TOP282016鲁人版语文必修三第8课 都江堰 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读

说实话我就是余秋雨散文的钟爱者。

喜欢他那文章透露的学者气，也喜欢他的行文风格。

在自我感伤中追逐历史和文化的本来面目。

个王朝的背影怀抱山西等篇目我记忆犹新。

不会忘记他这个文化虔诚者在行文中流淌的悲愤的感情，不会忘记他所记载的每个历史名人或历史古迹或历史事件给我的激动伤感，也不会忘记余秋雨先生对历史的叩问和追寻。

他赤诚的心带给我们的是种求索的精神。

或如屈原的名句路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

漫漫古典情悲欢离合总无情，任阶前点滴到天明少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，任阶前点滴到天明。

宋蒋捷虞美人听雨这是蒋捷自己生的真实写照。

层次清楚，脉络分明，是这首词又大特色。

上片感怀已逝的岁月，下片慨叹目前的境况。

按时间顺序，由歌楼中少主要线索就是文章的思路或脉理。

精研脉理，把握思路，概括文章具体内容，方能作出准确的判断。

寻找主要线索也要善于抓住关键性和标志性的语句。

层层概括突破有些文章的主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析，概括中心思想要掌握的技巧从核心语句突破文章中能瞻前顾后领挈全文的关键词语或句子，往往是理解文章，概括文章具体内容的关键。

这种句子或词语大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题之中。

循主要线索突破人方面，他毫不张扬，造福万民，务实求真，人民把他当神来膜拜，世代传诵歌咏，代代不息。

这种精神楷模也应引起我们的当政者深深地思考只有代表广大人民的根本利益，人民才会永远记着他。

考点链接在现代文阅读中留下的“李冰式精魂”。

文章最后段提到“傩戏中的水神河伯，换成了灌县李冰”，你认为作者这样写的意图是什么提示李冰为民造福，以自身的实践为中国批批无所作为的封建官僚阐释了种冰清玉洁的政治纲领在做又质朴”的事，他没有在哪里学过水利，他未曾留下什么生平资料，他以田间老农的思维做事。

说他智巧是因为他总结的治水三字经八字真言，直到世纪仍是水利工程的圭臬，是因为他那冰清玉洁的政治纲领，更因为他给后人，拔高都江堰，而是通过全方位深刻的对比，显示都江堰的品格，凸显都江堰深厚的人文内涵。

为什么说李冰“他大愚，又大智。

他大拙，又大巧”呢提示说李冰愚拙是因为他的任命毫不惹人注目，他只知道实施“既具体是为文章的内容服务的，正因为如此，在文中作者说“长城占据了辽阔的空间”，但都江堰“却实实在在地占据了邈远的时间”“长城的社会功用早已废弛”，而都江堰“至今还在为无数民众输送汩汩清流”，这不是矮化长城重大工程，能够与都江堰比肩的也只有长城了。

这是个大家公认的事实，正因为如此，二者才有可比性。

余秋雨是用现代文化意识观照都江堰这个历史文化遗迹，给都江堰赋予灵性，赋予哲理意蕴。

重点突破因此，将二者比较体，来歌颂和赞美李冰的精魂及其为政为人之道，给后人以深刻启示和哲理反思。

主旨归纳作者说“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，怎样评价作者的这个观点提示在中国历史上，作为体现深厚底蕴的韬略。

