TOP282016人教版语文必修四第5课 定风波 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

整体看，这首词以刻画人物意象为主。

你认为词作刻画了怎样的词人形象塑造了个乐观旷达的主人公形象。

这种形象特点表现在哪里表现在对自然对人生雨晴变化的与众不同的态度上。

上片莫听穿林打叶虽只有件蓑衣，任凭生风雨都不在意带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。

雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。

回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳个小序有什么作用交代时间地点人物事件及作词缘由诗词吟诵全词大意不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨边舒适地吟诗长啸，边慢慢地走去。

拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。

这雨有甚么可怕，遂赋此词。

词前小序有所说明。

诗词背景词前小序“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此”。

时间地点人物雨事件感觉年月日沙湖道中同行余狼狈不觉已而遂晴这生“载歌载舞，深得其乐”。

定风波字中调词双调词豪放词词牌名元丰五年年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州今湖北省黄冈县，偏居荒野，躬耕自乐。

是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感遭贬谪，生历八州，行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说“此心安处是吾家”。

他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说“眼前见天下无个不是好人。

”他，描述自己的生不如意事常八九，要多想二，知足常乐。

面对生活，宠辱不惊，任天上云卷云舒去留无意，看窗外花开花落请鉴赏此词的艺术特色。

再见请背诵念奴娇赤壁怀古请简述苏轼的豪放情怀及豪放词他，频的情理，最后以由衷的美好祝愿收结全篇，表达了作者超逸旷达的情怀。

扩展延伸从这些词中你得出了怎样的人生思考阳光总在风雨后山重水复疑无路，柳暗花明又村。

打击只会让我们坚强！祸兮福所倚，福兮祸所伏。

人愿人长久，千里共婵娟。

思考词中哪些诗句体现词人旷达情怀请加以赏析。

明确“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

”这几句诗借月之圆缺的物理排解人之离合时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但明自己在自然风雨中镇定自若在仕途风险中泰然处之在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情致及旷达豪放的情怀。

你还能列举苏轼首豪放词吗扩展延伸水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。

作此篇，兼怀子由。

明月几谓。

人生也是如此，顺境也好，逆境也好窘困也好，通达也好，都无所谓。

这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。

赏析探究“风雨”和“晴”人生的逆境和顺境名利的失和得官职的降和升词作刻画自己这样的形象有什么意义表自己的心情赏析探究“料峭春风”人生的逆境政治的风雨“山头斜照”人生的希望思考“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么这句写出了词人怎样的人生感悟明确词人认为无论是雨还是晴都无所赏析探究雨思考面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度这体现了他怎样的个性赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”“谁体验明确作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右画了怎样的词人形象塑造了个乐观旷达的主人公形象。

这种形象特点表现在哪里表现在对自然对人生雨晴变化的与众不同的态度上。

上片莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马。

谁怕蓑烟雨任平生。

醉意吹醒了，微微感到点冷。

雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。

回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。

整体看，这首词以刻画人物意象为主。

你认为词作刻大意不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨边舒适地吟诗长啸，边慢慢地走去。

拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。

这雨有甚么可怕虽只有件蓑衣，任凭生风雨都不在意带着寒气的春风将我的醉大意不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨边舒适地吟诗长啸，边慢慢地走去。

拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。

这雨有甚么可怕虽只有件蓑衣，任凭生风雨都不在意带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。

雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。

回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。

整体看，这首词以刻画人物意象为主。

你认为词作刻画了怎样的词人形象塑造了个乐观旷达的主人公形象。

这种形象特点表现在哪里表现在对自然对人生雨晴变化的与众不同的态度上。

上片莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马。

谁怕蓑烟雨任平生。

赏析探究雨思考面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度这体现了他怎样的个性赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”“谁体验明确作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情赏析探究“料峭春风”人生的逆境政治的风雨“山头斜照”人生的希望思考“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么这句写出了词人怎样的人生感悟明确词人认为无论是雨还是晴都无所谓。

人生也是如此，顺境也好，逆境也好窘困也好，通达也好，都无所谓。

这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。

赏析探究“风雨”和“晴”人生的逆境和顺境名利的失和得官职的降和升词作刻画自己这样的形象有什么意义表明自己在自然风雨中镇定自若在仕途风险中泰然处之在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情致及旷达豪放的情怀。

你还能列举苏轼首豪放词吗扩展延伸水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。

作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

思考词中哪些诗句体现词人旷达情怀请加以赏析。

明确“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

”这几句诗借月之圆缺的物理排解人之离合的情理，最后以由衷的美好祝愿收结全篇，表达了作者超逸旷达的情怀。

扩展延伸从这些词中你得出了怎样的人生思考阳光总在风雨后山重水复疑无路，柳暗花明又村。

打击只会让我们坚强！祸兮福所倚，福兮祸所伏。

人生不如意事常八九，要多想二，知足常乐。

面对生活，宠辱不惊，任天上云卷云舒去留无意，看窗外花开花落请鉴赏此词的艺术特色。

再见请背诵念奴娇赤壁怀古请简述苏轼的豪放情怀及豪放词他，频遭贬谪，生历八州，行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说“此心安处是吾家”。

他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说“眼前见天下无个不是好人。

”他，描述自己的生“载歌载舞，深得其乐”。

定风波字中调词双调词豪放词词牌名元丰五年年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州今湖北省黄冈县，偏居荒野，躬耕自乐。

是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。

词前小序有所说明。

诗词背景词前小序“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此”。

时间地点人物雨事件感觉年月日沙湖道中同行余狼狈不觉已而遂晴这个小序有什么作用交代时间地点人物事件及作词缘由诗词吟诵全词大意不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨边舒适地吟诗长啸，边慢慢地走去。

拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。

这雨有甚么可怕虽只有件蓑衣，任凭生风雨都不在意带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。

雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。

回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。

整体看，这首词以刻画人物意象为主。

你认为词作刻画了怎样的词人形象塑造了个乐观旷达的主人公形象。

这种形象特点表现在哪里表现在对自然对人生雨晴变化的与众不同的态度上。

上片莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马。

谁怕蓑烟雨任平生。

赏析探究雨思考面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度这体现了他怎样的个性赏析探究“莫听”“超然醉意吹醒了，微微感到点冷。

雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。

回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。

整体看，这首词以刻画人物意象为主。

你认为词作刻赏析探究雨思考面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度这体现了他怎样的个性赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”“谁体验明确作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右谓。

人生也是如此，顺境也好，逆境也好窘困也好，通达也好，都无所谓。

这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。

赏析探究“风雨”和“晴”人生的逆境和顺境名利的失和得官职的降和升词作刻画自己这样的形象有什么意义表时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。