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他妈妈发现他是个聪明的孩子。
我父亲发现他的眼镜碎了。
从句我发现汤姆是个诚实的孩子。
固定短语，意为“习惯于”，后跟名词代词动词形式。
这里的伙食不怎么样，但你会慢慢习惯的。
辨析，与短语意义用法例句习惯„„，强调状态是介词，后接名词代词动词形式他习惯了大城市的生活。
渐渐习惯„„，强调由“不习惯”到“习惯”的这个过程是介词，后接名词代词动词形式他已经习惯了新环境。
曾经好消息，事实，奇迹，难怪，不奇怪。
你不能来真是遗憾。
式主语，后面由引导的从句是真正的主语，这类句子的结构为名词词组从句。
常用于这种结构的单词词组有遗憾，遗憾耻辱，遗憾的是，共只有六首曲子被录了下来得以传世，但时至今日，他依旧颇受欢迎。
考点透析意为“„„真是遗憾。
”在句中作形，他去过很多国家，比如美国日本和德国。
济南因泉水而闻名。
”。
爱因斯坦以位伟大的科学家著称。
意为“为„„所熟知”。
我们都熟悉他。
完成句子固定短语，意为“以„„闻名”。
王菲以她漂亮的嗓音而出名。
归纳拓展意为“以种身份而出名英语，我自学的。
固定短语，意为“比如例如”，列举同类事物中的些。
，我懂四种语言，如日语和英语。
”。
她教我们法语。
意为“自学”。
去年没有人教我考点透析意为“教人做事”。
你能教我包饺子吗归纳拓展意为“教人事阿炳的父亲教他弹奏许多不同的乐器，像鼓笛子和二胡，到岁时，阿炳因为他的音乐才能而非常出名了答案完成句子我宁愿待在家里也不愿去看电影他宁可死也不愿去盗窃更喜欢做„„与苹果相比，我更喜欢香蕉。
归纳拓展同义句式为喜欢做事而不喜欢做事更喜欢做事比起做„„愿选择”，相当于，后面可跟名词动词形式或不定式。
其过去式过去分词均为，现在分词为。
的常见搭配形式有愿选择”，相当于，后面可跟名词动词形式或不定式。
其过去式过去分词均为，现在分词为。
的常见搭配形式有喜欢做事而不喜欢做事更喜欢做事比起做„„更喜欢做„„与苹果相比，我更喜欢香蕉。
归纳拓展同义句式为。
他宁可死也不愿去盗窃。
答案完成句子我宁愿待在家里也不愿去看电影。
阿炳的父亲教他弹奏许多不同的乐器，像鼓笛子和二胡，到岁时，阿炳因为他的音乐才能而非常出名了。
考点透析意为“教人做事”。
你能教我包饺子吗归纳拓展意为“教人事”。
她教我们法语。
意为“自学”。
去年没有人教我英语，我自学的。
固定短语，意为“比如例如”，列举同类事物中的些。
，我懂四种语言，如日语和英语。
固定短语，意为“以„„闻名”。
王菲以她漂亮的嗓音而出名。
归纳拓展意为“以种身份而出名”。
爱因斯坦以位伟大的科学家著称。
意为“为„„所熟知”。
我们都熟悉他。
完成句子他去过很多国家，比如美国日本和德国。
济南因泉水而闻名。
，遗憾的是，共只有六首曲子被录了下来得以传世，但时至今日，他依旧颇受欢迎。
考点透析意为“„„真是遗憾。
”在句中作形式主语，后面由引导的从句是真正的主语，这类句子的结构为名词词组从句。
常用于这种结构的单词词组有遗憾，遗憾耻辱，好消息，事实，奇迹，难怪，不奇怪。
你不能来真是遗憾。
下周我们要进行次学校郊游真是好消息。
不可数名词，意为“怜悯同情”，还可用表示“遗憾的事，懊悔的事，可惜的事”。
他以怜悯的眼光看着那些孤儿。
!真可惜！意为“总共合计”，其中用作名词，意为“总数合计”。
那儿总共可能有人。
，费用的总数达美元。
考点透析意为“假定认为，推断，料想”，其用法如下意为“理应应当”，后跟动词原形，相当于，用来表示劝告建议义务等。
在否定句中用，意为“不准做事不应当做事”，表示命令和禁止，相当于。
你不应该在公共汽车上吸烟。
从句我认为他能按时完成那项工作。
宾语宾语补足语不定式形容词或介词短语我猜他二十多岁了。
温馨提示后接宾语从句时，如果从句是表示否定意义的句子，要否定主句。
我想他不会来这儿的。
可引导条件状语从句，作用相当于。
，如果下雨，会发生什么根据首字母提示补全单词，改为同义句，在我们那个地方，我们的时间观念比较随意。
考点透析句子中的是个由引导的地点状语从句。
引导地点状语从句的引导词除了还有。
无论你走到哪里，你都能看到新建的工厂商店，新办的学校和医院。
对事随意宽松不严格这所学校对学生的衣着要求不严。
归纳拓展“放松的自在的”，常用于修饰人“令人放松的轻松的”，常用于修饰物。
在观看了那个令人放松的谈话节目后，我感觉很放松。
用所给单词的适当形式填空
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