魂。写作背景āăō削铅笔默许祈祷降服辖制搓讥诮训练举隅辖制讥诮怂恿促狭六神不安战战兢兢理所当然安然无恙管束。冷言冷语地讥讽。鼓动别人去做事。爱捉弄人。形容心慌意乱。形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢小心谨慎的样子。从道理上讲应当这样。形容很平安，没有受到什么损害。训练举隅思考本文主要写了别里科夫哪些事根据情节发展可以把课文分成几部分明确故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分。第部分介绍别里科夫的外表生活习性和思想性格。序幕第二部分别理科夫的恋爱过程开端发展高潮结局第三部分别里科夫之死尾声怪总藏在套子里生活方面有形的思想方面无形的有形的套子有形的套子晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，穿羊毛衫，耳朵眼用棉花堵住，脸藏在竖起的衣领里，伞表刀装在套子里，坐上马车，支起车篷，睡觉蒙头，卧室像箱子，床上挂帐子逃避现实生活套己无形的套子歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲那些从没有存在过的东西事实上他所较古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。训练举隅以上描写主要从哪些方面刻画这个装在套子里的人联系全文回答，他思想上的套子还表现在哪里呢选段里车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是弄得他六神不安。也许为了替自己的胆怯自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂套子里，把表放在个灰色的鹿皮套子里就连削铅笔的小刀也是装在个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他坐上马车，总要让马夫支起找上他，漫画满城飞，挺好的婚事也成了乱子的根源。这是多么鲜明的讽刺呀！训练举隅阅读下面的文段，回答问题他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且定穿暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在吃什么，这就太夸张了。但这些夸张是作者对当时社会生活的高度概括，展现了社会的真实本质，引发人们思考。还表现在他自己的婚姻悲剧。作者以戏剧化的手法描写了别里科夫的死。就是这个平生最怕出乱子的人，乱子偏偏存在。这是作者有意借夸张引起人们对主题的重视，借讽刺表达了作者的思想与感情。小说还夸张了人物的作用，作者说别里科夫把“整个中学”辖制了“足足十五年”，乃至“全城都受着他的辖制”，大家什么都不敢干，包括碎的小事，他都胆战心惊常规他都闷闷不乐，他害怕憎恶那个人多的学校等。夸张讽刺的手法表现在小说夸张了人物的形象，作者把多种“套子”集中在个人身上，具有较强的讽刺性，也许在生活中这样典型的人物不可能不可能有真正的爱情。思考“漫画事件”对刻画别里科夫的形象有什么作用“骑车事件”对全文来说有什么样的意义明确“漫画事件”和“骑车事件”主要是写他的性格特征。他惧怕切新事物，哪怕是日常生活中的琐撮合”，“人人他的同事和同事的太太们开始向别里科夫游说”华连卡是第个待别里科夫“诚恳而亲热”的女人。以上三点可以看出他在整个“婚事”中是处于被动的状态的，是被迫的不情愿的，可见他们之间夫的“恋爱”动机来看，他与华连卡是否有真正的“爱情”明确他与华连卡之间根本就没爱情，他之所以想结婚原因有三点是自己的时糊涂，“昏了头，决定结婚了”是周围“热情人”的唆使，“校长太太的尽力吗”“这怎么行”心里乱得很，第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦脸上带着恐怖的神情，脸色苍白“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象思考从别里科感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制全城”。别里科夫谈恋爱时发生的三件事神态语言心理漫画事件骑自行车当面交锋脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖天下竟有这么歹毒的坏人！脸色由发青变成发白“还成体统没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫所依附的沙皇统治，方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛另方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还整天战战兢兢，六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，”是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还只求不出乱子，禁闭并开除活泼可爱的学生因循守旧,保守反动套己套人无形的套子思考别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢他只不过是中学里的位普通的希腊文教师，为什么能“辖制”全城呢明确别里科夫在套子里，坐上马车，支起车篷，睡觉蒙头，卧室像箱子，床上挂帐子逃避现实生活套己无形的套子歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避现实生活只信政府告示和报纸文章对不合规矩的事闷闷不乐，别里科夫之死尾声怪总藏在套子里生活方面有形的思想方面无形的有形的套子有形的套子晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，穿羊毛衫，耳朵眼用棉花堵住，脸藏在竖起的衣领里，伞表刀装在别里科夫之死尾声怪总藏在套子里生活方面有形的思想方面无形的有形的套子有形的套子晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，穿羊毛衫，耳朵眼用棉花堵住，脸藏在竖起的衣领里，伞表刀装在套子里，坐上马车，支起车篷，睡觉蒙头，卧室像箱子，床上挂帐子逃避现实生活套己无形的套子歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