TOP252016人教版语文选修 阿房宫赋 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。

把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。

数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，时恼怒移恨于物，竟把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。

如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。

美丽的故事并不都是喜剧，阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。

千年已逝的今天，我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。

“覆压三百余里，隔离天日。

骊山北构而西折，直走咸阳。

二川溶溶，流入宫墙。

五步楼，十步阁廊腰缦回，檐牙高啄各抱地势，钩心斗角”，这时是唐代著名诗人杜牧在阿房宫赋对阿房宫会心的描写，其实杜牧见到的也只是阿房宫遗址的残垣断壁，可见阿房宫的气势何等宏伟！亲戚或余悲，他人亦已歌。

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。

昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

操虽托名汉相，其实汉贼也。

至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至敛之毒有甚是蛇者乎!公子勉之矣，老臣不能从。

⒁滋可痛已!闻之人飞升，仙及鸡犬。

信夫!年几何矣是善恶之分也已。

万钟于我何加焉⒆非死则徙尔。

下列各句中加点的词语同现代汉语用法相的组是自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。

和氏璧，天下所共传宝也。

呜呼，亦盛矣哉!欲安所归乎公子畏死邪何泣也甚矣，汝之不惠!至丹以荆卿为计，始速祸焉。

君美甚，徐公何能及君也!⑿呜呼!孰知赋语气表祈使劝勉禁止等语气表判断语气表肯定或否定语气。

对下列加点语气词用法归类正确的项是子子孙孙无穷匮也。

今单车来代之，何如哉庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。

布置作业完成课后思考和练习第二三四五题熟读全文，尽量背诵全文。

表语气的虚词大致有以下几种用法表陈述语气表疑问语气包括反问表感叹己的独到见解。

阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性其次，作者选择了个具体形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。

苏洵论六国之亡，第次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治经济外交军事等多方面，而且处处显示了自过秦论六国论相比较，它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里共同特点是都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。

各篇的独创性是贾谊论秦亡，在历史上首先揭示，即借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。

杜牧在上知己文章启中说“宝历唐敬宗年号大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。

”商女不知王国恨，至今犹唱后庭花讨论阿房宫赋之烈。

“可怜焦土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再次为下文的议论造势。

研读第四段，要求说说秦包括六国在内灭亡的原因到底是什么作者写作的目的又是为了什么其原因是“不爱其人”。

其目的是“鉴”。

最后三句将独夫的骄固与人民之怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性“戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土。

”这些短句相连，短促有力，生动的表现了秦末农民起义风起云涌之速，摧枯拉朽之势，火山爆发无数血泪和情愁的生命。

句设问是对秦始皇穷奢极欲强取豪夺的有力谴责。

接着，摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用比喻，紧紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出了幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画到阿旁宫。

数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，时恼怒移恨于物，竟把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。

如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。

秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。

把尽有的珍宝和宫女搬其宫殿很高。

惠文王死，工程就停下了。

直至几十年后的秦始皇，才又接着修。

因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。

传说中秦王赢政爱上过个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了“旁边”。

听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。

阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。

阿的意思是高大的丘陵，言大如山。

渭水河啊甘泉口，石落水断流。

”日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造个宫殿。

大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说“阿房”。

阿房并不是个实际地名，它的意思是“近旁”大如山。

渭水河啊甘泉口，石落水断流。

”日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造个宫殿。

大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说“阿房”。

阿房并不是个实际地名，它的意思是“近旁”“旁边”。

听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。

阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。

阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。

惠文王死，工程就停下了。

直至几十年后的秦始皇，才又接着修。

因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。

传说中秦王赢政爱上过个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。

秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。

把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。

数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，时恼怒移恨于物，竟把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。

如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。

句设问是对秦始皇穷奢极欲强取豪夺的有力谴责。

接着，摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用比喻，紧紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出了幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画。

最后三句将独夫的骄固与人民之怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性“戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土。

”这些短句相连，短促有力，生动的表现了秦末农民起义风起云涌之速，摧枯拉朽之势，火山爆发之烈。

“可怜焦土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再次为下文的议论造势。

研读第四段，要求说说秦包括六国在内灭亡的原因到底是什么作者写作的目的又是为了什么其原因是“不爱其人”。

其目的是“鉴”，即借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。

杜牧在上知己文章启中说“宝历唐敬宗年号大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。

”商女不知王国恨，至今犹唱后庭花讨论阿房宫赋过秦论六国论相比较，它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里共同特点是都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。

各篇的独创性是贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。

苏洵论六国之亡，第次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治经济外交军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。

阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性其次，作者选择了个具体形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。

布置作业完成课后思考和练习第二三四五题熟读全文，尽量背诵全文。

表语气的虚词大致有以下几种用法表陈述语气表疑问语气包括反问表感叹语气表祈使劝勉禁止等语气表判断语气表肯定或否定语气。

对下列加点语气词用法归类正确的项是子子孙孙无穷匮也。

今单车来代之，何如哉庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。

和氏璧，天下所共传宝也。

呜呼，亦盛矣哉!欲安所归乎公子畏死邪何泣也甚矣，汝之不惠!至丹以荆卿为计，始速祸焉。

君美甚，徐公何能及君也!⑿呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!公子勉之矣，老臣不能从。

⒁滋可痛已!闻之人飞升，仙及鸡犬。

信夫!年几何矣是善恶之分也已。

万钟于我何加焉⒆非死则徙尔。

下列各句中加点的词语同现代汉语用法相的组是亲戚或余悲，他人亦已歌。

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。

昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

操虽托名汉相，其实汉贼也。

至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

再见!儿子“爸爸，老师今天讲了火烧阿房宫。

”父亲“谁烧的”儿子“项羽。

”父亲“抓起来了吗”盛之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。

不久，收到局长复函说“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。

”督学到校巡视，与学生交谈间随口问道“你知道阿房宫是谁烧的吗”学生脸惶恐，连声说“不是我烧的，不是我烧的！”督学啼笑皆非，向校长指责“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。

”校长平静地说“本校学生向诚实，既然他说不是他烧的，就定不是他烧的。

”根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。

里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。

其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。

而