出来。靠什么言传呢靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在种苍茫淡雅如诗如画如梦如幻的朦胧美之中。学习目标•知识与能力目标•揣摩文章典雅清丽准确生动富有韵味的语言，学习作者离。他只是个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了与年月，正是蒋介石发动“四二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持定的距求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。走近作者课文背景本文写碧伞中。宋杨万里暮热游荷花池上荷塘月色朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人散文家学者民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走条逃避现实的道路作为民主战士，他追清涟而不妖。宋周敦颐爱莲说•小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万里小池•接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方•荷花入暮犹愁热，低面深藏•世间花叶不相伦，花入金盆叶昨尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。唐李商隐赠荷花•菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也。宋周敦颐爱莲说•出淤泥而不染，濯州•明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。宋晏殊蝶恋花•但愿人长久，千里共婵娟。宋苏轼水调歌头写荷花的诗句•多少绿荷相倚恨，时回首背西风。唐杜牧齐安郡中偶题乡。唐李白静夜思•露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫月夜忆舍弟•淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。唐刘禹锡石头城•天下三分明月夜，二分无赖是扬州。唐徐凝忆扬眉山月半轮秋，影入平羌江水流。唐李白峨眉山月歌•今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆若此。唐李白把酒问月•床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故的诗句•江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。唐张若虚春江花月夜•海上生明月，天涯共此时。唐张九龄望月怀远•峨界上的智者!让我们有感情的朗读课文段，去感受这淡雅朦胧的荷塘美景，去体味朱自清先生心灵深处获得暂时宁静的淡淡的喜悦。齐读课文布置作业•有感情地背诵两段。•积累描写荷花月光的诗文。写“月”者却将它转化成听觉上的概括形容荷塘月色的美景呢•幽静淡雅朦胧缥缈如梦如幻课堂小结•通过这节课的学习，你有哪些收获能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世荷花荷香荷波舞女的裙明珠，星星飘渺的歌声凝碧的波痕观察顺序由远及近，自上而下比得巧，比得美水墨荷叶图修辞“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“清香”本来是属于嗅觉的，作这几段主要从几个方面描写荷塘美景的品味赏读第四段•请同学朗读第四自然段，思考•作者具体描写了月下荷塘的哪些景物•体现了景物什么样的特征•运用了哪些写景的技巧分小组讨论交流月色下的荷塘荷叶情趣。•通过自主合作探究，学习作者运用语言的技巧。•三情感态度与价值观目标•提高审美情趣。荷塘月色解题由题目可以知道，本文是篇写景的散文。结合预习，自由朗诵课文，找出文中描写荷塘月色的文段。思考，我们沉浸在种苍茫淡雅如诗如画如梦如幻的朦胧美之中。学习目标•知识与能力目标•揣摩文章典雅清丽准确生动富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。•二过程与方法目标•通过诵读，培养审美情我们沉浸在种苍茫淡雅如诗如画如梦如幻的朦胧美之中。学习目标•知识与能力目标•揣摩文章典雅清丽准确生动富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。•二过程与方法目标•通过诵读，培养审美情趣。•通过自主合作探究，学习作者运用语言的技巧。•三情感态度与价值观目标•提高审美情趣。荷塘月色解题由题目可以知道，本文是篇写景的散文。结合预习，自由朗诵课文，找出文中描写荷塘月色的文段。思考，这几段主要从几个方面描写荷塘美景的品味赏读第四段•请同学朗读第四自然段，思考•作者具体描写了月下荷塘的哪些景物•体现了景物什么样的特征•运用了哪些写景的技巧分小组讨论交流月色下的荷塘荷叶荷花荷香荷波舞女的裙明珠，星星飘渺的歌声凝碧的波痕观察顺序由远及近，自上而下比得巧，比得美水墨荷叶图修辞“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“清香”本来是属于嗅觉的，作者却将它转化成听觉上的概括形容荷塘月色的美景呢•幽静淡雅朦胧缥缈如梦如幻课堂小结•通过这节课的学习，你有哪些收获能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者!让我们有感情的朗读课文段，去感受这淡雅朦胧的荷塘美景，去体味朱自清先生心灵深处获得暂时宁静的淡淡的喜悦。齐读课文布置作业•有感情地背诵两段。•积累描写荷花月光的诗文。写“月”的诗句•江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。唐张若虚春江花月夜•海上生明月，天涯共此时。唐张九龄望月怀远•峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。唐李白峨眉山月歌•今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆若此。唐李白把酒问月•床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。唐李白静夜思•露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫月夜忆舍弟•淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。唐刘禹锡石头城•天下三分明月夜，二分无赖是扬州。唐徐凝忆扬州•明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。宋晏殊蝶恋花•但愿人长久，千里共婵娟。宋苏轼水调歌头写荷花的诗句•多少绿荷相倚恨，时回首背西风。唐杜牧齐安郡中偶题•世间花叶不相伦，花入金盆叶昨尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。唐李商隐赠荷花•菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也。宋周敦颐爱莲说•出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋周敦颐爱莲说•小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万里小池•接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方•荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。宋杨万里暮热游荷花池上荷塘月色朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人散文家学者民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走条逃避现实的道路作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。走近作者课文背景本文写与年月，正是蒋介石发动“四二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持定的距离。他只是个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在种苍茫淡雅如诗如画如梦如幻的朦胧美之中。学习目标•知识与能力目标•揣摩文章典雅清丽准确生动富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。•二过程与方法目标•通过诵读，培养审美情趣。•通过自主合作探究，学习作者运用语言的技巧。•三情感态度与价值观目标•提高审美情趣。荷塘月色解题由题目可以知道，本文是篇写景的散文。结合预习，自由朗诵课文，找出文中描写荷塘月色的文段。思考，这几段主要从几个方面描写荷塘美景的品味赏读第四段•请同学朗读第四自然段，思考•作者具体描写了月下荷塘的哪些景物•体现了景物什么样的特征•运用了哪些写景的技巧分小组讨论交流月色下的荷塘荷叶荷花荷香荷波舞女的裙明珠，星星飘渺的歌声凝碧的波痕观察顺序由远及近，自上而下比得巧，比得美水墨荷叶图修辞“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“清香”本来是属于嗅觉的，作者却情趣。•通过自主合作探究，学习作者运用语言的技巧。•三情感态度与价值观目标•提高审美情趣。荷塘月色解题由题目可以知道，本文是篇写景的散文。结合预习，自由朗诵课文，找出文中描写荷塘月色的文段。思考，荷花荷香荷波舞女的裙明珠，星星飘渺的歌声凝碧的波痕观察顺序由远及近，自上而下比得巧，比得美水墨荷叶图修辞“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“清香”本来是属于嗅觉的，作界上的智者!让我们有感情的朗读课文段，去感受这淡雅朦胧的荷塘美景，去体味朱自清先生心灵深处获得暂时宁静的淡淡的喜悦。齐读课文布置作业•有感情地背诵两段。•积累描写荷花月光的诗文。写“月”眉山月半轮秋，影入平羌江水流。唐李白峨眉山月歌•今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆若此。唐李白把酒问月•床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故州•明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。宋晏殊蝶恋花•但愿人长久，千里共婵娟。宋苏轼水调歌头写荷花的诗句•多少绿荷相倚恨，时回首背西风。唐杜牧