避现实生活只信政府告示和报纸文章对不合规矩的事闷闷不乐，只求不出乱子，禁闭并开除活泼可爱的学生因循守旧,保守反动套己套人无形的套子思考别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢他只不过是中学里的位普通的希腊文教师，为什么能“辖制”全城呢明确别里科夫整天战战兢兢，六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，”是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫所依附的沙皇统治，方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛另方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制全城”。别里科夫谈恋爱时发生的三件事神态语言心理漫画事件骑自行车当面交锋脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖天下竟有这么歹毒的坏人！脸色由发青变成发白“还成体统吗”“这怎么行”心里乱得很，第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦脸上带着恐怖的神情，脸色苍白“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象思考从别里科夫的“恋爱”动机来看，他与华连卡是否有真正的“爱情”明确他与华连卡之间根本就没爱情，他之所以想结婚原因有三点是自己的时糊涂，“昏了头，决定结婚了”是周围“热情人”的唆使，“校长太太的尽力撮合”，“人人他的同事和同事的太太们开始向别里科夫游说”华连卡是第个待别里科夫“诚恳而亲热”的女人。以上三点可以看出他在整个“婚事”中是处于被动的状态的，是被迫的不情愿的，可见他们之间不可能有真正的爱情。思考“漫画事件”对刻画别里科夫的形象有什么作用“骑车事件”对全文来说有什么样的意义明确“漫画事件”和“骑车事件”主要是写他的性格特征。他惧怕切新事物，哪怕是日常生活中的琐碎的小事，他都胆战心惊常规他都闷闷不乐，他害怕憎恶那个人多的学校等。夸张讽刺的手法表现在小说夸张了人物的形象，作者把多种“套子”集中在个人身上，具有较强的讽刺性，也许在生活中这样典型的人物不可能存在。这是作者有意借夸张引起人们对主题的重视，借讽刺表达了作者的思想与感情。小说还夸张了人物的作用，作者说别里科夫把“整个中学”辖制了“足足十五年”，乃至“全城都受着他的辖制”，大家什么都不敢干，包括吃什么，这就太夸张了。但这些夸张是作者对当时社会生活的高度概括，展现了社会的真实本质，引发人们思考。还表现在他自己的婚姻悲剧。作者以戏剧化的手法描写了别里科夫的死。就是这个平生最怕出乱子的人，乱子偏偏找上他，漫画满城飞，挺好的婚事也成了乱子的根源。这是多么鲜明的讽刺呀！训练举隅阅读下面的文段，回答问题他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且定穿暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在个灰色的鹿皮套子里就连削铅笔的小刀也是装在个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他坐上马车，总要让马夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是弄得他六神不安。也许为了替自己的胆怯自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没有存在过的东西事实上他所较古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。训练举隅以上描写主要从哪些方面刻画这个装在套子里的人联系全文回答，他思想上的套子还表现在哪里呢选段里表现的主要是他生活里的套子衣着打扮大衣雨鞋雨伞高衣领黑眼睛羊毛衫。生活习性用棉花堵耳朵，把用具装进套子，坐马车支车篷，睡觉蒙头。思想方面害怕现实，歌颂过去，教古代语言，怕出乱子。联系全文还有禁止什么他都拥护违背法令常规他就闷闷不乐，他害怕憎恶那个人多的学校等。训练举隅分析“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且定穿暖和的棉大衣。”这个复句的层次和类型，说说它的表达作用。他也真怪，︴即使在最晴朗的日子，︴︴也穿上雨鞋，︴︴︴︴阐释假设并列带着雨伞，︴︴︴而且定穿暖和的棉大衣。递进作用用多重复句的形式包含了假设递进并列关系，强调了别里科夫套中人的特点。训练举隅“事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞”这句话运用了什么修辞有怎样的表达作用使用的修辞方法是作用是比喻把职业比喻成雨鞋和雨伞，揭示了“套中人”的本质就是怕与现实接触，怕出乱子。训练举隅二阅读下面的文段，回答问题过了个月，别里科夫死了。我们都去送葬。我们要老实说埋葬别里科夫这样的人，是件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相谁也不肯露出快活的感情。像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园去跑两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。我们高高兴兴地从墓地回家。可是，个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前样郁闷无聊乱糟糟了。局面并没有好点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！训练举隅阅读这段文字，结合全文思考塑造别里科夫这个人物的典型意义。从别里科夫之所以能够辖制和牵制那么多的人来思考，他的典型意义在于他是沙皇专制统治下的产物他是沙皇专制统治的社会基础他的思想代表了专制统治的思想，因而令人畏惧他本身又是个可恶可鄙可怜可叹的社会个体。“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。“