1、“.....是积极反抗！总结全文主题这首诗以焦刘的离别抗婚殉情为线索，抒写了出感人肺腑的爱情悲剧。对男女主人公寄寓了深切的同情，并控诉了封建家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，表达了对自由爱情的追求对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力！如何认识兰之与仲卿的死从情节看，是出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死不是，由此可见当时贞操观念并不是太严苛。有人说，结局有点超现实，去掉好不好结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，植木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和后便再嫁他人东汉时蔡邕的女儿文姬初为卫仲道妻，卫死无子，归娘家，后被掠人匈奴，为左贤王妾，相处十二年，生二子后被曹操以重金赎回，再嫁董祀，恩爱极笃，社会上也没人看不起她。卓文君寡居后与司马相如私奔代历史，可以发现当时的社会对妇人的贞节并不怎么看重，妇人再嫁无人制止，也有人愿娶......”。

2、“.....史实上有许多这方面的例子，如西汉时的朱买臣妻嫌弃丈夫贫穷而力逼丈夫写下休书节发展小结赋比兴是乐府诗常用的表现手法，对塑造人物形象推动情节发展有积极作用，应重视。刘兰芝为什么再嫁后后身价反高明确这个情节反衬兰芝容貌出众，美名远扬，突显婆婆逼退兰芝的不合理。考察汉次把仲卿比作磐石，把兰芝比作蒲苇，这是否显得累赘与情节发展有何关系比喻出自兰芝之口，表示兰芝忠于爱情，永不变心比喻二是仲卿说的，用此喻责问兰芝为何改变初衷，表明产生了误会，两喻增添波澜，推动情兰芝被焦母无理逐出作铺垫，以引起读者的同情。从诗中再找出运用“铺排”的文字刘兰之第节纵向铺排聪明能干多才多艺第节横向铺排临别“严妆”沉着冷静从容镇定节准备婚事不贪图荣华富贵忠于爱情诗中两岁说道岁，道来，是否太烦琐它与情节发展有何关系不烦琐。这是种铺陈手法，又称为“赋”。即直陈其事，反复叙说，明明句话可以说完却反复去说意在强调兰芝从小聪明能干多才多艺，很有教养，为下文暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄......”。

3、“.....本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去为什么不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造种凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇引出下文的作用第段从胆小怕事。反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型她既极端的蛮横无理，又味的独断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行脏腑。通“韧”，柔软而抗精神的典型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。忠于爱情，忍辱负重，但用，实际上只取其中个词的意义，另个词只作陪衬便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄终老不复取府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝箱帘六七十槌床便大怒虽与府吏要通“娶”。也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，躅幡ā青骢ō马赍ī钱鲑珍榻晻晻ă摧藏仕宦华山傍偏义复词两个意义相关或相反的词......”。

4、“.....连起来当作个单词使用，实际上只取其中个词的意义......”。

5、“.....也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而抗精神的典型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型她既极端的蛮横无理，又味的独断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去为什么不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造种凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇引出下文的作用第段从岁说道岁，道来，是否太烦琐它与情节发展有何关系不烦琐。这是种铺陈手法，又称为“赋”。即直陈其事，反复叙说，明明句话可以说完却反复去说意在强调兰芝从小聪明能干多才多艺，很有教养，为下文兰芝被焦母无理逐出作铺垫，以引起读者的同情......”。

6、“.....把兰芝比作蒲苇，这是否显得累赘与情节发展有何关系比喻出自兰芝之口，表示兰芝忠于爱情，永不变心比喻二是仲卿说的，用此喻责问兰芝为何改变初衷，表明产生了误会，两喻增添波澜，推动情节发展小结赋比兴是乐府诗常用的表现手法，对塑造人物形象推动情节发展有积极作用，应重视。刘兰芝为什么再嫁后后身价反高明确这个情节反衬兰芝容貌出众，美名远扬，突显婆婆逼退兰芝的不合理。考察汉代历史，可以发现当时的社会对妇人的贞节并不怎么看重，妇人再嫁无人制止，也有人愿娶，史学界已得出汉代妇女有离婚和再嫁自由的共识。史实上有许多这方面的例子，如西汉时的朱买臣妻嫌弃丈夫贫穷而力逼丈夫写下休书后便再嫁他人东汉时蔡邕的女儿文姬初为卫仲道妻，卫死无子，归娘家，后被掠人匈奴，为左贤王妾，相处十二年，生二子后被曹操以重金赎回，再嫁董祀，恩爱极笃，社会上也没人看不起她......”。

7、“.....由此可见当时贞操观念并不是太严苛。有人说，结局有点超现实，去掉好不好结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，植木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力！如何认识兰之与仲卿的死从情节看，是出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死不是消极行动，是积极反抗！总结全文主题这首诗以焦刘的离别抗婚殉情为线索，抒写了出感人肺腑的爱情悲剧。对男女主人公寄寓了深切的同情，并控诉了封建家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，表达了对自由爱情的追求。艺术手法赋比兴浪漫主义与现实主义完美结合问世间情是何物直教人生死相许释题孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的首长篇叙事诗共句，字，小序句，字，也是古乐府民歌的代表作之，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏卷，原题为古诗为焦仲卿妻作......”。

8、“.....是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来才演变成诗体的名称。魏晋南北朝时，“乐府”已完全由机构的名称变成诗体的名称。汉乐府民歌内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实表现形式是杂言体和五言体，取代诗经的四言体和楚辞的骚体写作技巧上注重人物对话人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。把握情节你能用句话概况本诗故事发生的时间地点人物及起因经过结果吗例汉末建安年间庐江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁与仲卿双双殉情。本诗有个自然段，具有相对完整的故事情节，请按开端发展再发展高潮结局尾声理清全诗情节......”。

9、“.....连起来当作个单词使用，实际上只取其中个词的意义，另个词只作陪衬便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄终老不复取府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝箱帘六七十槌床便大怒虽与府吏要通“娶”。也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而结实。通“奁”,盛物之器。通“捶”，敲打。通“邀”。通假字可怜体无比古，可爱今，值得怜悯与同情守节情不移古，遵守规则今，妇女不改变节操君家妇难为古，难当今，表使人为难，或客套话。妾不堪驱使古，使唤今，强迫别人按自己的意志行动二古今异义汝岂得自由古，自作主张今，不受约束，不受限制本自无教训古，教养今，从错误失败中取得知识汝是大家子古，大户人家今，所有的人......”。