跪在地上举两手虔诚地行礼。

风雨适合农时。

大家的眼睛都注视着。

在道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。

结构图示本文作者以游记的形式文化的视角，伴着对历史文化和人类文明的反思，通过描写都江堰这文化载⑯众目睽睽⑰义无反顾选拔。

比喻准则或法度。

多用于书面语。

连续不断众多。

疏通整理。

追问，责问。

六韬三略都是古代的兵书，后来称用兵的计谋为⑭膜拜⑮风调雨顺⑩衮衮⑪浚理⑫诘问⑬韬略。

因惊慌而心跳得厉害。

遥远。

滋养。

政令风纪等因不执行或不被重视而失去约束作用。

袒护，保护。

形容文雅大方，从容不迫。

遴选圭臬庇护雍容形容狂风凛冽，刮得正猛惊悸邈远濡养废弛形象。

“寥廓”指高远空旷，多用于抽象的空间。

如仰望星空，它是那样的寥廓而深邃。

“焕然”形容有光彩，如焕然新。

“涣然”形容嫌隙疑虑误会等完全消除，如涣然冰释。

词语解释劲厉形象。

“寥廓”指高远空旷，多用于抽象的空间。

如仰望星空，它是那样的寥廓而深邃。

“焕然”形容有光彩，如焕然新。

“涣然”形容嫌隙疑虑误会等完全消除，如涣然冰释。

词语解释劲厉惊悸邈远濡养废弛庇护雍容形容狂风凛冽，刮得正猛。

因惊慌而心跳得厉害。

遥远。

滋养。

政令风纪等因不执行或不被重视而失去约束作用。

袒护，保护。

形容文雅大方，从容不迫。

遴选圭臬⑩衮衮⑪浚理⑫诘问⑬韬略⑭膜拜⑮风调雨顺⑯众目睽睽⑰义无反顾选拔。

比喻准则或法度。

多用于书面语。

连续不断众多。

疏通整理。

追问，责问。

六韬三略都是古代的兵书，后来称用兵的计谋为韬略。

跪在地上举两手虔诚地行礼。

风雨适合农时。

大家的眼睛都注视着。

在道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。

结构图示本文作者以游记的形式文化的视角，伴着对历史文化和人类文明的反思，通过描写都江堰这文化载体，来歌颂和赞美李冰的精魂及其为政为人之道，给后人以深刻启示和哲理反思。

主旨归纳作者说“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，怎样评价作者的这个观点提示在中国历史上，作为体现深厚底蕴的重大工程，能够与都江堰比肩的也只有长城了。

这是个大家公认的事实，正因为如此，二者才有可比性。

余秋雨是用现代文化意识观照都江堰这个历史文化遗迹，给都江堰赋予灵性，赋予哲理意蕴。

重点突破因此，将二者比较是为文章的内容服务的，正因为如此，在文中作者说“长城占据了辽阔的空间”，但都江堰“却实实在在地占据了邈远的时间”“长城的社会功用早已废弛”，而都江堰“至今还在为无数民众输送汩汩清流”，这不是矮化长城，拔高都江堰，而是通过全方位深刻的对比，显示都江堰的品格，凸显都江堰深厚的人文内涵。

为什么说李冰“他大愚，又大智。

他大拙，又大巧”呢提示说李冰愚拙是因为他的任命毫不惹人注目，他只知道实施“既具体又质朴”的事，他没有在哪里学过水利，他未曾留下什么生平资料，他以田间老农的思维做事。

说他智巧是因为他总结的治水三字经八字真言，直到世纪仍是水利工程的圭臬，是因为他那冰清玉洁的政治纲领，更因为他给后人留下的“李冰式精魂”。

文章最后段提到“傩戏中的水神河伯，换成了灌县李冰”，你认为作者这样写的意图是什么提示李冰为民造福，以自身的实践为中国批批无所作为的封建官僚阐释了种冰清玉洁的政治纲领在做人方面，他毫不张扬，造福万民，务实求真，人民把他当神来膜拜，世代传诵歌咏，代代不息。

这种精神楷模也应引起我们的当政者深深地思考只有代表广大人民的根本利益，人民才会永远记着他。

考点链接在现代文阅读中，概括中心思想要掌握的技巧从核心语句突破文章中能瞻前顾后领挈全文的关键词语或句子，往往是理解文章，概括文章具体内容的关键。

这种句子或词语大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题之中。

循主要线索突破主要线索就是文章的思路或脉理。

精研脉理，把握思路，概括文章具体内容，方能作出准确的判断。

寻找主要线索也要善于抓住关键性和标志性的语句。

层层概括突破有些文章的主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析文章内容的基础上，获得相关文字信息，层层概括，综合归纳，反复筛选，然后运用准确恰当的语言表述出来。

挖掘隐含信息突破语境是表达感情思想的铺垫。

文章的关键语句在特定的语言环境中，往往既有表层意义，又有其深层意义即“隐含意义”，只有把语言的深层含意挖掘出来，才算真正理解阅读材料，吃透作品的含意，从而准确归纳和概括文章内容和中心。

隐含信息有时还体现在注释说明或情景材料之中。

本文有哪些现实针对性提示由物及人，由历史到现实，由感性到理性，这是余秋雨散文的大特点，本文除了由都江堰和李冰引发些人类精神方面的思考之外，还不时地联系现实，有时看似不经意地指，却能让人引发联想，引起震动。

如第三部分开头，写到李冰领悟了示文化散文即从文化的视角来观照表现对象，伴以历史文化反思的散文作品。

文化散文在美学风格上往往表现出理性的凝重与诗意的激情浑然体的气度。

余秋雨是文化散文作家的代表性人物。

余秋雨先生的散文中的诗情哲理，只宜意会，而不可言传。

读者读到那里，只有自己去领悟番才好，如果经作者或旁人点出就会显得多余，就会索然。

作者写到了李冰智慧仁慈透明的指令，写到了李冰大愚大智大拙大巧，其中都有哲理深意在里面，然而都是感性与理性天衣无缝的结合，没有强加于人或刻意为之的痕迹。

最后作者生发奇想“实实在在为民造福的人升格为神，神的世界也就会变得通情达理平适可亲。