1、“.....走出百多步远的地界,是个十字路口,车来车往,常常出事。您还甭为这婆子揪心,瞧她烂醉如泥,可每次将到路口,准是“噔”的下,醒过来了,竟赛常人般,不带半点醉意,好端端地穿街而过。她天天这样,从无闪失。首善街上的人家,最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步扭上摆下摇,左歪右斜,悠悠旋转乐陶陶,看似风摆荷叶般逢到雨天,雨点淋身,便赛张慢慢旋动的大伞了但是,为嘛酒婆到路口就醉意全消呢是因为“炮打灯”就这么点劲头儿,还是酒婆有超人的能耐说醉就醉说醒就醒课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析酒的诀窍,还是在酒缸里。老板人奸,往酒里掺水。酒鬼们对眼睛里的世界片模糊,对肚子里的酒却清二楚,但谁也不肯把这层纸捅破,喝美了也就算了。老板缺德,必得报应,人近六十,没儿没女,八成要绝后。可日,老板娘爱酸爱辣,居然有喜了!老板给佛爷叩头时,动了良心,发誓今后老实做人,诚实卖酒,再......”。

2、“.....周进范进都是在八股制艺取士的舞台上扮演着悲喜剧的角色,马二先生是个具有双重性悲剧的人物,匡超人人性的异化则是“圣人”之徒戕害的结果。实际上吴敬梓是对形形色色的知识练生动形象,以及独石,对此后的文学的影响是巨大而深远的。观点二独特的艺术表现手法辛辣的讽刺。作者因久阅文坛,对文人心态自然非常熟稔,旦发为讽刺,不但穷形尽相,而且剔骨见髓,使有疾者霍然汗出具有以下特点准确简练生动形象含蓄丰富。品味与鉴赏精彩语句的表现力,主要从以下四个方面着手。鉴赏人物语言的个性特色。鉴赏叙述语言的概括简洁和传神。鉴赏作者运用语言的风格。品味语言的准确简拍马坑蒙拐骗装腔作势,丧失了淳朴的本性。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析如何品味与鉴赏精彩语句小说语言般拆穿还嘴硬,可见匡超人不学无术,胸无点墨,由此也可表明当时学风不正,社会黑暗。这个场面把匡超人的丑陋嘴脸点染到了极致,他的故事也戛然而止。从中我们可以看出匡超人的虚伪无知和无耻......”。

3、“.....外国都有的!”请据此分析匡超人这形象。提示匡超人吹嘘曾经选过九十五种制艺选本,风行海内,连“外国都有”大概外国也以八股取士,以此来给自己镀金北方五省读书人都拜“先儒匡子之神位”,被当场的变质更重要的责任在于匡超人本身,如果他坚守自己的善良,就不会变质。文中匡超人说道“我的文名也够了。自从那年到杭州,至今五六年,考卷墨卷”“选本总以行为主,若是不行,书店就要赔本唯有小弟的课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析匡超人由善良变丑恶,由勤勉变迂腐,责任到底在谁提示责任在于儒林众生,正是他们的熏染腐蚀导致匡超人吸魂器吸干了气血的空心人。本文通过匡超人发迹,藩自业遭祸,匡超人停妻再娶回乡取结路遇牛布衣等事,集中叙述了匡超人的蜕变,通过匡超人的言行暴露出个“得志便猖狂”的小人嘴脸。课前预习导学提示儒林外史的主题思想映射在主要人物形象,即士人身上汲汲于功名利禄的科举士子形形色色的文人名士真正洒脱的真人贤士其中最令人痛心的是......”。

4、“.....他们就像被八股儒林众生丑相毕现,他的行为举止更令人生厌和不屑。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读本文节选部分的主题思想是什么探望,怕承担赏罚不明之虞。恬不知耻地自夸,误用“先儒”,酿成笑话。通过这些情节,我们看到的是个虚伪狡诈迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行举止与儒林众生相比,有过之而无不及。他的语言心理活动已使地善良的青年堕落成为无耻之徒。他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的提示不顾夫人肯否,执意送她去乡下。隐瞒婚史,与辛小姐再婚。闻夫人之死,要母亲兄长争名分。闻潘三入监,不肯去的故障已经让不少知名品牌的售后服务应接不暇。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读课文节选部分的匡超人,已经从个心迷乱,无法辨清。“应接不暇”强调来人或事情太多,应付不过来。应用刘女士购买的电视突然出现了黑屏现象,随之而来的就是让人眼花缭乱的雪花点,让人看着就头晕。调查表明,由于使用环境所限......”。

