”。这是间接引用，糅合了四位诗人诗句中的意境“为报先生归也，杏花春雨江南。元虞集“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”唐杜牧“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”唐王维“此身合是诗人未细雨骑驴入剑门”宋陆游读第段，思考“然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢”“在报纸的头条标题里吗还是香港的谣言里还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”有什么含义前两句写出了作者对大陆文革运动的种困惑。接着通过不断铺陈中国文化的代表意象，反复渲染。表现作者久离祖国而产生的强烈牵挂，和担心祖国命运的忧患意识。读第段，思考“而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石般的向心力当必然长在。”“形象”“向心力”指什么这句话表达了怎样的情感•“形象”指中国的形象“向心力”指中华民族的向心力，表达了作者在担忧和困惑后对祖国的坚定信念。为什么作者通过“汉字”坚定了对祖国的信念•因为“汉字”是世界上最独特最丰富的语言从“雨”及“雨”部可看出，是中华民族悠久历史文化和向心力的集中体现。只要这种语言不断绝，中国就永远屹立。此段作者并没有写现实中的“雨”，而是提到了汉字，有何用意汉字是中国传统文化的象征。作者以汉字“雨”为例，说明中文与英语相比更具有视觉上的美感，中文历尽几千年风雨而依然绵延于世，它负载着中华民族共同的心灵历史与未来的希望。作者以对汉字的钟爱来倾注自己真切的赤子之情。读第段，思考作者为什么提到美国落基山用美国风景的干硬色彩分明的感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”的情调。为什么提到米芾父子的画中国风景婉约朦胧，这种情调像我国古代的山水画，具有古典的情韵，而米芾父子正是古代山水画的代表。作者借传统文化表达了对大陆的眷恋之情。•段从“看看”“嗅嗅”“闻闻”的角度写“雨”，通过对“中国风景”特有意趣与韵味的描述，表达了自己刻骨铭心的思乡愁绪。读第段，思考作者说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是种“凄凉，凄清，凄楚”。岛上听雨则多了层“凄迷”。该怎样理解•景物凄凉而模糊•悲伤，惆怅指作者因远离故土愁滋味”的青春风华。“壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。“而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。“雨，该是滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。”•该表示推测•雨湿漓漓的灵魂比喻•“在窗外喊谁”大陆母亲在呼唤着“我”拟人是大陆母亲对漂泊在外的游子的呼唤是漂泊游子思念故土的心灵之和声雨声第段听雨“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午下子奏成了黄昏。”在大陆的瓦屋里听雨这段，运用了叠词比喻拟人通感的修辞手法，从雨态雨声形象地写出了瓦屋落雨的特色。雨点雨丝就像在弹奏着首首钢琴曲，引人遐想。雨声之美钢琴演奏雨美人雨的落下美人的纤手在弹奏屋瓦琴键雨滴声敲击音滑音读第段，思考作者从瓦屋听雨中又有怎样的联想大陆传统瓦屋日式瓦屋，所给予的感觉是样的孩提时母亲吟哦的童谣江南泽国水乡桑蚕的啃啮单调的雨声有种柔婉与亲切读段，思考作者两次讲到日式古屋听雨，听到的雨有什么不同•前者从月霏霏黄梅雨听到月台风雨雷雨暴雨西北雨，听到了凄凉的秋意，听到这些，作者那颗平静的心再也无法宁静，只剩下了份凄凉，惆怅，冷湿的情怀。•后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少年听到中年，雨是种单调而耐听的音乐，而且是回忆的音乐，于是自然地想到了江南，想到了四川嘉陵江。•段是全文的高潮听雨，作者将“雨”想象为“种回忆的音乐”，从“听听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活情景的回忆和思念，以及久离大陆漂泊在外的“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖国故土的热爱之情。•随着公寓时代的来临，瓦的音乐成了绝响，树木消失了，色彩单了，虫鸣鸟叫少了，听雨的情韵没有了，只剩下张黑白的默片。表达了作者的种深深的遗憾，以及思乡之情无从安慰，寄托回忆的依据消失的惆怅和失落。读段，思考怎样理解“现在只剩下张黑白片，黑白的默片”读第段，思考作者在这两段表达了怎样的情绪•第段着重写了恋爱青年在雨中的乐趣和激情。表达了作者对青春年少时光的追忆和怀念。•第段，笔触回到现实。感受时光飞逝，人世沧桑。表达了对远离故土的满怀愁绪和感伤。如何理解“前尘隔海，古屋不再。”“前尘隔海”是因远离祖国而发出