5、“.....应付不了”的意思。“眼花缭乱”强调东西复杂纷繁感到徜徉在洪湖的碧水绿树之间,陶醉于洪湖的湖光岛色,备感景色迷人。人间情缘以最高收视率的骄人战绩,将盘桓于榜首数周的热播剧蜗居挤下收视冠军的宝座,成为当地收视排行榜的冠军。课前预习导学徜徉在洪湖的碧水绿树之间,陶醉于洪湖的湖光岛色,备感景色迷人。人间情缘以最高收视率的骄人战绩,将盘桓于榜首数周的热播剧蜗居挤下收视冠军的宝座,成为当地收视排行榜的冠军。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读眼花缭乱应接不暇辨析两个词语都有“多而乱,应付不了”的意思。“眼花缭乱”强调东西复杂纷繁感到迷乱,无法辨清。“应接不暇”强调来人或事情太多,应付不过来。应用刘女士购买的电视突然出现了黑屏现象,随之而来的就是让人眼花缭乱的雪花点,让人看着就头晕。调查表明,由于使用环境所限......”。

6、“.....课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读课文节选部分的匡超人,已经从个心地善良的青年堕落成为无耻之徒。他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的提示不顾夫人肯否,执意送她去乡下。隐瞒婚史,与辛小姐再婚。闻夫人之死,要母亲兄长争名分。闻潘三入监,不肯去探望,怕承担赏罚不明之虞。恬不知耻地自夸,误用“先儒”,酿成笑话。通过这些情节,我们看到的是个虚伪狡诈迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行举止与儒林众生相比,有过之而无不及。他的语言心理活动已使儒林众生丑相毕现,他的行为举止更令人生厌和不屑。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读本文节选部分的主题思想是什么提示儒林外史的主题思想映射在主要人物形象,即士人身上汲汲于功名利禄的科举士子形形色色的文人名士真正洒脱的真人贤士其中最令人痛心的是,被禁锢在科举制度下盲目和空虚的人们,他们就像被八股吸魂器吸干了气血的空心人。本文通过匡超人发迹,藩自业遭祸......”。

7、“.....集中叙述了匡超人的蜕变,通过匡超人的言行暴露出个“得志便猖狂”的小人嘴脸。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析匡超人由善良变丑恶,由勤勉变迂腐,责任到底在谁提示责任在于儒林众生,正是他们的熏染腐蚀导致匡超人的变质更重要的责任在于匡超人本身,如果他坚守自己的善良,就不会变质。文中匡超人说道“我的文名也够了。自从那年到杭州,至今五六年,考卷墨卷”“选本总以行为主,若是不行,书店就要赔本唯有小弟的选本,外国都有的!”请据此分析匡超人这形象。提示匡超人吹嘘曾经选过九十五种制艺选本,风行海内,连“外国都有”大概外国也以八股取士,以此来给自己镀金北方五省读书人都拜“先儒匡子之神位”,被当场拆穿还嘴硬,可见匡超人不学无术,胸无点墨,由此也可表明当时学风不正,社会黑暗。这个场面把匡超人的丑陋嘴脸点染到了极致,他的故事也戛然而止。从中我们可以看出匡超人的虚伪无知和无耻,为达到目的学会了吹牛拍马坑蒙拐骗装腔作势......”。

8、“.....课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析如何品味与鉴赏精彩语句小说语言般具有以下特点准确简练生动形象含蓄丰富。品味与鉴赏精彩语句的表现力,主要从以下四个方面着手。鉴赏人物语言的个性特色。鉴赏叙述语言的概括简洁和传神。鉴赏作者运用语言的风格。品味语言的准确简练生动形象,以及独石,对此后的文学的影响是巨大而深远的。观点二独特的艺术表现手法辛辣的讽刺。作者因久阅文坛,对文人心态自然非常熟稔,旦发为讽刺,不但穷形尽相,而且剔骨见髓,使有疾者霍然汗出。他的观察点的特色在于人物和冲突。周进范进都是在八股制艺取士的舞台上扮演着悲喜剧的角色,马二先生是个具有双重性悲剧的人物,匡超人人性的异化则是“圣人”之徒戕害的结果。实际上吴敬梓是对形形色色的知识分子进行了次哲学巡礼。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析观点三细节描写夸张的语言写实手法等也都是讽刺小说艺术的基础......”。

9、“.....作者对于自己笔下的无知无聊和无耻的人物,并没有混杂强烈的同情愤慨和厌恶之情,只是持冷静的旁观态度,客观写来,却具有种强烈的感染力。对于匡超人发迹前后言行的变化,作者不落字褒贬,全凭匡超人的言行来表现。比如,匡超人对着牛布衣胡吹自己选文的精妙,却不料露了怯,作者把他的话客观记录下来,不作任何评论,但匡超人无知且无耻的嘴脸已昭然若揭。再比如,做官之后,对家里人的嘱托“就是那年我做了家去与娘的那件补服,若本家亲戚们家请酒,叫娘也穿起来,显得与众人不同。哥将来在家,也要叫人称呼„老爷‟,凡事立起体统来,不可自己倒了架子。”虽然作者未加任何评论,但匡超人那种得志猖狂颐指气使的神情历历在目,使读者产生种深深的厌恶之情。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析􀳂自主练笔导练目标能运用讽刺手法针砭时弊,表达自己的情感......”。